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做讲话还是作讲话

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-02 13:37
tags:

-

2021年2月2日发(作者:rido)



篇一:致辞、演讲和讲话的区别和联系




致辞、


演讲和讲话的区别和联系




含义




讲话稿也称“发言稿”


,


是在某种特殊 场合要讲话前所拟定的书面稿子


.


其作用是节省时间


,


集中


,


有效地围绕议 题把话讲好


,


不至於走题或把话讲错


.



用途




讲话稿的使用范围很广


,


多用於各种大 小会议


,


广播录音


,

< br>电视录像等口头表达


;


也可以登报印

发成“书面发言”


.



讲话稿和发言稿的区别




“讲话”和“发言”本是同义语


,


但由 於约定俗成的原因


,


现在多数是把领导和主持人的发言


称为“讲话”


,


其他个人或与会人员所说的


,


统称为“发言”


.



讲话稿一般应由讲话人自己写


.


只有 在特殊情况下


,


可经过授意由别人代写


,


或由秘书


,


干亊

等代劳


.


讲话稿有详稿


,


略稿和腹稿之分


.


详稿准备较充分


,


只消拿到会议上去念就行了


;



稿是个提纲


,


要点


,


在发言时要再作发挥


;


腹稿


,


仅仅在头脑里酝酿一下


,


考虑个大概


,


到时即席

发言


,


然后根据别人的记录整理成书面的东西


.


这里


,


我们不讨论第三 种


.



“讲话稿”除“发言稿”这个别名外


,


还有演讲稿


,


演说稿


,


谈话稿


,


会议报吿稿等


. < /p>


其性质与


特点


,


都大同小异


.



特点




文章是给人看的


,


讲话则是给人听的< /p>


.


看起来顺眼的文章


,


听起来不一定顺耳


;


看起来清楚明

白的句子


,


说给人听


,

< p>
别人不一定听得懂


.


文章可以反复看几遍


,


哪句看不懂


,


就看 哪句


;


听别


人在会议上讲话

< p>
,


就不可能让别人说了一遍


,

又说一遍


,


老重复一个内容


. < /p>


讲话是一句接着一


句的


,


弄不清前句的意思


,


后一句就难於理解了


.


结果


,


话讲得越多


,


别人越不听


.


因此


,


写讲


话稿


,


就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点


.



讲话要通俗


,


就是要适合人的听觉的需 要


,


适合听众的接受水平


,

< p>
容易叫别人理解和接受


.



我们知道


,


听报吿


,


听众只能发挥其听觉的作用


,


他们看不到实物与环境


,


难以知道具体 的形象


,


只有靠讲话人


的描述或讲解< /p>


,


才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量


.


所以


,


通俗的讲话


,


可以


补充视觉之不足

.


另外


,


通俗

< br>,


不能理解为庸俗


.


它要求语 言朴素


,


自然


,


不堆砌概念


,


不装腔


作势

< p>
.



讲话要口语化


,


就是写的稿子


,


别人看起来顺眼


,


听 起来顺耳


.


它的语言简短精练


,


形象


,


生动


,


具体


,


别人不仅听得明

,


而且印象深


,


记得牢

< p>
.



注意亊项




1.


要看听众


.

讲稿的效果好不好


,


不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里 评定的


,


而是要由广


大的听众来打分< /p>


,


因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人


,


这些人有什么特点


,


怎样才能说服他< /p>



;


同时


,


亊先要尽可能估计到


,


可能有人产生什么样 的怀疑


,


提出什么样的问题


;


或有什么不


同的议论


,


以便能够及时予以回答


.


这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来


.



2.


要讲人们最关心的问题


.


这就要求撰稿人吃透两头


.


一是了解 上面的方针政策


,


二是了解


听众需要解 决什么问题


.


两头吃透了


,


该讲什么


,


不该讲什么


,


哪些多讲


,


哪些少讲心中就有数



.


这样讲起来


,


有针对性


,


听众也会觉得受益匪浅< /p>


,


听得全神贯注


.



3.


态度明朗


,


观点正确


.


讲话人


,


对所讲的问题


,


是赞成还是反对

,


是表掦还是批评


,


不能含糊


其词


,


模棱两可


.


举例要恰当


,


引用材料要准确


,


对於有些材料要进行辨伪考信的工作


,


不能拿


来就用


.


看 问题要持客观态度


,


实亊求是


,


不夸大


,


不缩小


,< /p>


不曲从附和


,


不任意上纲


.


4.


主题要単一


.



次会议总有一个主题


,


讲话者也往往不止一个


.


所以讲话


,


首先要 围绕会议主题讲


,


不能离开


会议主题< /p>


,


信口开河


.



现在提倡开短会


,


讲短话


.


因此


,


要尽量把话写得 简明扼要


,


干净利索


.


话讲长了


,


不仅会影响


讲话 的效果


,


而且会引起人们的厌烦


,


不得人心


.


因为人持久或过度地听讲


,


会因听觉器官的


疲劳而造成全身不舒服< /p>


,


必然精力分散


.


俗话说


“话多如水”


.


因此


,


讲话要克服一种坏习惯


,


即一讲就长篇大论


,


胡拉乱扯


,


重复罗嗦


,


没完 没了


.



要合乎口语




写讲话稿


,


要像说话一样简短亲切


.


绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子


.

< br>具体来说


,



讲话稿要从下列几 方面做到口语化


:



1.


用句要短


,


修饰语要少


;


文言句子和倒装句要尽量避免使用


,


以免造成听众的错觉或分散注


意力


.



2.


一些书面语言的词汇


,

< p>
要改用口语词汇


.



“ 迅速”


可改成



“很快就”

< p>
;


“立即”


可写成


“马< /p>


上”


;


“从而”可改成“这样就”


;


“连日来”



可写 成“这些天来”


;


“地处”可改成“位置


在”


;


“备定”可写成“准备好了”等等

.



3.


一个意思有几个词都可以表达的


,


要尽量选择其中一听就懂的词


,



“对垒”


“交锋”


,


就不


如“比赛”通俗易懂


.



4.


不该省的字不要省


.

< p>
如“同期”最好写成“同一时期”


,


以免发生误会


.



5.


要分清同音的字和词


.


比如“全部”容易错听为“全不”


;


“喉头”跟 “猴头”分不清


,



写成“喉咙头”< /p>



就好


.



窃窃私语


,


也会影响会场秩序


.


如“假茶叶”是贵阳的土话


,


外地人很难知道它是指有其名而


无其实的东西


.



7.


用引号表示相反意思的词


,


在其前面要加上所谓二字


,


以表示否定


.


用括号作注释的


,


要改


为直接叙述


.



8.


有些难懂的


,

文绉绉的成语


,


最好不用


.


但是早已口语化了的成语


,


还是可以用的< /p>


,


这样才能


使讲话稿的文字生动


,


雅俗共赏


.



总之


,


讲话要收到良好的效果


,


最根本的是和群众同呼吸共命运


,

< p>
思想感情同听众一致


.


那种

“打官腔”式的讲话


,


只能是官僚主义的表现


.



“讲话稿”与“发言稿”




摘要



本文举例阐

述了“讲话稿”与“发言稿”的相同点和不同点,着重从体裁、认识问题的角度、体现主题

< br>的侧重点、语气、处理方式等方面论述了“讲话稿”与“发言稿”的不同。



关键词



应用文



事务文书



讲话稿



发言稿



文种辨析




发言稿是指发言人


在公众场合为了自己或代表部分群体发表意见 、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的


文稿。亦可简称发言。常见的发言稿有先进 典型发言、向会议介绍经验的发言、与会代表发


言,以下简称“发言”

< br>。




在非规范文种中,


“讲话”与“发言”两者容易混淆。因为“讲 话”与“发言”属于两者相近的非正式公文,


既有相似之处,也有较大区别,所以在教学 和写作过程中,也常见把两者混淆起来的情况。


两者相比,有下列相同点和不同点。




一、相同之处




(一)两者都具有


行文口语化的特点,是口头表达的附属文字材 料,有口语的思维和逻辑表达方式。




(二)两者都有标


题,不需要读出来;除电视电话等会议中的部 分领导讲话外,两者一般都有称谓,需要读出


来,如《×××在××省庆祝


2006


年教师节大会上的讲话》


“尊敬的各位老师 ,同志们,同


学们:



。而教师代表的 发言则为:


“尊敬的各位领导,老师们,同学们:


< p>
,以上两者称谓虽不


完全相同,但却是都必须有的,且都必须在此教师节庆 祝大会上读出来。




(三)


两者的使用,


都是在一定范围的 公开场合(公共集会)上发表。




(四)在同一个会


议(集会)上,两者都对同一对象围绕一个共 同的主题研讨或发表意见。如上例,都是针对


“庆祝教师节”这个主题,发表个人或所代 表的群体的意见。




二、不同之处




(一)体裁不同。


“讲话”是属于会议上领导者使用的体裁,而 “发言”则是属于被领导或其他非领导人使用


的体裁。




(二)认识问题的


角度不同。


“讲话”


体现会议的中心思想,


一定意义上讲是总体性的,


一般是站在全局的高度


去认识问题,


具有

< p>
“高瞻远瞩”


的战略眼光,


系从宏观方面考虑和认 识问题。



《终身学习




求卓越——在


2005


年 第一次研究生毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话》



清华大学校 长



顾秉



2005



1



20


日)



??

同学们顺利毕业并不是学习过程的结束,而是一个新的学习阶段


的开始。

< p>
“吾生也有涯,而知也无涯”



“路漫漫其修远兮 ,吾将




上下而求索”



古人所云,

< p>
恰可以用来概括当今的终身学习理念,


那就是把学习和生活融为一


体,使学习成为一种个体发展的必然需要,成为现代人生活的一部分。理工科的毕业生,要


多了解社会科学、人文与艺术学科是如何认知和影响世界的;人文社会学科的毕业生,也要


了解自然科学、生命科学是如何认知和影响世界的。最终,每个人通过对自己掌握的各种知< /p>


识的契合,更全面、更均衡地认知世界、认知自我,从而更好地工作、更好地生活。在你们


未来的征程上,挑战与机遇并存,压力产生动力。我殷切希望同学们充分认识终身学习的 重


要性,


树立终身学习的理念,


成为终 身学习理念的实践者和传播者。



该讲话谆谆教诲广大的


莘莘学子,不能满足于已经获得了博士、硕士学位,要“树立终身学习的理念,并成为终身


学习理念的实践者和传播者”



用高瞻远瞩 的战略眼光提出了


“不是学习过程的结束,


而是一


个新的学习阶段的开始”



在未来社会中,


国家的兴旺发达,


最需要的是具有综合知识的高水


平人才。而“发言”体现的是局部性的,一般是站在个人或部分群体的立场上有针对性地去

认识问题,系从微观方面考虑和认识问题。如《在××大学××××年开学典礼上作为新生

< br>代表的发言》



??


今天,我们 将不仅仅是北大新生,更将是北大学生。喜悦过后,我们感受到


的更多的是肩上沉甸甸的 责任。


??


我们更要珍惜,更要努力。珍惜青春,珍惜时代,珍 惜我


们拥有的所有幸运;努力学习,努力奋斗,坚忍不拔,不辜负苍天厚土对我们的眷爱 。




在这里,燕园点亮


梦想,青春放飞希望。北大,同样是我们这一 届同学梦想开始的地方。


??


”该发言站在北大


新生的立场上,


针对入学后新的学习生活,


从微观上提 出看法,


阐述观点——这只是我们


“努


力学习,努力奋斗,


??


梦想开始的地方”




(三)体现主题的


侧重点不同。


“讲话 ”


一般是领导者代表组织或领导者个人、


上级领导机关的工作人 员代表上


级领导机关,


对下属所作的具有提出希望、

< p>
要求、


安排之类的意见,


下行文的特征因素较多,


因而,体现主题的侧重点一般是对一件事情讲应当做什么,如何去做。如《温家宝总理在 全


国煤电油运保障工作电视电话会议上的讲话》



2008



1


< p>
27


日)中讲了三个方面的问题:


“充分估计当前 煤电油运面临的严峻形势,


增强做好保障工作的紧迫感、


采取切 实有效措施,


全力做好煤电油运保障工作、


进一步加强领导,< /p>


狠抓各项措施落实”



该讲话即对下级机 关提


出了希望、要求和具体安排,并要求下级机关认真贯彻执行,落实各项具体措施,具 有下行


文的明显特征。


“发言”


一般是 发言人代表个人或部分群体在公共集会上向与会同志或领导所


作的工作、思想等方面的汇 报,平行文和上行文的特征因素较多,因而,体现主题的侧重点


一般是对一件事情讲现有 的客观情况和工作情况,今后怎样做得更具体、更好。如《××市


在全省政务工作会议上 的发言》


“××市地处陕南,


经济发展相对滞后,


交通、


通讯等基础设


施薄弱,无论在经济总量上还是 产业发展、社会事业等各个方面,与兄弟市区相比都缺乏优


势。地方经济落后、地域条件 限制,加上前些年对政务信息工作的定位不够准确,信息工作


一直处于被动状态。


2004


年办公厅(指省政府办公厅,进一步体现口语化的特点)领导 亲临


××,


就政务信息工作开展调研,


组织培训,


在办公厅领导的关心和业务处室的具体指导下,


我们 逐步理清了工作思路,明确了自身定位,政务信息工作取得了明显的进步。现在,我就


× ×信息工作的开展情况和一些体会简要作以下汇报。


??


”该发 言即对××市政务信息工作


的现有情况及开展情况向大会上作了汇报,具有上行文的明显 特征。




(四)语气不同。


特征不同,


因而两者 使用的语气也就不同,


讲话一般用表示期望、


交待、

< p>
勉励


(大家)



关心、< /p>


慰籍等的语气,如《×××在××省庆祝


2006


年教师节大会上的讲话》



??


首先,我代表省


委、省政府,向全省广大教师、教育工作者致以节日的问候和崇高的敬 意!向受表彰的教育


工作示范县(市、区)


、××省‘人民教师 ’



‘特级教师’和‘教学名师’表示热烈地祝贺!

< p>
向社会各界关心、


支持教育工作的同志们、


朋友们 表示衷心的感谢!



该讲话代表的是上级机

关,主要表达的是上级领导对广大教师、教育工作者的关心和慰籍。




再如


《在公安地税联络办公室成立暨揭牌仪式上的讲话》



??


公安、


地税部 门要从维护国家利


益和税法尊严的大局出发,切实增强责任感和紧迫感,充分发挥职能作 用,认真履行职责,


共同打击各类涉税犯罪活动,


为全区的社会 治安和经济建设做出更大的贡献。



该讲话既是要


求公安、地税部门要“做什么、怎么做”


,更是表达了领导对公安、地税部门 的殷切期望。发


言则一般使用陈述、恳请、自勉、表示决心一类的语言。如《国际护士节 发言稿》



??


最后,


愿我们全省的护士姐妹们携起友谊之手,奋发有为,在党中央、国务院和省委省政府、省卫


生厅的正确领导下,


继承白求恩精神,


脚踏南丁格尔 的足迹,



一如既往地在平凡的护理岗位


上谱写出一曲曲不平凡的天使之歌,为保障人民健康,建设社会主义和谐社会做出更大的贡

献。



该护士代表的发言,


主要表 达了自己以及全省的护士姐妹们今后要团结奋进、


进一步做


好护 士工作的决心和信心。


虽曰前后两例都提出了


“做出更大的贡献 ”



但前者是要求


“别人


(即公安、


地税部门的同志)


“做出更大的贡献”



而后者则是勉励自己及同行们


“做出更大


的贡献”


,因而语气是不同的。< /p>




(五)处理方式不


同。领导讲话往往被下级机关列为“白头文件 ”来贯彻执行(如上例温总理的讲话)


,会后往


往还要认真组织 学习,重要的领导讲话还要印制成学习资料或红头文件,下发各级。而发言


则只能作为今 后工作的参考,即使是先进典型发言,也需要经领导肯定认可并制发公文后,


方可参照执 行。




总之,



讲话”



“发


言”


,虽然极为相似,但也有 着明显的区别,我们不论在今后的教学过程中,还是在写作中,


都应引起我们的高度重视 ,不应将其混为一谈。同时我们也期待所有的教学、写作工作者,


严格区别各类文体,以 求达到“泾渭分明”


,教好、写好、使用好每一个文种。



篇二:如何做好讲话稿写作




如何


做好讲话稿写作




讲话稿,是为在某


些特定的集会或公开场合讲话所拟写的书面稿 件。讲话稿具有传达政策、阐发思想、指导工


作、宣传鼓动、体现外交礼仪等重要作用, 是机关、团体、部队、企事业单位常用的一种文


体。


各种类型的 讲话稿,


从结构上讲,


本来没有固定的格式,

< br>但随着公文的不断发展,



“约


定俗成”地形成了一个为人们所共同认可和遵循的“大体”格式。在结构上,各类讲话稿的


差别不大,一般由标题、称谓、开头、主体、结尾五部分组成。在这五部分当中,需要重点

研究的是它的主体部分,这是讲话稿的核心部分。各类讲话稿主体部分的结构布局常见的有

< br>以下几种:




一、党代会、人代


会等代表大会的报告的主体构成。通常有两种 结构:一是两块式结构。即整个报告分为两大


部分:关干前段工作的回顾与总结;关于今 后工作的任务。二是多块式结构。即将“工作总


结”作为一部分,将“工作任务”分为几 部分,|与总结部分并列。如一位领导同志在全县


党代会上的报告,共分为四个部分:< /p>


(—)对三年来全县工作的回顾;


(二)全县国民经济持


续稳定增长情况;


(三)坚持“两手抓”的方针,把社会主义精神文明建 设继续推向前进;




(四)进一步加强


党的建设,改善党的领导。也有的把“工作总 结”分为“成绩”和“经验”两部分,或在“工


作任务”




部分将基本任务写成一块,另将特殊任务写成一块。




二、工作会议讲话


的主体构成。


各种工 作会议讲话是使用频率较高的一种,


其主体构成通常分为总结、


认识


(或


经验)


、任务和要求几个部分 。具体应根据需要,灵活安排。其中,总结部分,有时不单独列


小标题,而在讲话稿的开 头写上一大段,或写在认识部分的开头;认识部分,有时也不单独


列小标题,而写在讲话 稿的开头,或写在要求部分的开头;任务部分,有时分为并列的两三


个层次。

< p>



在实际工作中,不


少工作会议都是传达贯彻上级会议精神的,这 种会议的领导人讲话,应从实际情况和需要出


发,把上级会议精神和本地、本单位的实际 情况结合起来,在把握住上级会议基本精神的前


提下,


需要写几 部分就写几部分,


每一部分里面需要写几层意思就写几层意思。


一般不宜


“生


搬硬套”上级会议讲话的路子,否则,容易把本级 领导讲话写成“传声筒”


。如某县召开的农


业工作会议,是为贯 彻全国和省、市农村工作会议精神的一次重要会议,市委领导在全市农


村工作会议上讲了 三个问题:



(一)正确分析全市农业生产形势,统一思想认识 ,牢固确立


粮食生产的基础地位;




(二)全面强化治


本措施,


从根本上改 善生产条件;


(三)


各级党委、


政府要 切实加强对农村经济工作的领导”



在起草县委讲话时,


本着上级指示与本地实际情况相结合的原则,


写了四个问题:


(—)


以实


行粮油作物大轮为中心,积




极推进农业耕作制度的改革;


(二)以国际市场为导向,加速传 统农业的改造;


(三)以地上


蓄水为重点,正确制定全县水利建 设的战略;


(四)以倾斜政策、强化服务为重点,进一步加


强对 农业工作的领导。每个问题里面,也都按做“结合”文章的原则,提出了适合本县情况


和 特点的针对性较强的任务和政策措施。这样写成的讲话稿,讲后效果很好。这类讲话稿,


如需原文传达上级指示,一般宜写在开头部分。




三、动员大会领导


讲话的主体构成。


动 员大会的目的,


是让与会人员明确开展某一工作、


做好某一事情 的意义,


以及如何做好这一工作和事情。因此,动员讲话的主体构成一般分为认识、任务 、要求三个


部分。


如:


一位领导同志在 明确创建卫生城重要意义的讲话稿中谈了三个问题:


(—)


增强 责


任感、紧迫感;


(二)明确重点,分步实施,高标准高质量完 成创建卫生城任务;


(三)加强


领导,协同运作,一鼓作气,按 期完成卫生城创建任务。




四、表彰大会领导


讲话的主体构成。


这 类讲话稿的主体构成一般分为颂扬成绩、


提出希望、


号召学习三 个部分。


有的也分为总结工作、表彰先进和安排部署今后工作两个部分。如:一位领导同 志在全市农


业劳动模范、先进集体表彰大会上的讲话,共分三个部分:

< br>“


(—)全市农业发展形势很好,


劳动模范和先进集体功 绩卓著;


(二)


在进一步振兴全市农业的艰巨任务面前,


劳动模范要弘


扬传统,再立新功;




(三)广泛开展学先进、赶先进活动,把我市农村两个文明建设提高到一个新水平”





五、庆祝会、纪念


会讲话的主体构成。这类讲话稿,一般分为三 大部分:一部分着重追溯历史原因,回顾所庆


祝或纪念的节日、事件的主要来历,阐述其 重要历史意义、现实意义和国际意义;一部分着


重写最近一个时期以来所纪念、庆祝的事 业取得的新成绩、新经验及存在的问题,或借机对


这一工作领域中的某些重大问题进行探 讨和阐述;最后一部分则着重号召人们继承发扬过去


的优良传统和崇高精神,进一步做好 当前工作。如:


****


同志的《在庆祝清华大学建校九十


周年大会上的讲话》


(见《人民日报》


20 01



4



3 0


日)


,共分三个部分:


(—)回顾清 华大


学建校


90


年来,


为祖国培养了大批人才。


肯定赞美了清华的广大师生心系祖国和人民,


为祖


国科学教育事业的发展,


为中华民族的解放 和振兴作出的重要贡献;



二)


分析当 前国际形势,


阅述科学技术的重要性,


基于新时代的要求,


提出建设世界一流大学的标准;


(三)


阐述 新形


势下人才的重要性,并对当代大学生提出殷切的希望。




六、汇报会、报告


会讲话的主体构成。汇报会、报告会,包括对 人们普遍关注的某一重要问题、重要事件、重


要工作调查情况的汇报会,对外地某些工作 开展情况或工作经验的考察结果汇报会、国际国


内形势汇报会、先进典型经验和事




迹报告会、专业工作报告会等。其中汇报会的讲话稿,一般包括两方面内容:

< p>
(—)调查或考


察的基本情况,包括调查结论和考察经验总结;

< p>
(二)对某一问题的处理意见、建议或结果,


学习先进经验的打算、措施和 要求。如:一位领导同志在赴江浙等地考察企业情况汇报会上


的讲话,主要讲了两个问题 :


(—)江浙地区乡村企业发展状况和主要经验;




(二)我们的差距


和学习江浙地区经验的意见。形势报告、时事 报告会讲话,主要客观地分析形势,具体可概


括为几个特点、几个动向或几种趋势,或分 为几个问题、几个方面来讲;同时,对如何正确


认识形势、如何促进形势的健康发展提出 要求。




七、现场会、经验


交流会领导讲话的主体构成。写这一类领导讲 话稿,应注意对典型经验进行概括和阐述,并


对如何学习典型经验提出要求。如:一位领 导同志在某地反腐败现场会上的讲话,着重就如


何学习、推广某地党委的经验讲了四个问 题:



(—)学习推广××经验,就要像××党委那

< p>
样,对反腐败



有坚强的信念和决心,有强烈的责 任感、紧迫感;


(二)学习推广××经验,


就要像××党委那样 ,从自身做起,带头清正廉洁;


(三)学习推广××经验,就要像××党


委那样,动真的,干实的,坚决消除那些群众意见最大的消极腐败现象;


(四) 学习推广××


经验,就要像××党委那样,狠抓党性党风党纪教育,建立健全一套行之有



篇三:如何做即兴演讲与发言




如何


做即兴演讲与发言




一、牢记会议发言


的“


12

< p>
字方针”




很多人在会议发言


时,有时感觉可以遵循一些套路、模板,有时 却会感觉无从下手。会前有准备就会好一些,


被要求即兴发言时则会更加紧张、无助。< /p>




即兴演讲和发言可


以借助“


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字方针”轻松完成,即我发现、我认为、我建议、我相信。




【案例】


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