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暑期社会实践报告
又是一年暑假的到来,这已经是大学四年的最后一个暑假了,是时候想想步入社会该作
< br>何打算,
因此在今年暑假我
=
提
前体会了作为社会人的感受。
虽然烈日当头,
天气炎热,
但是
并不影响我踏上社会实践道路的决心。想通过亲身体验社会实践让
自己更进一步了解社会,
在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,想通过
社会实践,找出自己的不足
和差距所在。
在实践的这段时间内,我穿街走户接触各种各样的人和
事,这些都是在学校里无法感受
到的。在学校里我们只要完成老师布置的任务就好,但在
实践中,不会有人会告诉你要做什
么怎么做,你必须要知道并且要自觉地去做,而且要尽
自已的努力做到最好。在学校,只有
学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都
在为取得更高的成绩而努力。无论是学
习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学
习别人先进的地方,也要不断学习别人怎
样做人,以提高自已的能力!记得老师曾经说过
大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少
不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,
学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚
毕业的学长学姐,他们总是对我说要好好珍
惜在学校的时间。在这次实践中,我感受很深的
一点是,在学校,理论的学习很多,而且
是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,
可能会遇到书本上没学到的,又可能是
书本上的知识一点都用不上的情况。
回想这次社会实践活动,我学到了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,
自己的能力也得到了提高,而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好,这门
技术是需要长期的练习。以前没
有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈话出
现冷场,这是很尴尬的。人在社会
中都要融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,
使其做事的过程中更加融洽,事半功
倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受
。
在工作上还要有自信。
自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺
乏,
学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。
其实有谁一生下来就什么都会的,
只要有自信,
就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。知识犹
如人的血液。人缺少了血液,身体就会
衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。这次接触的外贸业,对我来说很陌生,要想把工
作做好,
就必须了解这方面的知识,
对其各方面都有深
入的了解,
才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,
还是一次人生经历,是一生宝贵
的财富。在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同
时让自己认识的更多,使自己未踏
入社会就已体会社会更多方面。篇二:暑期英语教学社
会实践报告
西安交通大学城市学院
管理系
教改管
103
班
11150109
栾明晨
暑期英语教学社会实践报告
作为一名刚刚进入大学的大学生,从高中时期的向往大学生活转变成怀念高中生活,对<
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于完全不同于以往的生活还需要更多时间去适应,
去接受,
去安排好它。
大一的第一个假期,
做一次高中
英语教学的实践,不仅能够用自己的知识,给予在为中考、高考奋战的孩子们一
些帮助,
也能巩固提高自己的英语技能,为即将到来的四级考试做好准备,同时也回到高中
生身边
,再一次体验曾经的单纯和快乐。
在为时不长的一段时间里
,和与自己年龄差不多
的“孩子”们的相处中,让我放松了不少,同时也了解到了做一名
教师的辛苦,也与一些优
秀的老师、和我一样的兼职大学生一起,探讨英语,探讨教学,
丰富了自己的阅历,学到了
不少东西。
俗话说得好,
“万事开头难”
。课堂的开始是很重要的,它或多或少决定了这堂课的成功
与否
。如果老师能从一开始就把学生的注意力和兴趣都调动起来,接下来的一整堂课学生精
力
的集中和纪律问题可能都不存在。对于每天都埋头在题海中的考生来说,额外的补课是一
种累赘,更是压力,刚刚备战过高考的我非常能理解他们,所以对他们不能每次以读课文或
默写单词开始,这样会让他们对学习产生疲惫感。最行之有效的方法就是用与学校教学不同
的方式,
结合英语教学要求,
用让他们感兴趣的方式组织他
们学习,
可以进行类似新闻播报、
单词接龙赛、等活动,在活动
中放松心情,得到乐趣的同时也可以掌握英语技能。好的课堂
需要老师在课前花费很多时
间和经历去进行策划,使这些课前活动成为一个
project
。
在课程进行过程中也可以运用许多新颖有趣的方式来进行。我借
鉴了大学里单词课堂上分组进行抢答的方式,每次的分
组方式不同,让程度不同的学生
都能参与到活动中来,在其他人回答问题的时候,学生们
也能够更仔细的去倾听,去发现其
中的错误,这样也是另一种学习方式。在整个的补课过
程里,也借鉴了大学课堂中的学分制
度,每次回答问题和小组活动过后,都会给大家的表
现打分,积累成绩。这种在中学阶段还
没有的方式,也很吸引学生,特别是初中的学生,
都能很积极的思考问题,回答问题。因为
即使没有答对,也可以得到奖励的分数,就像我
的老师所说的那样“我在意的并不是你已经
掌握了多少知识,
更
多的是你有多少学习的兴趣,
有多少参与了课堂的学习”
。
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我认为这种理
念对于培养学生自主学习、自愿学习是非常有益的。<
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在主张“快乐学习”的同时
,也必须注重学生学习的成果,因为面对中国现阶段的教育
体制,最终决定命运的是成绩
。所以,课后的巩固是至关重要的。现在身为一名大学生的我
也仍在“痛恨”着家庭作业
,不过不得不承认,不能没有家庭作业的存在。即使整堂课都很
用心的学习,接受了老师
所讲的内容,如果课后不能及时的复习,让所学的东西真正成为自
己脑子的一部分,从某
种程度上来讲,这堂课都是毫无效果可言的。而作为老师所能做的,
就是布置作业。它是
帮我们锁住知识的步骤,尤其是对于自学能力和自制能力不是很强的学
生来说。而布置多
少作业,布置怎样作业,就是考验老师的时候了。在高中阶段,通常我们
所做的作业就是
做习题
xx
页到
xx
< br>页、
背诵
xx
课文、
抄写
xx
段落,
背单词<
/p>
xx
个
??
在大
学的
学习中,我做的
更多的作业则是开放性的、创新性的,通常需要自己查找资料,和同学一起想办法解决
很多问题。对于忙碌的中学生来说可能没有这么多的时间去做这些工作,不过,一些创新的
方式还是可以尝试的,最简单的一种方法则是“串联”
,即让学生把所
学的知识,包括单词、
短语、语法等等用自己的方式串联到一起,可以编一个绕口令,编
故事,各种方式都可以,
只要有利于记忆即可。这样下来,不仅在思考的过程中可以复习
所学的知识,也可以更有效
的记忆这些内容。如此一来,家庭作业不仅可以变得更有趣,
也更加的有意义,而不是随便
敷衍即可过关。当然,阶段性的小测验是必不可少的,它是
检验学习成果的最好方法,对现
在的我来说,也是检验教学成果的时候。
在实践的过程中,也存在一些问题,经过
和其他老师、同学的交流讨论,也都找到了解
决办法。第一,许多同学在回答问题的时候
不注意细节问题,犯一些很简单的语法错误,例
如,单三不加
s
,男他女她不分。针对这种情况,可以每堂课设一到两位
gra
mmarpolice
,他
们的任务就是认真倾听每位同学的发
言,当场写罚单,罚单设计得非常简单,一般只写上时
间、姓名和错误原因。他们可以当
场把罚单交给那位回答的同学。一堂课发单超过
5
张就要
接受一些小小的惩罚。这样既维护了学生的自尊心,又纠正了错误,避免以后再犯。第二,
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有些同学回答问题时声音比较小,要解决这个问题,我们要向外教学习,上过外教课的都会<
/p>
感受到外教从来不吝啬赞美,不管回答的好与坏,都会给予鼓励。回答问题声音小很大程度
上都是因为不自信,所以对于这些学生,要给予更多的鼓励和赞美,让他们对自己更有信
心,这样“蚊子声”就会有
所改变。第三,学生时常会提一些与课堂无关的问题。年龄
较小的学生好奇心比较强,经
常会提出一些与课堂无关的问题,如何面对这些提问也是很重
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