intuition备课是对老师最基本的要求,没有精心的备课,就没有高效的

回答情况

人数

百分比

第一问

42

92.5%

正确

第二问

43

95.6%

全对

40

错误

部分错

5

全错

0

0%

88.9%

11.1%

通过以上调研，看到本班有

88.9%

的学 生可以全部做对，看来只有个别学生掌握

的不好，大部分学生都有一定的知识经验。

3

、

1

时

=(

)

分。

1

分

=

（

）秒

回答情况

人数

百分比

正确

45

100%

错误

0

0%

通过调研发现，学生对时、分、秒的进率都掌握的很好。

（二）访谈（随机抽取

20

名学生）

如果让你说一说做一件事情大约需要多长时间，你会采取什么方法知 道时间？

回答情况

人数

看表

40

2 / 7

自己凭感觉

5

精品文档，值得拥有

百分比

88.9%

11.1%

通过谈话调研发现，

学生 多学看表来计时，

对时间的感知很弱。

不会估计时间的

方法。

通过以上调研，

既有原有知识的调研又有新知识的调研。

发现学生对钟面很

熟 悉，生活经验很丰富。对时、分、秒的进率掌握的很好，但在和学生谈话中发

现学生虽然 知道新知识点

1

分

=60

秒，

大部分学生觉得

1

时< /p>

=60

分，

所以

1

分

=60

秒而不是通过观察秒针与分 针走动的变化而得出的。

在访谈中发现学生感知时间

的能力很弱 ，

不知道离开表怎样感知一段时间。

针对以上情况我在教学

《秒的认

识》

时，

把让学生感知时间的方法作为了重点。

把让学生通过观察表上秒针与分

< br>针走动的变化，真正体验到

1

分确实等于

60

秒，而不是靠单纯的记忆。下面是

本节课的教学设 计

《秒的认识》教学案例

学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第

60

—

61

页。

学习目标：

知识：认识时间单位秒，知道

1

分

=60

秒，体 会秒在生活中的应用。

方法：观察、体验

情感：珍惜时间

体会数学与生活的联系

学习重点、难 点：建立

1

秒、几秒、

1

分的时间观念。

教具准备：一个钟表、课件

教学过程：

【创设情境、点燃激情】

春节晚会的场面

（设计意图：利用春晚节目点燃学生学习的激情）

【阅读质疑、自主探究】

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