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躲猫猫教学反思
篇一：躲猫猫
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教学反思
托班幼儿喜欢玩躲猫猫的游戏，刚开始我们常常在中饭
后用一块小毛巾遮住自己的脸，
学小猫叫，宝宝常常玩的哈哈大笑。在上周的《小树叶在
哪里》活动中，宝宝扮演小树叶，
离开了妈妈，引导宝宝躲到自己的小椅子后面，孩子们
乐意玩这个游戏，每一次游戏都玩的
不亦乐乎！所以在本次《躲猫猫》的游戏中，幼儿已
有了很多的这方面的经验。
在活动开始，我为每个孩子带上小猫的挂牌，让幼儿进
入到角色中。猫妈妈带领小猫宝
宝出去钓了很多小鱼，
引出请来
的小客人。
又从小客人不见了，
引出于两种不同的躲的方法，<
/p>
躲猫猫不仅可以躲在自已的小椅子后面，也可以躲到桌子下面，从中还能学习一些简单的方
位词“椅子后面”
、
“桌子下面”等，
做到玩中学、学中玩、寓教于乐。
篇二：躲猫猫教学反思
经过《火车开了》的精品过程中，我找到了一定的经验
，终于让我进一步理解到如何上
好一节音乐课的要诀，同时也能从课堂教学中摸索和实践
。而我在《躲猫猫》这一个课题教
学中，我首先从开火车去贵州苗族旅游为起点，复习《
火车开了》
，再引入新曲《躲猫猫》让
生让小组比赛来学习新曲
。最后一起以“躲猫猫”游戏更加深入了解歌曲的情感和了解苗族
儿童的生活情绪。最后
让学生深层地体会了苗族的儿童的风情生活及歌曲的意义。
道具是自制题目标题、小花猫、小金鱼，让学生在自然
的创设情境中，通过玩、学使学
生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是很重要
的引导师，只要学生感兴趣了，那
么接下来的教学都会称心如意。当然前题条件是老师要
把课和学生都要备好，这样就会加倍
顺心。让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样
会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要
注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分
发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩
中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。同时
也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事
景物。不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼
顾到对说唱游戏的影响。本次课中，对学生人
格魅力、
艺术与鉴
赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。
另外，
在本
次教学中，
还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。
从而改变原有
音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音
乐游戏，从中学
会用声音、语言、身体动作充分展示自己
的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅
力，情感的寄托，从而提高音乐
的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身
心的发展。
篇三：躲猫猫教学反思
孩子的世界充满了自由和快乐，如何让孩子们在学习音
乐的过程中体会“玩”的乐趣，
使音乐这一抽象的艺术与他们的生活密切联系，这是我在
教学设计中着重思考的。
一、贴近学生的生活
1
、教师的提问设计贴近学生的生活。
兴趣是学生主动学习的动力，为了激发学生的学习兴趣
在导入新课时学生听歌曲
《
1234567
》律动进教室，师生共跳《邀请舞》创设了一个愉快、轻松、和谐的氛围。教师提
问
：
“你喜欢做游戏吗？”
“平时喜欢做哪些游戏？”
“这些游戏和我们刚才做的游戏有什么不
同？”让学生发现今天做的游戏是
在音乐中进行的，从而将课引入到音乐与游戏中。教师的
提问贴近学生生活，学生便能很
快地进入教师创设的教学情境中。
2
、内容的设计贴近学生的生活。
躲猫猫是小朋友平时最喜爱的游戏之一，
学生在游戏中学习歌曲
《躲猫猫》
，
欣赏乐曲
《捉
迷藏》
，
很自然地会联想起生活中做这些游戏的情景。
在学唱歌曲及欣赏乐曲时
，
教师就能利
用这些生活中的经验创设情境，引导学生在关注音
乐的同时，随音乐的节奏做游戏的动作，
从而更好地感受音乐的节奏和旋律，表达自己<
/p>
>
幸福欢乐的情绪。通过音乐活动学生充分
感受到生活中的“音乐”无处不在。此时，学生和老师同是情境的创设者和感染者，师生共
同沉浸在音乐游戏的欢乐中，共同分享着音乐本身所蕴含的情感世界。
二、在游戏中感受和表现音乐。
喜欢玩是孩子的天性。如何通过游戏激发学生学习的兴
趣，使
>
音乐教学既符合孩子
的
年龄特征，又能让孩子在玩中不知不觉地掌握一定的音乐技能，这是我在设计游戏时的指
导思想。在教学中要尽量避免只图表面热闹、重视教学形式的变化而忽视音乐性的现象。为
此，
在感受歌曲这一环节中，
我设计了配乐玩游戏的教学环节
。
在
《躲猫猫》
音乐的背景下，
学生通过三个游戏环节，逐步熟悉了歌曲的旋律和节奏，在不知不觉中学会了歌曲。在游戏
的过程中，
教师自始至终提醒学生合上音乐的节拍，
并以此作为评价的标准，
给学生以奖励。
收到了良好的
教学效果。
歌曲学会后老师请学生自己设计歌曲表演、
游戏的方
法。
通过讨论，
学生提出了两种边唱边游戏的方法。篇二：
《昆虫躲猫猫》课后反思
《昆虫躲猫猫》课后反思
《昆虫躲猫猫》课后反思
第一个阅读环节，让孩子先感受后通过对比体会保护色
，第二个阅读环节则想法相反，
我先介绍
“拟态”
，
然后让孩子在找躲猫猫的过程中体会。
多样的体验
方式让孩子子免于枯燥
重复，活动中注意力更集中，更乐于参与。孩子认识了生活中常见
的昆虫：蚂蚁、金龟子、
纺织娘等等。孩子了解了原来地球上最早在空中飞行的生物是昆
虫，原来小小的跳蚤轻轻一
跳就相当于它体长的两百倍，身边飞来飞去的讨人厌的苍蝇居
然是昆虫王国里的飞行高手。
同时孩子也知道了在大自然中，昆虫有太多的敌人，不断的
威胁着他们的生命安全。他们是
怎么保护自己的呢？孩子对此十分好奇。刚好在早期阅读
系列图书中有《昆虫躲猫猫》这么
一本优秀的绘本，生态摄影张永仁先生在书中宝昆虫的
自卫方式中最常见最有效的保护色、
拟态醉了最精彩的诠释。
所
以我原则本绘本进行了早期阅读活动
《昆虫躲猫猫》
。
活动前，
给
孩子进行了前期知识经验的准备，孩
子提前认识了书中出现的昆虫：螳螂、蚱蜢、尺蠖、竹
节虫
<
/p>
纺织娘等，尤其是对他们的外形特征有了一定的认识。篇三：一年级歌曲《躲猫猫》反
思教案
教学案例：一年级第（
1
）册，歌曲：
《躲猫猫》
。
教学目标：
能够以欢快活泼的
情绪演唱歌曲
《躲猫猫》
，
并能结合歌
曲创编游戏和参与游
戏活动。
教学片段：
教师在课上先进行歌曲教学，学生学会歌曲后，课堂气氛有所下降，演
唱
歌曲时不再那么积极投入。这时，教师结合本课主题，加入了一个音乐游戏，由于授课对
象是一年级新生，考虑到学生的实际情况，所以老师与学生共同参与编创，使大家在商议游
戏的过程中活动起来。
游戏规则为：
游戏开始全体唱本课所学
的新歌，
互相串座位
“躲起来”
，
让一个同学
“蒙”
上眼睛。
歌声结束后，
全组同学唱出
c
大调音阶。
让蒙上眼的学生找到
“藏
起
来”的每一个组员，游戏结束，再换组进行。在进行游戏的过程中，既活跃了课堂气氛，
又使教师带领学生进一步加深了对本课新知识的巩固，
还复习了前几节课所学的
c
大调音阶。
所谓一举三得，
< br>取得了很好的效果。
案例分析：
如何培养学生的音
乐兴趣，
是每一个音
乐教师所关心的核心话题。在丰富的音乐教
学实践中，蕴含着许多有利于激发、形成和发展
学生音乐兴趣的因素，有以下几个方面：
1
爱护学生的音乐好奇心
对美好事物的热爱与追求是人类的本能。
儿童与生俱来就有对动听、
悦耳音响的好奇心，
保护
好学生的好奇心，是培养音乐兴趣的前提。作为音乐教师，应了解儿童与成人对音乐兴
趣
的差异，成人司空
见惯了的现象，对于儿童来说可能完全是新鲜的。在本
节课中，当教师提出要以所教的
歌曲为名进行游戏时，学生们表现出了强烈的好奇心。把
动听的音乐与游戏结合在一起，当
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