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初二英语备课组计划（精选
5
篇）
（
3940
字）
初二是一个平稳的发展时期，没有了
初一对中学生活的
新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选
择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力
学习的时期，也
是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险
的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭
。新学期如何
加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标，是我们不断追
求，
不断探索的最终目的。
同时，
我们要通过传授英语知识，
训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能
力，
最终使学生从“学英语”
，到“用英语”
< br>。
为了进一步搞好
初一英语教
学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学
生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提
高学生的英语学习
成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、
统一对学生的学习情况进行检下：测、统一作业及学校对备
课组工作的各项
要求，本学期我们初二英语组的工作安排如
下：
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要
面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的
兴趣
，帮助他们建立学习的成就感和自信心
,
培养创新精神；
第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策
略和文化意
识的发展为基础；
突出学生主体，
尊重个体差异；
第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习
兴趣和自主学习能
力发展的评价体系。总之，让学生在使用
英语中学习英语，
让学
生成为
good
user
而不仅仅<
/p>
learner
。
让他们在使用和学习英
语的过程中，体味到轻松和成功的快
乐。
二、工作思路
:
本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标
准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语
的兴
趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加
学生的学习负担下，做到师生互动
，学生主动的共同发展课
堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效
率和学生的学习效率。
三、工作目标：
总目标：
缩短差距
整体推进
具体目标：
积极全面开展教学、教育和
科研工作，通过整个备课组
的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。<
/p>
认真高效备课，狠抓课堂教学，向
45
分
钟要质量；缩小班
与班的差距，将平行班各班级分差控制在
5<
/p>
分以内，实验班
各班级均分继续保持在
3
分以内；在初二阶段的日常教学中
注重基础知识训练，强化听说
练习，将优秀率提升；积极辅
导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。
< br>
四、学期工作重点
1.
继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中
，
既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，
早
处理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生
队伍的扩大。
< br>
2.
继续坚持集
体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，
改进教法，提高课堂效率。
我们备课组教师将珍惜每周
备课时间，共同研究教
法，经常性进行组内互听互评，不断
提升自身业务水平。针对教材的特点，备课组全体成
员要做
到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实
际能力，
制定出不同教学设计方案，
以此促进学生的积极性。
在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，
抓住
关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动
性。
3.
注意传授知识与及时
评价相结合，强化反馈，强化
落实。
在课堂上力求把每节课的每
个知识点，如语音、词汇、
语法讲清楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练多次，<
/p>
但学生仍未掌握的知识，要及时把知识传授和评价结合起来
并对部
分学困生进行个别辅导，对知识点及时讲评。
4
．通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积
极性，为初三的学习做好铺垫。
5
．
针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取
如下措施：
1
）
结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教
特别注意面向全体，随时调
整教学进度、深度，提出的
问题要注意深浅结合、
因人而异，<
/p>
増强学生学习英语的信心，
顺利完成教学计划，
< br>
对待每一位学生都满腔热情、一视同
仁，为每位学生的
成长负责。
2
）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差
生，
耐心解答他们学习疑难问题，
使之掌握有效的学习策略。
让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感，有利
于师生间的情感交流、教学
和谐。
五、创造课程特色
1
）层次性
我们最终的教学目标是通过
三年的英语综合能力的培
养，学生的英语综合素质能达到较好的水平。但是在教学初
阶段，还是要立足基础知识，一定要把学生的基础打好，随
着学生基
础知识的增加，逐层加深难度，逐步把学生引入更
高层次的内容。
2
）合作性
小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励
参与意识，发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，达
到小
组资源共享以及知识和能力的相互促进。
3
）实践性
结合学生的年龄特点和生活
实际，创设丰富的交际活动
情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语<
/p>
言实践活动和创造性使用语言的尝试，使学生获得不同的实
践体验
，提高综合运用英语的能力。我们的课程除牛津教材
以外还会选用的大量阅读、听力材料
，内容涉及各个领域，
有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等
等。在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的
活动，使学
生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精
彩。
4
）探究性
新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即<
/p>
“探究学习”
。在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因
素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识主动
探索求异，
大胆进行发散性创造。
六、进度安排与个人分工（见附表）
1
、备课单元内容
单元
/
内容、主备人
unit1
万娟娟、李青
unit2
张越悦、王益娟
unit3
宋亚楠、刘明芳
unit4 welcome
汤卫华
reading1
戚玲芳
reading2&study skills
王金萍
grammar
刘维涛
integrated skills
沈明
task
顾竹青
unit5