-
Starter unit Let
’
s
begin
教学及学习目标
1
、能根据图片识别单词
look
listen mime speak read write sing draw colour
think
guess play
。
2
、能根据指令
Stand up.
Say“Hello”.Slap hands. Sit
down.
做动作、给图片标序号。
3
、能用
Good morning.
Hello.
How are you
today
?
I’m fine.
I’m ok.
Goodbye.
相互致以简单的问候。
4
、能用
What’s your
name? I’m…
相互交流简单的个人姓名信息。
5
、能学唱英语歌曲
Join
in
。
Starter unit
第
1
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三
起点(
2012
年版)三上
Starter unit
【主
题】
Let’s begin
our class
【课
时】第
1
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
会用
Good
morning. Hello. How are you today? I’m fine./I’m
OK. Goodbye
互相
致以简单的问候。渗透文明礼貌交
际的情感态度。
2.
能用
What’s your name?
I’m…
相互交流简单的个人姓名信息。
3.
学生能模仿指令、唱歌、认识新朋友
Toby
,激发英语学习的兴趣和持久的学
习欲望。
二、教学重难点
(Teaching
points and difficulties)
师生之间相互问候,
学生能听懂老师询问的内容并做简单的应答,
学生理解
和执行教师指令为全英教学做铺垫。
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师播放歌曲
Hello
,将学生导入英语学习的氛围中。
Step 2:
Presentation
教师用英语向全班同学开始自我介绍,
Good
morning, I’m…
,语速要慢,重
复句子
I’m….
。
教师使用
T
oby
手偶,
给大家打招呼,
Hell
o/Good morning, I’m Toby.
1
/
31
What’s your
name
?
与学生开展对话,
同时老师拿出一个布袋
(里面装着英文名字,
可用
2
个,
男女分开)
,让学生挑一个自己的英文名字。并用
I’m…
p>
向其他同学
介绍自己。
本部分重点操练句型
Hello/Good
morning
。
What’s
your name? I’m…
注:这是第一节英语课,过
程中可采用击鼓传花等游戏,让学生挑英文名字,
活跃课堂气氛,让学生喜欢上英语课。
教师使用
Toby
< br>手偶与自己对话,呈现对话情景:
How are you today?
I’m
fine./I’m
OK.
让学生初步感知对话。注意加上肢体语言。
注:若是学生不理解,老师可以解释
How are you
today?
的意思,让同桌之
间进行问候操练。注意让学生加
上肢体语言。
请学生打开课本第
2<
/p>
页,
观察
4<
/p>
幅图片,让学生理解图片的意思。
教师播放录音,让学生边听,边指出课本上的内容。
重复播放单句录音,让学生模仿语音语调。
Step 3: Practice
让学生同桌组成小组,自己读对话,并准备表演对话内容。
<
/p>
抽取
3
组进行对话表演。并给出奖励,过
程中注意纠正学生的发音。
Step 4:
Consolidation
教师拿出
Toby
手偶,
走到学生旁边,
与某个
学生对话,
巩固操练
What’s your
name? I’m… How are you today? I’m
fine./I’m OK.
等句型。
Step 5: Summary
教师拿出
Toby
手偶,
与学生对话,
巩固
p>
What’s your name? I’m…
How are
you
today? I’m fine./I’m
OK.
句型。
Step6:
Homework
1.
回家用英文
I’
m
…
给爸爸妈妈介绍自己。
2.
登陆优教同步学习网,听课本第
p>
2
页
Part1
Let
’
s begin our class
录音
3
遍。
【板书设计】
Starter
unit
—
Good morning
—
Good morning
—
Hello! / Hi!
2
/
31
—
Hello! /
Hi!
—What’s your
name?
—I’m…
—
How are you today?
—I’m fine.
/
I’m
OK.
—
Goodbye!
—
Goodbye!
Starter
unit
第
2
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Starter unit
【主
题】
Listen and
mime. Listen and number.
【课
时】第
2
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
能根据指令
Stand up.
Say
“
Hello
”
. Slap hands. Sit
down.
做动作,给图片标号。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
能听懂指令并做动作。
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Review
教师拿出
Toby
手偶
跟学生打招呼,复习
Good
morning.
What
’
s
your
name?
I’
m
…
How are you today?
句型。
Step 2: Warm-up
教师播放歌曲
Hello
,让学生将人名换为
Toby
,一起进入英语学习。
Step 3:
Presentation
从歌曲
Hello
,引入第一个词组
Say
“
h
ello
”
,并鼓励学生跟同桌、前后等学
生
Say
“
Hello
”
。
教师给学生演示
Stand up. Sit down.
p>
的动作,让学生理解这
2
个词组的意思。<
/p>
并让学生模仿发音及做相应的动作。
老师走向学生,操练
Stand up. Sit
down.
过程中,向做对动作的同学给出表
3
/
31
扬,并伸出双手,
Clap
hands.
Step 4: Practice
课堂活动:
听指令,
做动作。
老师说
Stand up. Say
“
Hello
”
. Slap hands. Sit
down.
几个词组,学生做出相应的动作。注意及时表扬,鼓励学生进行练习。
课堂游戏:大小声。老师说大声,学生说小声,操练
Stand
up. Say
“
Hello
”
.
Slap hands. Sit
down.
四个词组的发音。
课堂活
动:听指令,做动作,首先是老师说,学生做动作,然后,请一个同
学说,其他学生做动
作。
Step 5: Consolidation
请同学们打开书,到第
3
页,老师说词组,学生指出课本上相应的图片。
播放录音,完成
Listen and number.
Step 6: Summary
老师拿出四幅图画,总结复习
Stand up. Say
p>
“
Hello
”
.
Slap hands. Sit down.
四个词组。
Step7: Homework
1.
回家与爸爸妈妈玩听指令,做动作的游戏。
2.
登陆优教同步学习网,听课本第
3
页
2a
部分录音
3
遍。
【板书设计】
Starter
unit
Stand up.
S
ay
“
Hello
”
< br>.
Slap hands.
Sit down.
Starter unit
第
3
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Starter unit
【主
题】
Listen and
sing the song.
【课
时】第
3
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
能根据图片识别单词
look,
listen
,
mime,
speak,
read,
write,
sing,
draw,
colour,
4
/
31
think, guess,
play
。
2.
学唱歌曲
Join In.
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
1.
动作单词的发音。
2.
12
个单词,后期英语学习中会用到,一节课让学生识别,难度较大,需加
上
肢体语言,并在后期教学中反复应用。
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Review
听指令,做动作。复习
Stand up. S
ay
“
Hello
”
< br>. Slap hands. Sit down.
四个短
语。
Step 2: Lead-in
教师播放歌曲
Join In
,
老师伴以肢体语言,
帮助学生初步感知和理解歌曲的
< br>内容。再次播放歌曲,让学生跟唱,熟悉旋律。
Step 3: Presentation
教师出示图片,
呈现
look
单词。让学生做
look
的动作并跟读发音。
逐一呈现
listen , mime, speak,
read, write, sing, draw, colour, think, guess, pla
y
,
让学生感知这些单词的意思。过程中可分小组读单词。
p>
Step 4: Practice
课堂活动:
听指令,
做动作。
老师说
look, listen , mime, speak,
read, write, sing,
draw, colour, think,
guess, play
单词,学生做出相应的动作。注意及时表扬,鼓励
学生进行练习。
课堂游戏:金手指。让学生打开书
,老师读单词,学生快速找到单词对应的
图片。将单词图片贴在黑板上,找一组学生进行
操练。
Step 5: Consolidation
让学生拿出彩笔,将单词图片外框涂成单词对应的颜色。
Step 6: Summary
老师拿出单词图画,领着学生读单词。
5
/
31
Step7: Homework
1.
单词外框涂颜色,回家完成。
2.
登陆优教同步学习网,听课本第
4
页<
/p>
3
部分录音
3
遍
。
【板书设计】
Starter unit
look, listen ,
mime, speak, read, write, sing, draw, colour,
think, guess, play
Starter unit
第
4
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Starter unit
【主
题】
4 Listen and
point. 5 Meet your new friends.
【课
时】第
4
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
能理解词组
Look and
listen. Listen and sing. Listen and colour.
Let
’
s play. Listen
and write. Listen and mime.
的意思。
2.
复习
I’
m
…
句型。知道人名
Pat
Pit
。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
理解六组词组的意思。
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Review
老师先与学生用英文打招呼,操练
How
are you today?
句型。
听指令,做动作。复习
Stand up. Say
“
Hello
”
.
Slap hands. Sit
down.
四个短
语。
Step 2: Warm up
教师播放歌曲
Join
In
,让学生跟唱,复习旋律。
Step 3: Presentation
课堂活动:
p>
教师
ppt
呈现单词
look, listen , mime, speak, read, write, sing,
draw,
colour, think, guess,
play
图片,并领读单词。
将
look
与
listen
图片让在一起,
Look and
listen.
让学生感知词组的意思。依
6
/
31
次呈现四组
Listen and
sing. Listen and colour. Listen and write. Listen
and mime.
Let
’
s
play a game? OK
?自然呈现
Let
’
play.
Step 4:
Practice
课堂游戏:做动作,猜词组。学生
2
人一组,组合词组,并表演动作,让其
他人
猜。注意过程中教师多表扬,鼓励学生参与。
Step 5: Consolidation
p>
打开书到第
5
页,
老师说词组,
学生指出课本对应的图片。
将图片贴在黑板
上,帮助学生纠正。
Step 6:
Summary
老师拿出
Pat Pit
头像图画,
介绍新朋友。
并复习第
1
节课学到的
What
’
p>
s your
name?
I’
m
…
Step7: Homework
登陆优教同步学习网,听课
本第
1-4
页录音
3
< br>遍。
【板书设计】
Starter unit
Look and
listen.
Listen and sing.
Listen and colour.
Let
’
s
play.
Listen and write.
Listen and mime.
Uint1 Hello
第
1
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Uint1 Hello
【主
题】
Part 1 Listen
and sing the song.
【课
时】第
1
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
能学唱英语歌曲
Hello! What’s your
name?
并作出相应的动作。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
学生模仿并快速融入课堂,为后面的学习做好铺垫。
7
/
31
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师与学生打招呼,并玩听指令做动作的游戏,巩固操练
Stand up, Say
“
Hello
”
, Sit down, Clap
hands
等。
Step 2:
Presentation
教师播放歌曲,并伴以体态语,帮助学生初步感知和理解歌
曲内容。
再次播放歌曲,
并设置问题
:
What
’
s the
tiger
’
s name?
,
引导学生说出
“
Toby
”
.
教师对学生进行语言教授。写出
What
’
s your name?
I’
m Toby. Hello, hello.
Let
’
s
go!
语速慢,让学生重复,模仿语音语调。
第三次播放歌曲,并让学生看着课本图片,进行跟唱,模仿,注意增加肢体
动作
。
Step 3: Practice
1.
学生完整的演唱歌曲,可采取
多种形式,如师生对唱,男女生对唱,分
组对唱。
2.
学生分组活动,并尝试用自己的名字改编歌曲,老师进行
巡视的指导。
3.
老师抽两组学生
进行表演和展示。注意要鼓励和表扬。过程中注重学生
点评。
Step 4: Consolidation
p>
教师拿出
Toby
手偶,与学生一起唱完歌
曲。
Step 5: Summary
p>
教师拿出
Toby
手偶,与学生对话,巩固
What’s your name? I’m…
Let
’
s
go!
句型。
Step6:
Homework
登陆优教同步学习网,听课本第
6
页
Part1
录音
3<
/p>
遍。
【板书设计】
Unit1
Hello!
—
Hello!
8
/
31
—
Hello!
—What’s your name?
—I’m
Toby.
—
Hello, Hello,
Let
’
s go!
Uint1
Hello
第
2
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Uint1 Hello
【主
题】
Part 2a,2b,
GROUPWORK
【课
时】第
2
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
能用
What’s your name? I’m
…
相互交流简单的个人姓名信息。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
学生能把
Bob Lisa
Nick Rita
名字与头像辨认清楚。
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
4
个人物头像。
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师与学生打招呼,并播放
Part1
部分歌曲,学生跟唱。
Step 2:
Presentation
教师呈现
Bob Lisa
Nick
Rita
四个名字,让学生跟读。清楚这四个词的音。
教师呈现教材上四幅对话场景图。
学生仔细观察图片,
让学生了解对话发送
的场景。
教师播放录音,
让学生边听边指出录音内容相关的图片。
并将
名字与人物头
像连线。
再次播放录音
,
要求学生模仿图片中孩子们的语音语调,
跟着录音学说对话。
Step 3: Practice
表演:
2
人一组,带上人物头像,模仿图片中孩子们的语音语
调。学生评价
表演。比如声音大小、语调是否标准。
Step 4: Consolidation
9
/
31
通过
游戏,学生操练所学对话
What
’
s
your name?
I’
m
…
p>
并用自己的名字进行
替换。
课堂活动:
开火车,
先从老师那开始,
同学们先问老师
What
’
s your name?
,
老师回答
I’
m
…
接着,老师指一个学生,全
体学生问他
What
’
s your
name?
,依次
指
10
个学生。
Step 5: Summary
p>
教师播放
What
’
s your name?
歌曲,让学生跟唱。巩固句型。
Step6: Homework
1.
登陆优教同步学习网,听课本第
7
页
Part2a
录音
3
遍。
【板书设计】
Unit1 Hello!
—What’s your
name?
—I’m
...
Uint1 Hello
第
3
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Uint1 Hello
【主
题】
Part 3a,3b
【课
时】第
3
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
能根据指令
Stand up. Stretch.
Stand back to back. Stand nose to nose. Stand
arm in arm. Clap your hands.
做动作、给图片标序号。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
听指令并做相应的动作。
三、教学准备
(Teaching preparation)
课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师与学生打招呼,并播放
Part1
部分歌曲,学生跟唱。
Step 2:
Presentation
教师播放录音,一起听录音中的指令,老师做动作,学生观
看。这个阶段老
10
/
31
师需重复多次,学生跟着模仿。
老师按顺序说指令,让学生试着做动作。多重复几遍。
老师播放录音,学生根据录音,按照顺序做动作。
老师打乱顺序说指令,学生做动作。注意不要翻译汉语。
Step 3: Practice
学生打开课本,教师播放
录音,学生根据听到的内容,给图片标号。
Step 4:
Consolidation
老师借用手势说一个数字,学
生表演该数字对应的动作。如,老师说
one
,
对应的是
Stand
up.
注意,尽量按照顺序来说。
教师借用手势打乱顺序说出数字。
Step 5: Summary
教师说指令,学生指课本上对应的
图片。开始按顺序,接着打乱顺序。
Step6:
Homework
1.
登陆优教同步学习网,听课本第
p>
8
页
Part3a
录音
3
遍。
2.
分组准备字母是
ABCDE
卡片。
【板书设计】
Unit1
Hello!
1
Clap your hands
2
Stand nose to nose
3
Stand up
4
Stand arm in
arm
5
Stand back to back
6
Stretch
Uint1 Hello
< br>第
4
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Uint1 Hello
【主
题】
Part 4a
,
4b
,
6
【课
时】第
4
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
能正确认读规范书写字母
Aa,
Bb, Cc, Dd, Ee,
并能感知字母在单词中的发
11
/
31
音。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
注意字母读音、笔顺。
三、教学准备
(Teaching
preparation)
课件、音频、字母大小卡(教师可
以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师说指令,学生做动作,复习上节课的
6<
/p>
个短语。
Step 2:
Presentation
教师出示
A
卡片,问
What
’
s your
name?
并回答
I
’
m A
,让学生跟读
A
。并告
知这是大写,在出示小写
a
。并问
p>
Where is A?
引导准备
A
p>
卡片的学生,大声回
答
AAA
。依次呈现
Bb Cc Dd
Ee
。
教授字母的写法:老师在四线
三格内书写
A
,学生在空中模仿书写。多次重
< br>复,让学生清楚字母的书写笔画。注意边写边读出字母的发音。依次呈现
Bb
Cc
Dd Ee
。
Step 3: Practice
教师通过游戏,复习巩固字母的读音和准确认读字母。
大小声:老师大声读字母,学生小声读。
埋地雷:
老师将字母卡片下画一个地雷,
按老师指的图片读
字母,
其中有地
雷的不能读出声,错误的,大家
one two three bomb.
Step 4:
Consolidation
打开课本,完成
4a
,播放录音,学生跟读,并指出课本上的字母。
完成
4b
,将字母大小写连线。
Step 5: Summary
教师出示单词卡片,
复习字母
Aa,
Bb, Cc, Dd, Ee
。
并在空中与学生一起书写
p>
这
5
个字母。
Step6: Homework
1.
登陆优教同步学习网,听课本第
9
页
Part4a
录音
3
遍。
2.
在本上抄写字母
Aa, Bb, Cc, Dd,
Ee
,每组字母写一行。
12
/
31
3.
分组准备一个首字母是
ABCDE
的单
词实物或图片,
如
apple
苹果,<
/p>
下节
课使用。
【板书设计】
Unit1
Hello!
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Uint1 Hello
第
5
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Uint1 Hello
【主
题】
Part 5
【课
时】第
5
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
能根据听到的单词
apple,
bed, cat, dog, egg
指认图片或实物,并能根据图
< br>片认读单词。
2.
能学唱英语歌曲
The number
song.
并作出相应的动作。
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
注意字母读音与在单词中的发音结合起来。
三、教学准备
(Teaching
preparation)
课件、音频、单词卡(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师出示字母卡片,学生读出字母的发音。
Step 2: Presentation
教师出示
a
卡片,说出字母的发音,并读出
a
在单词中的发音。引出单词
apple ,
出示
单词
apple
卡片,注意与字母结合,
A-a-apple
。依次呈现
B-b-bed,
C-c-cat, D-d-dog, E-e-
egg
。
Step 3:
Practice
13
/
31
教师通过游戏,根据图片认读单词。
大小声:老师大声读字母,学生小声读。
埋地雷:
老师将单词卡片下画一个地雷,
按老师指的图片读
单词,
其中有地
雷的不能读出声,错误的,大家
one two three bomb
。
闪卡:学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快。
Step 4: Consolidation
打开课本,完成
5
,播放录音,学生跟读,并指出
课本上的单词。
学唱
Number
song
。教师播放拓展歌曲:
Cats
,让学生感知
1-7
数字。
Step 5: Summary
闪卡:学生读出老师展示图片相应的单词。速度可以越来越快。
Step6: Homework
1.
登陆优教同步学习网,听课本第
9
页
Part5
录音
3
遍,注意跟读。<
/p>
【板书设计】
Unit1 Hello!
Aa
apple
Bb
bed
Cc
cat
Dd
dog
Ee
egg
Uint1 Hello
第
6
课时教学设计
【内容来源】
Join In
三起点(
2012
年版)三上
Uint1 Hello
【主
题】
Part 7a,
PAIRWORK,8b
【课
时】第
6
课时
一、教学目标
(Teaching aims)
1.
能在图片的提示下听懂、
读懂小
故事
Pit’s skateboard
,
并能进行简单的角
色表演。
2.
能认读故事中的重点句子和对话:
What’s this?
My…
二、教学重难点
(Teaching points and
difficulties)
What’s
this?
句型。
14
/
31
三、教学准备
(Teaching
preparation)
课件、音频、单词卡(教师可以在优教平台直接调用或下载)
四、教学过程
Step 1:
Warm-up
教师播放
8B
部分热
身导入歌曲,复习
hop
stop
。学生跟唱。
Step
2: Presentation
教师出示单词
apple<
/p>
卡片,并问,
What
’
s this?
并回答
My apple
。注意加上
体态语。
让学生理解
What
’
s this?
与
my
的意思。
教师出示
Pit Pat
头像,<
/p>
引出故事。
让学生看课本图片,教师播放录音,让学
生初步理解故事的大意。
教师出示一本新书,一本
旧书,一个新的滑板和一个旧的图片,让学生理解
new
的意思
。
教师再次播放录音,学生逐句跟读,模仿录音中的语音语调。
Step 3: Practice
男女分组朗读,二人一组朗读。
让接
受能力强的学生师范表演故事。注意鼓励学生在表演时展示自己的个
性。表演后可以老师
评价或学生评价。
Step 4:
Consolidation
学唱
pa
rt8b
部分的歌曲,播放录音,老师表演动作,一边做手势,一边说出
数字。
Hop
时做跳的动作,
Stop
时做停止的动作。
Step
5: Summary
What
’
s
missing
:复习单词
my skateboard,
my apple, my egg, my cat, my dog,
my
bed
。
Step6:
Homework
1.
登陆优教同步学习网,听课本第
p>
10
页
Part7b
录音
3
遍,注意跟读。
【板书设计】
Unit1
Hello!
15
/
31
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