人教版七年级上册生物复习资料知识讲解

人

教

版

七

< br>年

级

上

册

生

物

复

习

资

料

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七年级生物复习提纲（上册）

第一单元

生物和生物圈

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

凡是具有生命的物体，都叫

生物

。

< br>

一、生物的特征：

1

、营养

2

、呼吸

3

、排出废物

4

、应激性

5

、生长与繁殖

6

、细胞（除病毒）

四、生物科学探究的方法

：

1

，观察是科学探究的一种基本方法。

2

，调查是科学探究常用的方法之一。

3

，收集和分析资料是科学探究的常用方法之一。

4

，向研究一种条件对研究对象的影响时，所进行 的这种除了这种条件不同以外，其他条件

都相同的实验，叫做对照试验。

提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达与交流

五、生物圈是所有生物的家

1

、生物圈的范围：

大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面

2

、生物圈为生物的生存提供了基本 条件：

营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一

定的生存空 间

2

、环境对生物的影响

(

不同的生物能适应不同的环境。

)

捕食关系，竞争关系、合作关系

3

，

生物不仅能适应环境还能影响和改 变环境。生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。

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4

、

生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。

5

、生态系统的组成：

生态

系统

非生物部分——阳光、空气、水、温度等

绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）

生物部分

< br>动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植

物）

无机盐）

< /p>

6

、

生物之间形成的吃与被吃的关系，叫 食物链，

在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡 。

生态系统具有自我调节能力。

7< /p>

、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

有毒物质沿食物链积累。

8

、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下 ，生态系统中生物的数量和所占比例

是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度。< /p>

9

、生物圈是最大的生态系统。

10

、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统、农田 生

态系统、海洋生态系统、城市生态系统。

第二单元

生物和细胞

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< br>细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和

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一、

显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置 玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

< /p>

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强 弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两 面不同：光强用平面镜，光弱用凹面

镜。

< br>镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

物镜、目镜：放大物象

准焦螺旋：调节焦距。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；

细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。

< br>转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

二、显微镜的使用

1

、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。

2

、从目镜内看到的物像是倒像。 放大倍数＝物镜倍数

×

目镜倍数

< /p>

3

、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过， 才能观察清

楚。因此必须加工制成玻片标本。

4

、显微镜的使用：

P37

（

1

）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住 镜座；把……，略偏左，……；

（

2

）对光：转动转换器（升高再转动），使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大 的

光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野 ；

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（

3

）观察：把玻片标本放在载物台上（标本要正对通光孔中心），用压片夹压住；转动粗 准焦

螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；……逆时针转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓缓上升

到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰；

（

4

）整理：擦 拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降

到最低处 ，把显微镜放进镜箱里，送回原处。

5

、显微镜的发明者：英国物理学家

罗伯特

.

虎克；

6

、细胞学说的创建者：施莱登、施旺（德国生物学家）< /p>

三、观察植物细胞：实验过程

1

、切片、涂片、装片的区别

P42

切片——用生物体上切取下来的薄片制成

涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成

装片——用生物体上取下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成

以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）< /p>

2

、制作动植物细胞临时装片的基本步 骤：

植物：净――滴（水）——撕——展――盖――

染（稀碘液）――

吸

动物：净――滴（

0.9%

生理盐水）——刮——涂――盖――

染（稀碘液）――

吸

注

生理盐水：保持细胞的正常生理状态

稀碘液：便于寻找和观察细胞，可使 细胞结构看得更清楚，但染色剂会破坏细胞的正常生理

状态，对活细胞的生物活性往往有 影响，甚至致死，因此在观察活细胞及其生物活性时，不用染

色。

细胞壁：支持、保护

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细胞膜：控制物质的进出，保护作用

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液 泡内的细胞液内溶解着

多种物质（如糖分）

细胞核：遗传信息库

叶绿体：进行光合作用的场所，

液泡：内有细胞液

3

、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

4

、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有 细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。

5

、避免出现气泡：盖盖玻片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓

缓放下，盖在要观察的材料上。

四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质

有机物（分子比 较大，一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸。

无机 物（分子比较小，一般不含碳）：水、无机盐、二氧化碳等。

物质都是由分子组成，分子又是由原子组成，一个水分子是由

2

个氢原子和一个氧原子组成。

六、细胞膜控制物质的进出， 对物质有选择性，有用物质进入，代谢废物排出。

七、细胞内的能量转换器：

叶绿体 ：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的

“

动力工厂

”“

发动机

”

。< /p>

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中 储存的化

学能释放出来供细胞利用。

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叶绿体：

二氧化碳

< br>+

水———→有机物

+

氧气

（光合作用）

叶绿体

光

线粒体

线粒体：有机物

+

氧气———→二氧化碳

+

水

+

能量

（呼吸作用）

八、动植物细胞都有线 粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。

九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

1

、多莉羊的例子

< br>p55

，

2

、细胞核中的遗传信息的载体是

DNA

3

、

DNA

的结构像一个螺旋形的梯子

4

、基因是

DNA< /p>

上的一个具有特定遗传信息的片断

5

、

DNA

和蛋白质组成染色体

6

、生物的性状是由基因控制的。

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；

染色体容易被碱性染料染成深色；

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

7

、细胞的控制中心是细胞核

十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

十一、细胞通过分裂产生新细胞

1

、生物的由小长大是由于：细胞的分裂（使数量增多）和细胞的生长（使体积增大）

2

、细胞的分裂

< br>（

1

）细胞核分成等同的两个细胞核

（

2

）细胞质分成两份

（

3

）植物细胞 ：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

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动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

在细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染 色体的数量在细胞分裂时已经加倍，这保证

了新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同， 保证了新细胞和原细胞的遗传物质相同。———

保

证了遗传信息 的稳定

十二、新生命的开端

---< /p>

受精卵

1< /p>

、经细胞分化形成的各种各样的细胞，形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起才能行 使其功

能（细胞群），这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做

组织

。

细胞

分化形成。

2

、细胞分化：细胞功能不同，在形态、结构上也发生了变化的过程。结果是形成组 织。

3

、不同的组织按一定的次序结 合在一起构成

器官

。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织 、肌肉组织、神经

组织。四种组 织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

< br>4

、能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统 。

八大系统：运动系统、消 化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系

统、内分泌系统、生殖系统。

5< /p>

、动物和人的结构层次（小到大）：细胞

→

组织

→

器官

→

系统

→

动物体和人体