教师用英语单词拼读规则

注意：①一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功；

②要反复地练习。刚开始的时候你可能发现学了就忘，其实这里很正常的事，别泄气，你 要

做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个， 同时复习以

前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。一直到你能够看到某个音标 就能立刻读出它的发

音。

2

、掌握美式音标和英式音标的区别

我们所用的英语字典或学习教材，有的标注的是音标也有的是音标。这可能给你的学习带 来不

便。如果你觉得有必要，你完全可以掌握这两种音标。前提是你已经彻底熟练掌握其 中一种音标的

发音。注意：在这之前，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会让你一 头雾水，丧失学习的兴

趣。说到底，在你学会了一种音标之后，再去学另一种，将会很容 易。具体的区别，你将会在学习

中体会到。

3

、英语音标的发音规则

才有的音标。音标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不能完全地表 达

它。于是就出现了一些规则来作为补充。如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅 音的浊化等

等……学会了这些，才可以说真正学会了音标。

4

、音标的发展和变化

也许你发现有些音标变你不认识了。不要紧，音标自从制定之后就一直朝着更科学的方向变化

发展。其实它的每一次变化都是很小的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，

就能够轻松地掌握它。

5

、掌握其音标的它知识

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/

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教师用《英语单词拼读规则》

如：音 标的制定标准，音标的输入方法，音标和音标名称的来历等等。

一、国际音标基础知识

1

、音节

以 元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以独立构成音节，辅音

发音不响 亮，

不能单独构成音节

（

[m]

[n]

[

[l]

例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。

2

、音节的划分

]

①在两个音节的相邻处有两个辅 字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后

面的音节。

例如：

②在两 个音节的相邻处只有一个辅字组时，

如果前面音节里的元音是长音则辅字组

属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。

例如：长音

短音

3

、重读音节

单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读

符号 。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4

、开音节

①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

例如：

.

②相对开音节：

单个元音字母后 面加单个辅音字母，

再加一个不发音字母

e

构成的

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重读音节。

例如：

.

5

、闭音节

单个元音字母后面有辅字组（

r

、

w< /p>

、

y

除外）且以辅字组结尾的重读音节。

例如：

6

、双音节词重读规则

①双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如：

’

‘

‘

‘

‘

②含有，

，

，

，

，

，

，< /p>

，

，

，

，

，

，

，

，