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.
尊敬的各位家长同学们,大家下午好!
<
/p>
首先欢迎大家的到来!很高兴能有这样一个机会,能和大家进行面对面的交流。
今天家长会的内容一是向家长会汇报一下本学期孩子们的学习成果。
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二是教育经
验交流分享。三是说一下下学期的学习计划和要求。
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请家长将手机调成静音,误随意进出教室,保持会场的秩序。
本学期共
18
周,
我们还有
2
周的课,
分别是复习和
期末考试。
安排今天
16
周开
家长会是提前告知大家下学期的学习计划和时间,
有的同学暑假还报有别
的兴趣
班,以便及时确定以免时间冲突。
随着春季学期英语学习尾声的临近,在这
16
周里,把我班
学生的英语成绩和对
学生英语学习情况的了解来与各位家长分享和探讨。
在过去的这一学期中,我们学习了少儿第一册小红
帽的故事。这本书有
16
个单元,学习的内容主要是口语
:
见面礼貌用语“你好、早上好、下午好、见到
你很高兴等”
、自我介绍名字、年龄、询问颜色以及一些动物,学习用品类单词
等。课文:小红帽的故事;单词
62
个.
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我们整个少儿四册教材在编排上每个单
元都有日常口语对话和课文表演日常口
语着重与训练生活情景性强的句型,培养同学们表
达生活情境英语运用能力
.
课
文部分是
课文是以小红帽的故事展开。
每周学习一单元内容,
每句话都教
授其对
应的动作表演和语气,
包含了许多生活情境性强的句型,
同时培养学生的表演力
和提高兴趣。每一课之间循序渐进,知识
面广,词汇量大,学完少儿四册可以掌
握大量的单词和句子,
它
函盖小学大部分的单词和句子。
少儿四册学完了有一定
的英语基
础就可以升入音标学习和少儿版新概念看听学的学习了,
就开始系统的
< br>学习语法和背单词了。
从<
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3
月份开学以来,
我们班的学生整体学习
积极性都很高,
通过学习训练,
大部
分
学生英语学习都有很大提高。
在这里,
我就对孩子在本学期的学
习情况予以简
单的评价。
首先我想表
扬一下以下几个同学,他们是叶文乐、刘泽为、袁宏凌、梅潇
杨、释悦轩、张雪媛、李高
涵、丁圣鑫昊,他们在学习习惯上做得很好,坚持认
真的听磁带,遵守课堂常规,积极主
动的回答问题,良好的完成每课的要求,课
文的表演背诵,练习册做的很好。
叶文乐,
性格从腼腆到现在生怕老师不点他回答
问题,
在课堂上的他活泼开
朗,在课后的他认真复习,并在单词
竞赛中为咱们班获得了荣誉。刘泽微,是班
上的领头雁,
常常带
领大家思考问题。
袁红玲闪烁了一双智慧的眼睛,
在课堂上
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全神贯注,
老师没布置的作业也提前做完并且正确率很高。
梅肖杨活泼开朗,
很
乐意做老师的小帮手,
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常常帮老师收作业并拿教具。
释悦轩很听老师的话,
安静
的吸收着老师的每个知识,
这次朗诵赛的准备中表
演很有天赋,
但若更加自信大
方你会更出色。
< br>张雪媛是老师们公认的懂礼貌的孩子,
并且很善良,
重新
适应英
语课堂后,
进步相当明显。
李高
涵一直都是认真的完成英语各项要求,
依旧保持
着良好的学习状
态,
就是个别的字母要把它记牢哦。
丁圣心号很懂礼貌本学期进
步很大,
特别是在口语发音和语流上,
重难点的句子你很流利的脱口而出,
为他
人树立了榜样。
望卓彦、郑雄涛、梁恩慈,他上课都能跟着老师上课的思路走,认真
听讲。
.
.
性格比较文静,
说话声音比较小,
接受能力相对慢一些,
但是
他们是一直都在努
力,一直都在进步着,我相信只要一直这样保持下去,她们一定会很棒
的。望卓
言,
还记得幼儿的你进步很大,
能自己大胆说出口,
虽然现在少儿的要求提高了,
但是你还记
得老师曾对你说过:
不要怕出错,
但是要勇敢的大声说出来。<
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郑雄涛,
很听老师的话,你很聪明,脑经转的很快,还爱主动问老
师问题,但是老师总觉
得你的发音还可以通过多模仿而进步更大。梁恩慈聪明,听话,好
学,但在家里
可就对自己的要求降低了,要是课堂课后能一样优秀就更好了。
接下来我想说说下面几位进步较大的同学,陈基伟、吴梓涵、刘涛。刚开
始
学单词和句子时,
也不是很喜欢开口,
但随着课程的深入,
他们的表现也越来越
好,
每次上课时都能听到他们响亮的声音,
在口语表达上看到他们一点一点的在
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进步,课文句子背诵的越来越多,我由衷的感到高兴。陈继伟聪明好动,脑筋灵
活,上课认真,但这种认真的状态却不能长久,总是认真不了一会,思想开始开
小差,
我希望若以后能够克服这个缺点,
整堂课都认真听讲的
话,
一定会更棒的。
吴紫涵,
开始腼腆
的性格到现在敢于大胆表达自己,
学习上变化很大,
自信了许<
/p>
多,成绩因此提高了,老师为你感到高兴。刘涛,你表现总是时好时坏,有时积
极,
有时上课懒散,
但那次你能主动问老师学校学
习的难点单词我就知道你已经
喜欢上了英语,这就是老师看见你的进步,我们慢慢来。<
/p>
我希望同学们在以后的学习中更加自信些,
并且要敢于犯错,
说错了也没什
么关系,这次说错了,老师
帮忙纠正过来,下次就不会再错了。是不是?
英语学习要求是
:
听、说、读、写。每个单元分为口
语和课文,口语主要是日常对话,要
求学生会读背,目的是培养语感,理解每句话的意思
,会翻译;能综合运用。课文也包含了
很多单词和句型,首先要理解,
< br>知道每句话的中文含义,
同时单词本上的单词要会认读,会
读才会背,
要多反复跟读后记下来,
直到能生动的表演课文。
家庭作业是对本单元的复习巩
固练习,其中都是一些重点内容需
要掌握的都罗列在每周的周计划上。记忆单词要选时间。
晚上临睡前或早上起床后就是不
错的黄金记忆时间。
与其在过关时强记,
不如抓住这两个黄
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金时刻。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”。我们在第
2,4,8,16,
32
天是进行复习的最佳时机
?
目前
学生
在英
语学
习
上
的
问题
合理
安排
学
习及
作息
时间
?
家庭
作业
---
背
诵课
< br>文并
表演
,
听磁
带
,
自
觉性
< br>差
有的低年级甚至
比高年级的同学学的要好,年龄小学的级别高,知识比较
难,
可
能有时感到有些困难,
但是他们只要坚持下去,
学到一定的级别
成绩会有
很大提高的。
所以每个同学不能只按老师的要求完成了
就觉得可以了,
要互相之
间形成良性竞争,根据年纪比一比,再
根据不同年级的要求严格要求自己。
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有
的
同
学
表
现
在
出
自
尊
心
很
< br>强
,
有
竞
争
意
识
,
学
习
比
较
主
p>
动
,
预
习、
复习
工作
都做
得
p>
比较
好。
自己
找好
的
学习
方法
。
但是
也有
需
要
在比
平
时多
付出
一点,多花
一点
时间
的,还
有更
大进
步空
间的
同学,要在
双数
课上
的语
法多
读
多记
多练
,这样
才能
一学
期比
一学
期有
进步。也有
一部
分同
学为
自己
找
的借
口
比
较多,能多
玩一
会也
不把
书拿
出来
复习
,怕写
作业
、惰
性较
p>
大
。学
习马
虎
p>
、敷
衍
、比较
贪玩
。
希望
同学
们心
中有
一
面明
镜,自
我评
价自
己是
不是
都做
的很
好
,还有
哪
些地
方做
的不
够好
,
有则
改之
,无
则加
勉
p>
。
.
.
同学们每周都要保质保量地完成英语作业,
该读的读、
该说的说、
该写的写、
该记的记,及时巩固,养成良好的习惯。总之学习要四个字:不折不扣!什么意
思?
不折不扣地听取老师每一节课的讲解,
不折不扣地执行老师提出的每一个要
求,
不折不扣地完成老师交给的每一项任务。
惟有如
此,
你们才能长成最美的一
道风景。
各位家长朋友,每一个孩子都是
一块自然的璞玉,我们做老师家长的,是雕
琢这块璞玉的最主要的人。
< br>对孩子的英语学习,
同学习其他知识一样,
我们的一
p>
个基本观念,就是培养兴趣、养成习惯。国内外教学研究统计资料表明,对于绝
大多数学生来说,学习的好坏,
20%
与智力因素相
关,
80%
与非智力因素相关。而
在信
心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。
古今中外在学
术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。
1.
作为家长,
我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的,
在督促与鼓
励过后,
培养孩子学习的自觉性,
p>
让孩子知道学习是自己的事,
不是为家长学为
老师学,让孩子知道“我要学”的重要性,而不是“要我学”
。小学阶段正是孩
子树立学习兴趣,学习习惯、行为习惯的初级阶段,为他们树立信心,多鼓励少
指责,培养进取心,培养认真处事的态度,凡事只有认真去做了,尽力了,自己
不会后悔。只有主动学习,孩子才会认真地、及时地完成每天的学习任务。大多
数学生都
有这样的体验:
心里已经清醒地意识到,
嘴上也在说:
贪玩不利于学习,
今后不再贪玩了,可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会
这样
?
这实际是潜意识在
支配他,
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是他的潜意识中有一种强烈的要去玩的渴望。
一个养成了良好学习习
惯
的人,
他对学习有一种亲合心理,
他
从心底里把学习当成了第一需要,
当成了乐
趣,不学习便难受。
那些愿意玩的人拖他去整天打蓝球、玩游戏机,他会感到没
意思、无聊、难受。即使出于
身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏,他的心思
也仍然始终在学习上,甚至连睡眠做梦
的内容也都与学习相关。
2.
每天的
家庭作业我们都认真督促,
严格要求,
做错了题目自己改。
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学习效果不
好往往是跟能力的培养和习惯有关,
而不能简单地怪孩子懒惰贪玩。
找出背后的
原因,
细致地分析,
把对孩子的培养渗透到生活的每一方面。
< br>生活和课堂是相通
的。
比如说:
作业的问题可能出自行为习惯上,
如果一个孩子在生活上就是饭来
张口、衣来伸手,那么做作业的时候马虎了事就是意料之中的了。所以,要从生
活的点
滴中来正确引导孩子,
在生活各方面勤快、
懂事的孩子,
在学习上也会勤
奋自觉。
拒绝包办代劳,
p>
现在的孩子享受父母了太多的精心照料与服务,
生活中
的许多事情都由大人代劳了,
于是便习惯性地形成了对家长的过分依赖,
p>
即使是
面对一些需要孩子自己完成的事情,
他也会在那里不紧不忙地磨蹭着,
等待家长
的援助之手。
比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的,
家长由于害怕孩子上学迟到而急
p>
得不得了,
可是孩子却在一旁依然慢条斯理的,
因为孩子心里明白,
自己动作磨
蹭一点没关系,
到时候妈妈会来帮我的,
反正上学是迟到不了的。
这些都是孩子
的依赖性,
所以,
要想让
孩子不再磨蹭或自己检查作业,
父母就必须剔除对他的
多余的关
爱,让孩子远离对父母的依赖,更不能因为看孩子干得慢就包办代替。
有的同学作业做完
了也不管对错就不再检查了,
认为检查是父母老师的事情,
所<
/p>
以考试的时候也是错误百出。
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