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幼儿园拼音教案复韵母
【篇一:复韵母教案】
复韵母教案
aieiui
教学目标:
1.
正确认读三个复韵母
ai ei
ui
,认清形
读准音,了解复韵母的组
合规律
2.
能在四线格里正确美观的书写三个复韵母
aieiui
3.
记清标
声调的规则,特别是
ui
的声调,应该加在
i
的头上
4.
复习两拼法,正确拼读声母和复韵母组成的音节
教学重点:
认清
aieiui
< br>的形状,读准它们的音
教学难点:
1.
让学生记清复韵母的标调规则
2.
正确拼读声母和复韵母组成的音节
教学时间:两课时
教学准备
:
拼音卡片写有标调歌的小黑板
课件
教学过程:
第一课时
本课目标:
1
正确认读三个复韵母
aieiui
,认清形
读准音
2
记清标声调的规则,特别是
ui
的声调,应该加在
i
的头上
3
能在四线格里正确美观的书写三个复韵母
aieiui
教学过程:
一
复习导入
抽读声母的卡片
二
新授认识复韵母
< br>师:刚才我们复习了我们已经学过的声母,同学们读得很好,现在
下面的音节我相
信大家也能读的很棒!
(出示:声母和单韵母组成的音节)
师:刚才大家读了声母和单韵母组成的音节,拼读的非常正确,许
多单韵母都和声
母手拉手变成了好朋友,其实我们大家不知道,
单韵母和单韵母之间,它们也有很深的感情!
(出示单韵母读一读)
师:这就是我们学习过的六个单韵母兄弟,它们团结友爱,是
相亲
相爱的一家人,于是它们中间的小
i
就站出来对其他的五个单韵母说:
“
我在我们单韵母家族是最
受欢迎的了,我和小
a
小
e
小
u
的关系最
好!
”
于是它们几个就相互的手拉着手,你们看(课件演示:
ai
eiui
)
它们又组成了一种新的韵母,象这种单韵母和单韵母互相配对组合
的韵母,我们就叫它们:(老师板书:复韵母带读学生读)
三
读准音
指导学生复韵母
ai
师:复韵母到底应该怎么读呢?既然它们是单韵母和单韵母相
互组
合的,那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
师:(示范读
ai
< br>)先把嘴巴张大读
a
然后慢慢的滑向
i
,嘴巴发
i
的
< br>读音,两个音连起来读,不要读断开。谁来试试?
(指名读,分组读,各种形式读一读)
师:小朋友们真聪明,那么(出示
ei ui
< br>)在两个复韵母怎么读也一
定难不倒我们一六班的小朋友,谁来试试?
(指名学生读)(老师提示读的方法
先读前面字母的音,然后慢慢
滑向后面字母的音,气流不断)
(出示卡片
开火车读)
四
给复韵母带上声调再读
师:现在我们就要给在三个复韵母带上声调的小帽子了,等一等,
两个都是
韵母,我们到底应该把声调加在谁的头上呢?
师:还记得我们的标调歌吗?我们先唱唱吧,唱玩了我们就会加声
调了(出示
标调歌
学生一起拍手唱)
师:根据标调歌里唱的,你一定会给在三个复韵母加上声调了!
(指名学生回答
老师加上声调
p>
,
课件演示:
aiaiaiaieieie
iei uiuiuiui
)
师:
大家真聪明,一下子就能想出来了,那么加上声调的复韵母你
会读吗?
< br>
(指名学生再读)
师
:
现在老师要考考你
,
看你能不能用这四声组词或者说话
(指名生分别给四声组词或者说话)
(例如:挨着高矮我爱妈妈
哎呀尾巴
?
)
五
复习巩固
看动画片
读儿歌找韵母
师:小朋友们学的真不错,现在老师要奖励你们看动画片,但是看
动画片时要认真的
看,因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画
片里,在出现这个复韵母时,你一定要赶
快的大声的读出来,能做
到吗?(放动画片读韵母)
师:刚才的动画片可真好看,老师这里有一首儿歌,一起和老
师拍
手读一读吧!(老师带读儿歌)
(根据学生回答板书音节)
(
老师带学
生读一读
)
六指导书写
师
:
现在这三个复韵母玩累了
,
p>
现在它们要回家了
,
我们一起把它送回
p>
家
(
出示四线格
)
师
:
写的时
候一定要注意
,
复韵母是一个整体
,<
/p>
可不能写分家了
师
:
谁来说一说
ai ei
ui
它们都是住哪一格
?(
中上格
p>
)
师
:
观察的非常仔细
,
今
天我们学习的三个复韵母都是住在一起的
,
都
< br>占中上格
,
那么就让我们赶紧伸出手
,
和老师一起把它们送回家吧
!(
老
师板书
学生书空
)
师
:
出示
(<
/p>
复韵母在四线格里的四声
),
现在请小朋
友看着老师写的
,
在自
己的本子上练习
练习
,
每个复韵母写一行
,
然后再分别把它们四声每个
写一遍
(
学生在书上描红然后在自己的本子上练习
)
(老师巡视检查评议反馈)
七
作业设计
习字册描红
ai eiui
在自己的本子上练习书写
aieiu
i
的四声
八
板书设计
aieiui
第二课时
本课目标:
复习两拼法,正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词
教学过程:
一
复习导入
师:(抽读
ai
eiui
拼音卡片和四声卡片)
二
复习两拼法
读音节
师
:同学们掌握的不错,这节课我们的声母朋友也来做客了,大家
看!(出示
b pg
)(学生读声母)
它们看见在三个复韵母非常开心,连忙要拉住他们的手,要和
复韵
母一起玩,于是它们也手拉手组成了几个音节
(出示:
baipei
gui
)
师:在拼读这些音节之前,我们要先复习一下拼读的方法
(出示:前音轻短后音重
两音相连猛一碰)
师:谁愿意来试试?
(
指名学生读
)
(读的好的让他当小老师带读)
p>
三
指导学生读三个音节的四声
师:小朋友们读的真不错!那么老师把在三个音节加上声调,你还
能读
好吗?
(出示
加声调的音节再读一读)
师:(带学生边用手划声调边读一读)
我给四声来组词,谁来说?
(指名学生给四声分别组词或者说话)
同样的方法教学其他两个音节
教学方法以及步骤
1
出示音节
各种形式读一读
2
出示音节的四声
让学生边划声调边读
3
打乱顺序音节的四声
让学生开火车边读边组词
四
巩固复习
师:小朋友能敢于迎接挑战真棒!那么请大家打开书,我们一起来
看看书上的音节你能拼
出来吗?
(出示书上音节
让学生看着读
自由读)(读的好的奖励)
五
拓展延伸看图补充音节词
师:下面老师想考考你,(出示图)你能看着图把音节拼读出来吗?
(出示乌龟)乌龟怎么读呢?
(指名学生说
wu
gui
)
师:你能把这个音节补充完整吗?(指名学生说)
(课件演示:出示答案)
师:我们一起读一读这个音节词
教学方法以及步骤:
1
出示图
让学生说一说图上的事物
2
拼读事物的音节
3
出示要补充的音节词
4
让学生说一说空格里应该填的字母以及声调
5
出示正确答案
各种形式读一读
师:老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了,现在大家
打开书,我们一起来读书上的音节词吧!(学生自由读
一起读)
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