如何上好初中英语阅读课

最好是学生比较感兴趣的，

同时 也是教师感兴

趣或者了解的，这样才能引起师生的共鸣，拉近学生和教师的距离，

为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。因为以前那

种 教师以课堂主体，学生为客体的“填鸭式”教学模式对学生的影响

非常深，

如果没有一个良好的课堂气氛，

那么这种影响的消除就缺乏

< br>基础，势必难以进行。

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比如牛津八年级上学期英语第六单元的阅读，

这节课主要是描述< /p>

有关地震的事，

那么这节课的导入话题，

我们就可以选取与自然灾害

有关的话题，

我想这个话题是学生比 较愿意谈论的。

我们需要注意的

是，兴奋状态的达到，并不是只 选取一个好的话题就可以了，这只是

有了一个好的开始，

我们老 师需要对学生的谈论进行引导，

并且利用

有效地方法和教学工具 来促使学生的兴奋状态达到一个更高的程度。

比如这节课我们可以给学生播放各种自然灾 害相关短片，

让学生有切

身的感受，

明 白自然灾害给人类带来的危害。

这样接下来对于地震幸

存者的描 述就不会觉得突兀了。

三、读中：课文理解

2

这个步骤是整堂课的主要部分，

这 部分内容操作的好坏直接关

系到这堂课的整体效果。

我们要本着 学生阅读为课堂的主体，

老师起

主导作用的原则来实施这堂课的 教学，

而不能像以前那种灌输式的教

学模式一样，老师占用大部 分的时间而学生则成了一台单纯的录音

机，只能录不能放。在这，我想介绍几个我认为比 较有效的方法：

1

、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，学生的上课状态

已经达到了比较兴奋的程度，

我们必须利用好这种兴奋状态，

< br>把这种

兴奋有效地转移到课文上，

从而也可以使活跃的课 堂温度降下来。

这

时，

可一让学生带着 问题去听课文，

这样可以在保持学生注意力的前

提下，降低了课 堂气氛。而且，听力的练习和能力的提高并不是只有

集中练习才是最好的方法，

我们可以让学生在上其他类型的课时，

通

过听课 文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，

达到一箭双雕的效果。并且 ，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远

远比一个五十分钟的练习的效果好的多。

从教育节奏的角度来说，

一

堂课必须动与静， 张与驰相结合，一度地紧张和兴奋，会使学生产生

劳累感，效率降低；当然也不能一味地 松弛和沉闷，这也会使学生的

注意力无法集中。

2

、速读 课文：在听了一两遍课文之后，让学生打开课文自己去

快速阅读，了解没听懂的地方。同 时设计相关习题，帮助学生了解文

章大意。

这样无形之中对课文 的印象会加深。

老师最好给学生一个限

定的时间，提高阅读理解 的速度。快速阅读是非常重要的一环，因为

学生在考试之中没有宽余的时间一句一句地分 析，

而且现在从各种各

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