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开心版新版四年级下册英语教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-01 10:12
tags:

-

2021年2月1日发(作者:garland)


四年级英语下册教案



Unit 1 My school


教学目标:






(一).知识与能力






1



复习本单元八个主要词和词组:


first


floor,


second


floor,


teacher’s office ,library,


playground, computer room



art


room



music room


;熟练掌握本课对话的内容。






2.


训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否


定的回 答。






(二).过程与方法






任务型教学方法,小组合作、自主学习方法。






(三).情感态度与价值观






通过本课的学习,


让学生在活动中体验语言知识的活脱、


自然;


在展示中 感受学习成功的乐趣。



教学重难点:Is


this


/


that

< p>
the…?


Yes



it is./ No


,it isn′t;


区分

this



that


的用法。



教学时数:


6


课 时




第一课时



教学目标:



使学生掌握新词:first floor, second floor, teacher’s


office ,library





1


使学生了解指令,并作相应的活动。如:


Go


to


the


library.


Read


a


book




教学重点:


掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,


并了解 它们


的功能。



教学难点:单词


library


中辅音连缀的发音。



教具准备:






1


.与教 材内容相关的录音、图片等媒体素材。





2


.教师准备一幅本单元的校园分布 图。





3


.教师准备本课时的四张单词卡。



教学过程:





(一)热身/复习(


Warm- up/Revision






1



教师播 放学过的歌谣


(第三册第五页的



“Work


And


Play”)< /p>



让学生跟随声音说唱。





2




播放第三册第一单元录音


Let’s learn A ,回顾句型:


“What’s


in


the


classroom?


A


board,


two


lights,


many


desks


and


chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。





(二)呈现新课



< br>Presentation






1




教师指着教室问学生:


This


is


our


new


classroom.


Do


you


like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的


回答。教师接着问:


How many classrooms are there in our


school?



Do you like our school? What else can you see in the


school? Look! This is a map of our school.





2




2


.播放本课的录音


Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句


型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺


垫。


通过教师领 读和听音跟读,


让学生掌握本课时四个生词的正确读


音。在练习


library


的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,



ice-cream, brother, friend, hungry






(三)趣味操练


< br>(


Practice






1


.小组 比赛。教师出示一张词卡,如


library


,组内学生依次< /p>


说出与该词有关的其它单词,


如:


flo wers



red


< br>colour



trees


等,


这样既复习了学过的单词,也为继续学习


Let’s do


打下基础。





2


.看


Let’s do


的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然


后跟着声音做动作。播放声音, 教师指导学生做出正确的动作。然后


分组进行练习,


采用组与组 竞赛的方式,


可以是做动作猜句子并说出


单词,也可以是听声音 ,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价


包括动作是否准确、到位、优雅等。





(四)扩展性活动(


Add- activities






1


.做本单元


A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。





2


.和同桌一起玩“画画、想想”的 游戏。一名学生在纸上画一


本书或一个碗,另一名学生说出


li brary, canteen


等相关生词。





3


.试一 试给同伴、朋友或家长发


Let’s do 中的指令。



板书设计:




Unit 1 Our school


first floor



second floor



3


tea


cher’s office



library


教学反思:



第二课时



教学目标:



能掌握并说:“Where’s the teacher’s office. It’s on the


second floor.”



学习歌曲“our school”。



了解一些楼层的表达。



教学重点:让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。



教学难点:


this


的发音以及在楼层 的表达中序数词


first, second


的用法是教学中的 难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。



教具准备:





1


.与教材内容相关的录音、图片等 媒体素材。





2


.教师准备


Chen Jie


的头饰。



教学过程:





(一)热身/复习(


Warm- up/Revision






1


.播放本单元


Let’s do A


的录音,学生听录音做动作。





2


.教师出示


canteen


等生词的图片,请学生说出该单词。





3


.教师播放本单元歌曲《


Our S chool


》,先让学生听,然后鼓


励学生跟唱。





(二)呈现新课



< br>Presentation






1


.教师和学生进行


free talk


,话题是


Why do you like our



4


school?


鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,


教师也要给予表扬 。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is


really very nice. Today some friends from America are coming


to see our school. Chen Jie is showing them around school.


Let’s watch. 由此导入新课。





2


.播放本课录音


Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一


些问题,如:


How many American friends are there? What do you


do in the playground?


在提问与回答的过程中,将难点各个击破。





3


.进行 模仿或跟读练习,注意提醒学生


this


that


中“th”


的发音要咬舌头。




first



second


的操练可以在排列卡片、复习单词的过 程中渗


透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a


library/


a


teacher’s


office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:


T: The f


irst card, playground; the second card, … 然后引导


学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语


on the first floor



on


the second floor






4


.分角色朗读与表演






教师先 与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,


以降低完


全由学生 自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。






Let’s spell






1


、学生读单词,并总结

< p>
er


字母组合在单词中的发音。






2



Read



un derline and say





5





3



Look,listen and write






(三)趣味操练


< br>(


Practice






一学生手举起图片背对其他学生面 向黑板站立,


另一学生依照图


的提示做出动作,其余的学生猜测 图上表示的是什么课室或学校场


馆,用句型“That is a …”作答。





(四)扩展性活动(


Add- activities






1.


做本单元


A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。





2.



Let’s talk



部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。






3.


给爸爸妈妈介绍自己的学校。



板书设计:




Unit 1 Our school


This is the teacher’s office.




That is my classroom.


first, second


第三课时



教学目标:掌握四个四会单词:


playground, computer room



art


room



music room


以及问句“Do you have a music room?”及其答


句“Yes, we do.”以及元音字母


a


的发音规则。



教学重点:四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”


及其答句“Yes, we do.”。



教学难点:四个生词的正确发音以及序数


first, second


的用法。



教具准备:




6




1< /p>


.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。





2


.教师准备相关的词卡。





3


.学生准备白纸和彩笔。




教学过程:






(一)热身/复习(


Warm- up/Revision






师生齐唱本单元的


Let’t chant B


部分的歌谣。





学生起立边跳边唱歌曲《


Our school


》。





教师说一个句子,如:


I


can


see


many


flowers


in


it.


Where


is


it?


让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。





请学生模仿教师说句子,


其他学生判断说单词,


说一说校园里还


有些什么 设施和课室等。





(二)呈现新课



< br>Presentation






教师播放


A


部分


Let’s do


的录音,学生表演



“听听做做”活


动。





教师提问:


Where


do


we


water


the


flowers?


学生回答:


In


the


garden.


教师再问:


Where do we read story- books?


学生回答:


In


the library.


然后教师继续提问:


Where do we have computer


classes?


引导学生说出:


In the computer room






教师出示本单元的图片,说,


This is the computer room.



授其余几个生词。





听录音,跟读、模仿。






教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”



7


中衍生问句。






让学生听录音并跟读,

< p>
教师还可设计一些简单问句检查学生对


于对话的理解程度。





学生


A


问同桌:Do you have a …?同桌回答。






(三)趣味操练


< br>(


Practice







1



Look,ask and answer






2. Task time




让学生带上纸和笔,


四人一组参观学 校,


并将学校的校舍分布情


况记录下来,绘出地图,标上各功能 室的名称。回到教室后向全班展


示。或者由学生分组活动,


各组 学生负责绘制一处场馆设施,然后拼


贴成为一幅完整的学校地图。


教师鼓励学生大胆想象,


构思未来教室


的蓝图。





(四)扩展性活动(


Add- activities






1


.做本单元


B


部分


Read and write


的活动手册配套练习。





2


.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想 中学校的的结构图并用英文


进行表述。



板书设计:




Unit 1 Our school


Do you have a …?



Yes, we ’s on the first floor.



No


,we don’t.






8


第四课时



教学目标:掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法,并了解


this



that


在距离上的区别。



教学重难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实


的情景中对


this



that


在距离上的区别进行比较以加深学生的印


象。



教具准备:





1


.与教 材内容相关的录音、图片等媒体素材。





2


.教师准备相关的词卡。





3


.学生准备白纸和彩笔。




教学过程:





(一)热身/复习(


Warm- up/Revision






1


.学生表演


A


部分


Let’s do


的内容。





2


.学生吟唱


B


部分


Let’s chant


中的歌谣。





3


.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学


生用新学的单词来交谈。





(二)呈现新课



< br>Presentation






1



学生谈 论了学校的场馆设施后,


教师出示本校校长的照片问:


Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a


headmaster?


Today


Wu


Yifan


is


a


head


master.


He


has


a


new


school.


Do you want to have a look?


以此导入新课。





2


.学生听音后,回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中



9


重点理解与操练句型:Is this the…?和


Is t


hat the …? 学生听


录音跟读对话。学生分角色朗读对话。





(三)趣味操练



< br>Practice






教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台


前。教师说:


The washroom is on the second floor.


让学生在讲


台上选出

< p>
washroom


的词卡,并将它贴在正确的地方。速度快的学生


为胜者。


或者教师提问:


Where’s


the


library? 学生快速报答:


It’s


on the first/ second floor.


一共有六张类似图片。





教师把贴在黑板上的六张图卡分别 翻过来并打乱顺序,


用手盖住


单词,然后向学生提问:


Where is the music room?


或者指着某张


图卡问学生:


Is


this


the


washroom?


让学生回答,借此铺垫新句型:


Is this/ that the …?





播放


Story time


的录音, 学生听后回答一些理解性的问题。教


师尤其需要向学生强调“Is


this/


that


the


…?”的不同用法:


this


通常指距离较 近处的事物;


that


指距离较远处的事物。

< br>





学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。





(四)巩固与扩展





做本单元


B


部分


Let’s learn


的活动手册配套练习。






可以在课后将


Story time


中的故事表演出来。







板书设计:



Unit 1 Our school



10


first, second


Is this the …?/ Is that the …?





第五课时



教学目标:







能够正确书写四会单词以及两个重点句子:“This is my


computer. That is your computer.”



教学重点:






需要学 生能准确理解图和对话的内容,


并重点掌握四个单词以


及两个重 点句子:“This


is


my


computer.


That


is


your


computer.”


的正确书写。



教学难点:






学生看图自己填出四线格中的单词 ,


和这几个单词以及一组句


子在四线格中的正确书写。



教具准备:





1


.与教材内容相关的录音、图片等 媒体素材。






2


.教师准备相应的动物头饰。



教学过程:





(一)热身/复习(


Warm- up/Revision






1


.学生跟录音演唱


C


部分的歌曲《


Our School


》。





2


.请一组学生表演


A


部分


Let’s talk


的对话,复习所学的新


句型。




11




3


.引导学生复习第三册学生用书第一单元

A


部分的


Let’s


learn



巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:


What’s


in


the


classroom? A board… 来介绍自己的教室。





(二)呈现新课



< br>Presentation







1


.播放


Let’s chant B


部分的歌谣,引导学生将学校场馆


library, art room, canteen, gym


和动词


read, draw, eat, play


对应起来认读。





2


.教师对歌谣中的内容进行提问:“Where


do


you


read?


Where


do


you


draw?”等等,


学生作答后,


教师继续提问 :


Where


do


you


play


computer?


学生会比较容易地答出:


in the computer room.


这时教


师可出示图片说:


This is a computer room.




3


.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示


在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:





句子打头单词的第一个字母要大写;





句子末尾要加标点。需要特别指出 的是英语中的句号为实心点,


汉语中的句号是空心小圈;






句子当中的单词间距为一个字母宽。





学生第一次接触句子书写,


教师需要 悉心指导仔细检查,


及时指


出学生书写当中的错误。

< p>




4


.角色表演。学生载上头饰表演


Let’s talk


的内容,巩固本


课时的新句型。





(三)趣味操练


< br>(


Practice





12




1


.听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内


容说一些句子,如:


There are three computers in the room.



学生根据记忆中图的内容判断正误。





2



Good to know




先让学生思考:


Can


we


drink


in


the


computer


room?


Can


we


eat


in


the


computer


room?


由此引出


Don’t


drink


in


the


computer


room.


和其他 学校常规的英语表达。





(四)扩展性活动(


Add- activities






1


.做本单元


Read and write A


部分的活动手册配套练习。






2


.书写


computer, board, fan, light,


并将本课时对话读给


同 伴、朋友或家长听。



板书设计:



Unit 1 Our school


This is the library.



That is the playground.


课题



Unit


2


After


school



授课类型



新授课




教学目标



1.


能初步听懂、会说、会读单词及词组:


today,


go


and…,come



and


…,a



football


match





2.


能初步听懂、会说、会读、会写 单词:


Monday,


Wednesday,


Saturday





3.


能初步听懂、会说、会读句型:


I


have…;


He/She


has…;



13


We


don’t



have…;


What


day


is


it


today?

< p>
及回答


It’s…;


What


a


pity!



All


right





4.


初步感知第三人称单数形式


has


的用法




教学重难点



1.

能初步听懂、会说、会读单词及词组:


today,


go


and…,come



and


…,a



football


match





2.


能初步听懂、会说、会读、会写 单词:


Monday,


Wednesday,


Saturday





3.


能初步听懂、会说、会读句型:


I


have…;


He/She


has…;


We


don’t



have…;


What


day


is


it


today?

< p>
及回答


It’s…;


What


a


pity!



All


right






4.


初步 感知第三人称单数形式


has


的用法




教学方法



Q-and-A method



work in pairs




free discussion



Group works



教学手段



PPT


、卡片、挂图




教时安排



1


课时




教学过程



Step 1



Warm up


ng





T: Hello, boys


and


girls.





S: Hello, Mr. Yang.




time----Subjects




a


game----Fast < /p>


response


(快速反应,举一反三)



(1)


快速出现单词:




14


例如:


Maths


:Music, English, PE…



park



home, school ,market, snack


bar…



eat:


drink, run, shout, swim, jump, skate…



(2)


快速出示词组





例如:


play


football: play…





talk





T: What


do


you


have?





S: I


have…






T: What


do


you


like?





S: I


like…



出示课程表






T: This


is


our


time


table.



What


subjects


do


you


have?





S: We


have…






T: What


subjects


do


you


like?





S:I


like…I



can…/It’s



interesting.



Step


2



Presentation



1.


教授单词:


Monday



教授句型:


What


day


is


it?



It’s…




T


(指着课表)


:


We


have


so


many


interesting


subjects.


Look,


what


day


is


it?



出示句型板书,并且教读:


What


day


is


it?




15


S: It’s



Monday.



出示单词板书,并且教读




T



We


can


write


this


word


by


this





way


too.


Learning


tips:


出示


Monday


缩写


Mon.




Mon.=Monday



What


lessons


do


you


have?


提示学生


lessons



S: We/I


have…




T: Do


you


have…?




S: Yes, we/I


do.


No,


we/I


don’t.




time



(1)


引出课题


Unit


2


After


school



T: You


know


more


about


our


timetable.


Today,


let’s



continue


to


discuss


it.


Let’s



learn


unit


2.



引出课题


Unit


2


After


school


,并且板书以及教读



after



出示


afternoon-after


在……之后




after


school


放学后




(2)Watch


and


answer


出示


Liu


Tao



T: Look,


this


is


our


friend.





Who’s



he?




16



教读



S: He’s



Liu


Tao.



T: What


would


Liu


Tao


like


to


do?



S: He


would


like


to


play


table





tennis.


T(


出示问题


):Good.





What


day


is


it


today?



Can


Liu


Tao


play


table


tennis


with


his


friends


tod


ay?


教授单词


today


今天




T


:Let’s



watch


the


cartoon


together.


And


try


to


find


the


answers, please.


播放动画




A: What


day


is


it


today?



S: It’s



Wednesday.



出示单词< /p>


Wednesday,


并且板书与教读。(字母

< br>d


不发音)




Learning


tip:


Wednesday


=


?



(Wed.)


A:


Can


Liu


Tao


play


table


tennis


with


his


friends



today?



S: No,


they


can’t.




T:


They


can


play


table


tennis


on








.



S: Saturday.



出示单词


Saturday,


并且板书与教 读。



cat


,


nurse,


Monday




17


T: Do


you


have


any


lessons


on





Saturday?





S: No,


we/I


don’t.




T: Yes. We


don’t



have


any


lessons





on


Saturday.



(3)Read


and


match.


自读课文,并且连线




Mike








have


a


swimming


lesson


Su


Hai







have


a


football


match


Su


Yang





have


a


swimming


lesson


on


Wednesday.



a.


教读单词


match



比赛




T:I


can


say: have


a


football


match.


What


can


you


say?



(新旧知识结合,帮助学生记忆单词及词组)




b.


教读单词






swimming


游泳



名词
















swim





游泳




动词




c.


变成句子,把


have


变成


has





T



So, we


can


see:



Mike


has


a


football


match


on


Wednesday.


出示单词


ha s,


并且板书与教授。




Learning


tip:


第三人称 单数后使用动词的第三人称单数形式。





18


Su


Hai


has


a


swimming


lesson


on



Wednesday.



Su


Yang


has


a


swimming


lesson


on



Wednesday


too.



T: So, Su


Hai


and


Su


Yang


(两个人,复数)


have


a


swimming


lesson


on


Wednesday.


齐读四句句子。




(4)


听录音,逐图教学朗读




第一幅图:




Hi


,Mike. Let’s



go


and


play


table


tennis.


What


day


is


it


today?


It’s



Wednesday.


Sorry, I


have


a


football


match


today.



第二幅图:




Hi, Su


Hai.


Come


and


play


table


tennis.


Sorry,


I


have


a


swimming


lesson.



第三幅图:




What


about


Su


Yang?



She


has


a


swimming


lesson


too.



What


a


pity!



教授单词


pity

< br>以及举行


What


a


pity!



pig-pi


ninety-ty








pity



What


a


pity!


真遗憾!




a. Read


one


by


one




19


b. Read


together



第四幅图:




What


about


Saturday?



We


don’t



have


any


lessons


on


Saturday.


All


right.



(5)


Read


after


the


tape



跟录音朗读,并且强调语音语调




T



Now


let’s



try


to


read


after


the


tape.


逐句跟读,注意语音语调。




以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。




T: Now, show


your


beautiful


voice


to



your partners.


You


can


read


in


roles



read


after


one


read


together


and


so


on…



Let’s



go!


Let’s



act.



T: Please


stop


reading.


It’s



show


time


now.


Let’s



dub


for


the


cartoon.


Who


want


to


be…Let’s



begin.


两组分角色



全班分角色




Step


3:Consolidation





a. Fill


in


the


blanks



It’s



Wednesday


today. Liu


Tao


would


like



20


to


play


table


tennis. But


Mike


has


a



football


match. Su


Hai


and


Su


Yang



have


a


swimming


lesson. They


don’t



have



any


lessons


on


Saturday. So(


所以


)they



will


go


and


play


table


tennis


on


Saturday.



b. Read


it


together



2.


课时练习




智多星:




Monday-Mon.


Saturday-


Sat.


Wednesday


-Wed.


改错:




Let’s



go


and


play


the


table


tennis.



I


have


a


football


match


at


Wednesday.



I


have


a


swim


lesson


today.



He


has


a


beautiful


book.



We


don’t



have


some


lessons


on


Saturday.


看图说句子




He


ha


s…



She


has…





作业布置



Recite


Story


time



分层作业设计:




a. Copy


the


phrases



after


school,



go


and


play


table


tennis,


what


day


have


a


football


match






21


b.


翻译句子




1.


放学后我去打篮球。




2.


她有许多的好书。




3.


我们在星期六没有课。




板书设计



Unit


2


After


school



What


day


is


it


today?










It’s…






Wednesday




Saturday


I


have…



















He/She


has…






a


football


match



What


a


pity!





a


swimming


lesson




教后反思




个人初备案



二次备课



课时



第二课时




课题



Unit


2


After


school



授课类型



新授课




教学目标



1.


能初步地听懂、


会说、


会读、


会写单 词:


Sunday,


Tuesday,


Thursday, Friday



2.


能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:


Monday,


Wednesday,


Saturday





3.


能熟练地听懂、会说、会读句型 :


I


have…;


He/She


has…;


What


day


is


it


today?

< p>
及回答


It’s…;



4.


能初步听懂、会说、会读句型:


What


lessons




22


do


you


have?


以及回答


I


have…




5.


初步会唱歌曲:


Days


of


the


week



教学重难点



1.


能初步地听懂、会说、会读、会写单词:


Sunday,


Tuesday, Thursday, Friday


< /p>


2.


能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:

Monday,


Wednesday,


Saturday





3.


能熟练地听懂、会说、会读句型 :


I


have…;


He/She


What


day


is


it


today?


及回答

< p>
It’s…;



4.


能初步听懂、会说、会读句型:


What


lessons



do


you


have?


以及回答


I


have…




5.


初步会唱歌曲:


Days


of


the


week



教学方法



Q-and-A method



work in pairs




free discussion



Group works



教学手段



PPT


、卡片、挂图




教时安排



1


课时




教学过程



Step 1



Warm up


ng





T: Hello, boys


and


girls.





S: Hello, Mr. Yang.




rhymes


and


read


Story


time



(1)Let’s



learn



(2)Subjects




23


has…;


(2)Story


time



T:Can


you


say


any


rhymes


about


subjects.


ble




T: What’s



this?




S: It’s



our


timetable.




T: What


subjects


do


you


have?





S: We


have…





T: What


subjects


do


you


like?




S:I


like…I



can…It’s



interesting.



Step


2



Presentation



1.


教授


What


lessons


do


you


have?


以及回答


I


have…





T: Good. On


different


days,


we


have


some




different


lessons.





出示单词


lesson- lessons


课(强调课程,某一节课)





T: Now, let’s



continue


to


look


at


the



timetable. What


day


is


it


today?


(指周一)





S: It’s



Monday.




T: What


lessons


do


you


have?




S: I


have…




Work


in


pairs.



Wednesday



出示范例:





A: What


day


is


it


today?




B: It’s…





24



A: What


lessons


do


you


have?




B: I


have…




2.


教授单词


Sunday, Tuesday, Thursday, Friday


Play


a


game:


根据课猜星期几




先猜星期一和星期三的课,接着讨论星期二的课






T



We


have…What



day


is


it?





S: It’s…




教授

< br>Tuesday,


并且板书(同法教授


Thursday



Friday




Tuesday


=


Tue.




Thursday


=


Thur.





Friday


Fri.




T: We


don’t



have


any


lessons


on





Saturday


and…





S: Sunday.



教授


Sunday,


并且板书





sun


太阳


-





Sunday


星期日


-SUN





T


:Let’s



read


them


together



教师领读单词,或者学生领读,加深学生对单词的记忆。





time----Play


a


game





T: Look,


here’s



a


big


turntable.






Let’s



play


the


game


now.






示范:






T: What


day


is


it


today?




25


=




S: It’s



Monday.





T: What


lessons


do


you


have?






I


have


Chinese


and


Maths.





T: Now, please


talk


about


the


turntable





with


your


partners.





小组活动,讨论转盘上的每一天。






老师点鼠标,学生喊:


Stop.


男女生问答。





S1: What


day


is


it


today?




S2: It’s…





S1: What


lessons


do


you


have?




S2: I


have…





time----Days


of


the


week





T: There


are


seven


days


on


the





turntable. Let’s



read


them


together.



再次读单词,为接下来的歌曲学习打好基础。






T


:It’s



a


week.


出示单词


week


星期




Sunday


is


the


first


day


of


a


week.


Saturday


is


the


last


day


of


a


week.





T: How


many


days


are


there


in


a


week?




S: There


are…






T: You


did


a


good


job. Let’s



enjoy





a


song


now.


The


song’s



name


is




26




Days


of


the


week.



(1)


欣赏歌曲,让学生掌握基本曲调




(2)


个别歌词教学:


That


makes


a


week.



(3)


集体唱,小组唱




(4)Show


time



(这首歌曲里也有第三人称单数形式:


makes





Step


3:Consolidation



1.


归纳曾经出现的第三人称单数形式



looks, makes…




2.


练习与测试




注意听力题的完成,


笔试题目要求学 生独立完成,


个别难题在学生做


完后进行讲解

< br>




作业布置



完成练习与测试




板书设计



Unit


2


After


school



What


day


is


it


today?









It’s…








Wednesday




Saturday


I


have…







a


football


match



He/She


has…





a


swimming


lesson



What


a


pity!
















教后反思




个人初备案



二次备课



课时



第三课时




课题



Unit


2


After


school




27


授课类型



新授课




教学目标



1.


能初步地听懂、会说、会读、会写词组:


every


day



2.


能初步地听懂、会说、会读、会 写词组:


get


up


< p>
3.


能初步地听懂、


会说、


会读句型:


When


do


you…?及回答


I…at…



4.


熟练会唱歌曲:


Days


of


the


week



5.


能明白


Cartoon


time


的幽默之处




教学重难点



1.


能初步地听懂、


会说、


会读、< /p>


会写词组:


every


day



2.


能初步地听懂、会说、会读、会 写词组:


get


up


< p>
3.


能初步地听懂、


会说、


会读句型:


When


do


you…?及回答


I…at…



4.


熟练会唱歌曲:


Days


of


the


week



5.


能明白


Cartoon


time


的幽默之处




教学方法



Q-and-A method



work in pairs




free discussion



Group works



教学手段



PPT


、卡片、挂图




教时安排



1


课时




教学过程



Step 1



Warm up


ng





T: Hello, boys


and


girls.





S: Hello, Mr. Yang.




talk





T: What


subjects


do


you


have?





S: We


have…





28




T: What


subjects


do


you


like?





S: I


like…I



can…It’s



interesting.





T: How


many


days


are


there


in


a


week?





S: Seven.





T: What


are


they?





S: They’re…






T: What


lessons


do


you


have


on…?






S: I/We


have…






T: Do


you


go


to


school


on


Saturday


and






Sunday?




S: No,


I/We


don’t.



I/We


don’t



have






any


lessons


on


Saturday


and


Sunday.


Step


2:Presentation


Happy


time



出示一个大转盘,让学生 选择数字。每个数字后面都有相应的任务,


完成的好久能得到奖励卡。

< br>




a


rhyme: Let’s



learn







We


learn


Maths, one


two


three….




a


rhyme: Subjects






Music, Mucic,


they


like


Music.


?





a


song:


Days


of


the


week



注意曲调,和


makes

< p>
的发音,让学生注意“s”





29


g


time



Story


time



根据不同的难度


(


读、演、背)作出不同的奖励






T: Who


can


read


it?


小组角色扮演




a. Read


after


the


tape


注意语音语调的纠正




b. Read


together



c. Act


it.



让学生脱离书本,配上自己动作和表情把书本的对话分角色表 演出


来。






T: Who


can


recite


it?



n


time-Watch


and


answer





T




What’s



this?





S: It


’s



a


chicken.





T: Yes, we


can


call


him


Mr.


Chicken.





T: This


is


our


old


friend, Bobby.





When


do


they


get


up


every


day?


出示句子,并且教





when


=


what


time



什么时候




every


day


每天





every+


单数




每个…






T



We


can


say…



根据中文翻译:






每所学校,每个鸡蛋,每个女孩…






T: Let’s



watch


the


cartoon


and


try





to


do


it.




30




出示句子


,


看动画

:


提示学生用第一人称完成句




I


get


up


at…every



day.




I


get


up


at


five


every


day.


I


get


up


at


six


every


day




or


false


:I


have


some


lessons


today.


小组活


动:小组一起阅 读,判断对错,在对话中划出线索。




Wrong: It’s



Saturday


today.







I


don’t



have


any


lessons.



g


time



a. Read


after


the


tape


注意语音语调




b. Read


by


yourself




time


角色扮演





9.


根据图片说出句子




T



You


are


Su


Yang


now. You


can


describe



it


by


this


way.



出示句型:I…



at…,并且板书






at +


时间



在…点




例句:



I


go


to


school


at


seven


o’clock.




I


get


up


at


six


o’


clock.



10.


说出幽默点




教育:合理安排自己的时间





31



in


pairs





A



What


day


is


it


today?





B: It’s


?






A: When


do


you


?


every


day?





B:I…at…





A: What


lessons


do


you


have


on…?






B:I


have…






A: What


subjects


do


you


like?





B:I


like…



I


can…It’s



interesting.



Step3:Homework



作业布置



练习与测试




板书设计



Unit


2


After


school



When


=


What


time


do


you…?







I…



at…






get


up



every


day




教后反思




个人初备案



二次备课



课时



第四课时




课题



Unit


2


After


school



授课类型



新授课




教学目标



1.


能熟练地听懂、


会说、


会读本单元的三会单词及词组




2.


能熟练地听懂 、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组




3.


能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型





32


4 .


能总结归纳


Aa


的发音


/


?


/



5.


完成补充习题以及相应练习





教学重难点



1.

能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词





2.


能熟练地听懂、会说、会读、会 写本单元的四会单词及词组




3.< /p>


能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型




4.


能总结归纳

Aa


的发音


/


?


/



5.


完成补充习题以及相应练习





教学方法



Q-and-A method



work in pairs




free discussion



Group works



教学手段



PPT


、卡片、挂图




教时安排



1


课时




教学过程



Step 1



Warm up


ng




T: Hello, boys and girls.




S: Hello, Mr. Yang.


talk and work in pairs




A



What day is it today?




B: It’s…





A: Whe


n do you…every day?





B: I…at…





A: What lessons do you have on…?




33




B: I have…





A: What subjects do you like?




B: I like… I can…It’s interesting.



Step 2:Presentation


完成知识宝库中的各关卡






time


获得知识宝库的通关密语:完成提示,获得通关密语



提示:把单词补充完整



bag cap hamburger sandwich


snack


/


?


/


让学 生说出字母


a


的发音



归纳之前学过的


Aa


发成


/


?


/


的单词




cat that…




大声读出句子:



Dad, Dad, where’s the cat?



Where’s my cap and where’s my bag?



注意语音语调,培养学生语感






2.


进入知识宝库



Revision


(1)Story time


(2)Cartoon time


注意语音语调,要求学生尽量背诵



Checkout time----Listen and tick



34


让学生先说出图片所表达的动词词组



让学生说出缩写字母所代表的意思



----What day is it?


----


It’s…



Step 3:Consolidation





1.


补充习题



A Listen and choose


让学生先读题,再听录音,最后复述



B Listen and number


让学生观察图片,描述图片,再听录音,最后复述





F Look, read and write


注意书写格式







2.


第三人称单数形式练习






3.


练习与测试



Step 4:Ticking time


自我评价




作业布置



完成练习与测试




板书设计



Unit 2 After school


Aa



/


?


/











Unit 3 Bank or Beach ?



35


Target


I. Sentences:


1. Where are you going? I'm going to the bank.


she going to the bank? No,she isn’t.



they going to the beach ? Yes , they are.


II. Words: supermarket, bank, park, hospital, restauran


t, swimming pool , shopping mall , movie theater .


III. Sounds and words:


[f] ship ,shirt ,she ,shorts ,shoes, shopping Picture


Cards 15-22,a supermarket, a bank, a park, a hospital, a r


estaurant, a swimming pool , a shopping mall , a movie thea


ter .


The first period


Step 1 Review


1. How many classrooms are there?


There are twenty-five classrooms.


2. Is there a living room.....



36


Step 2 Vocabulary


Getting ready


Put Picture Cards 15-22 on the blackboard.


T:Look at the Picture Cards.


Say each word as you hold up the Picture Cards


T:Now Listen and repeat. hold up each Picture Cards And


say the Ss time to repeat .


Using the book


T: Listen to the disc and repeat. Point to each subject


as you say it.


Play the disc and have Ss repeat each word.


T:Where is this ?(Point to beach .)


Ss: It’s beach.



Model if necessary.


Repeat with several Picture Cards.


T: Close your books.



37


T: (Hold up various Picture Cards and realia.) Where is


this?


Ss: It’s a ….



Extension activity


Step 3 Practice 2


T:XXX, Can you read sentence ?(S1:Hello, are


you going ?)(S2:I ’m going to the restaurant .Ss:He’s



going to the restaurant.)


Do the same with the picture of shopping mall.


T: Now look at column on the right . Where’s Jenny goin


g ? S1:She’s going


to the party .


Have Ss read the questions together .


Ask individual Ss to answer .


Step 4 Homework


1


、朗读拼背本课单词



2


、抄写本课单词各


5


个< /p>




38

-


-


-


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-


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本文更新与2021-02-01 10:12,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/591703.html

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