-
ai
的教学设计
准备工作：拼音田字格
铅笔
图画本
磁钮
卡片
皮筋
硬纸板
单元教学目标：
< br>1
．情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣，乐意拼
< br>读。
2
．识字：
10
个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。<
/p>
3
．词、语
、句：拼音要点：
9
个复韵母；拼读音节，拼音识
字；两个整体认读音节。
4
．阅读：背诵《早操》。
5
．口语交际：能够用完整的句子较
清楚地对字母的字形进行
对比说明。
6
．学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点<
/p>
的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。
课时教学目标：
（一）知识与技能
1
．会认读“
ai
、
ei
、
ui
”三个复韵母，渗透发音方法。
2
．会认读“
ai
、
ei
、
ui
”的四声。
3
．能正确的拼读韵母是“
ai
、<
/p>
ei
、
ui
”的
音节。
4
．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5
．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对
比说明。
（二）过程与方法
在游戏、
活动中，
让孩子们去尝试、
< br>去发现、
去合作、
去探究，
使他
们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
激发孩子们学习拼音、
进行拼读的浓厚兴趣，
调动他们的积极
情感，使他们乐学，愿学，主动地学。
（四）学法习惯
师：
有一天呀，
乌龟和白兔碰到了一起，
小白兔嫌乌龟爬得慢，
乌龟不服气
，于是他们之间进行了一次比赛。
你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图
小朋友们，他们各自都在干什么呀
!
㈡说一说：
生：乌龟在拼命地爬
小白兔在睡觉
师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。
多媒体相应出示：
w g u? p ? b ?i t sh
u?
㈢找一找
师：小朋友们，你们
找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？
看谁的火眼睛睛能把他们找出来。
课时教学目标：
（一）知识与技能
1
．会认读“ai、
ei
、ui”三个复韵母，渗透发音
方法。
2
．会认读“ai、
ei
、ui ”的四声。
3
．能正确的拼读韵母是“ai、
ei
、ui”的音节。
4
．通过拼音
巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。
5
．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比
说明。
（二）过程与方法
在
游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，
使他们亲身经历整个学
习过程。
（三）情感、态度、价值观
激发孩子
们学习拼音、
进行拼读的浓厚兴趣，
调动他们的积极情
感，使他们乐学，愿学，主动地学。
（四）学法习惯
初步掌握通过比较认
识事物，
概括事物特点的方法，
培养仔细观
察，发现事物特点的习惯。
教学重点：
1
．认读
ai
、
ei
< br>、
ui
三个复韵母及其四声。
2
．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比
说明。
3
．拼读音节。
教学难点：
1
．认读“ai、
ei
、ui”三个复韵母的四声。
2
．拼读音节。
教具：
1
．字母卡。
2
．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、
ei
、ui”三个复韵母的
娃娃脸。
3
．教学软件。
学具：
1
．
写有“ai、
ei
、ui”四声的韵母卡。
2
．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。
教学过程
一、
激趣导入，温故知新
师：同学们，你
们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一
出示字母卡片，生读。
< br>
将单韵母、声母分别列出来。）
师：同学们到目前为止，我们已经学了
23
个声母朋友和<
/p>
6
个韵
母朋友，
今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵
母呢？请大家看黑板
板书：
ai ei ui
复韵母是由两个单韵母组合而成的。
二、引导发现，自主探究
师：同学们
，请看屏幕，这幅图上画的是什么？（课件展示，出
示姐弟挨着图）
生：这幅图上画的是两个小朋友。
生
a
：（补充）在挨着。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：我们被人工智能歧视了吗-流利阅读
下一篇：大班复韵母ai的教案