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人教版四年级英语上册第六单元教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-08 15:17
tags:

-

2021年2月8日发(作者:什么什么无什么)


















Unit 6



1


课时



总计


6


课时




主备人


:


投放日期



2020

< br>年


12



8



一次备课



第一课时



课时内容



A. Let



s talk



Let



s count



课时目标



1.


能够听懂、会说句型:


How many people are there in your family?


My family has six people. That



s only five.



2.


能够听懂、会说以下词汇:


people, but, little, puppy


3.


能够听懂、会读对话,并能分角色表演。



4.


能够在真实或模拟的情景中正确使用句型


How


many


people


are


there in your family?


询问并回答



家中有多少家庭成员



课时重难点



1.


重点



能够听懂、


会说句型:


What would you like ( for ...) ? I



d like some...,


please.


能够听懂并使用词汇:


dinner, soup, vegetables, ready


能够听懂、会读对话,并能分角色表演



2.


难点



能够在真实或模拟的情景中正确使用句型


What would you like ? I



d


li ke...


来征求并表达用餐的意愿



教学准备



1.


多媒体课件、录音机、磁带



2.


家庭成员照片



教学过程



Step 1 Warm up


1.


播放歌曲:


Finger family.


学生先倾听,后跟唱。



Step 2 Lead in


二次备课




1.


谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量,引出本课的重点句

式,并帮助学生复习数字的知识。



Step 3 Presentation


1.


提出问题,引起学生阅读兴趣,呈现对话内容。



2.


播放对话录音,学生找出答案。听完录音后,请学生说出 自己的


答案。



3.

< br>读文之后,谈论对话内容,帮助学生深入理解对话。



Step 4 Practice


1.


再次播放课文录音。学生跟读课文。



2.


学生自由读课文,教师巡视,帮助学生解决读音上的问题。



3.


学生分角色朗读课文。



4.


请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话。



5.


出示图片,请学生数一数。



6.


小组活动:调查你同组同学的家人数量,并形成表格。



Step 5 Summary


1.


介绍自己的家庭,请学生尝试介绍。



板书设计



Unit Six Meet my family!


A. Let



s talk


How many people are there in your family?


Three.



My family has six people.



But that



s only five.































Unit 6



2


课时



总计


6


课时



主备人:



投放日期




2020.12.8



一次备课



第二课时



课时内容



Let



s learn; Let



s play


课时目标



1.


能够听懂、会说、认读单词:


parents,


uncle,


aunt,


cousin,


baby


brother


2.


能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人



课时重难点



1.


重点:



能够听懂、


会说、


认读单词:


pare nts, uncle, aunt, cousin, baby brother


能够利用所学的知识介绍和描述自己的家人



2.


难点:



能够综合使用所学的句式和词汇来介绍和描述自己的家人



教学准备



1.


多媒体课件、录音机、磁带



2.


家庭称呼类单词卡片



教学过程



Step 1 Warm up


1.


呈现歌曲:


I love you.


学生先认真倾听,再跟唱,再练习唱。



Step 2 Lead in


1.


展示自己家人的图片,


介绍并描述自己的家人,


引出本节课的 相


关内容。



Step 3 Presentation


1.


引起阅读兴趣,播放课文录音或视频。



学生带问题认真倾听录音内容,然后尝试回答,引出新授单词。



二次备





2.


再次播放课文内容,学生跟读。



Step 4 Practice


1.

出示


Amy


家人的图片,学生说出单词。

< br>


Teacher



I show you say. Who



s this? Say the word quickly. Who



s


this?



2.


指向黑板上的单词,学生快速读出单词。



Teacher: I point you say. What



s this? What about this one? And this?



3.


出示家人称呼类单词卡片的背面,请学生猜单词。



4.


乱序出示字母,请学生排列成单词并读一读。



5.


选词填空。


请学生读一读句子,


选择正确的家庭称呼类单词来填


空。



Teacher: Let



s do some exercise. Choose the correct word to fill in the


blanks.



My mum



s mum is my __________.


My dad



s dad is my ____________.


My dad



s brother is my ___________.


My dad



s sister is my _____________.


My mum



s sister is my ___________.


My mum



s brother is my __________.


The child of my uncle is my _________.


The child of my aunt is my _________.



6.


完成


Let



s play


活动。



Step 5 Summary


1.


呈现


fami ly


,讲解它的含义,提醒学生要热爱自己的家,热爱自


己的家 人。




























Unit 6



3


课时



总计


6


课时




主备人


:


投放日期



2020

< br>年


12



8



一次备课



第三课时



课时内容



Let



s spell


课时目标



1.


能够感知并归纳字母


a, e, i, o, u


在开音节及闭音节中的发音规则



2.


能够读出符合


a, e, i, o, u


发音规则的单词



3.


能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词



课时重难点



1.


重点:



能够感知并归纳字母


a, e, i, o, u


在开音节及闭音节中的发音规则



能够读出符合


a, e, i, o, u


发音规则的单词



2.


难点:



能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词



教学准备



1.


多媒体课件、录音机、磁带



2.


语音例词单词卡



教学过程



Step 1 Warm up


1.


头脑风暴,


给出主题,< /p>


出示首字母,


请学生说出自己学过的单词。



Step 2 Lead in


1.


出示韵句中的猫,请学生讨论看到的内容。


< br>Teacher



What


’< /p>


s this? It



s a cat. Is it cute? What



s in his hand? Yes,


cake and milk. Do you like cake? Would you like a cup of tea? Do you like


the cat?


二次备





Step 3 Presentation


1.


播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。



2.


学生自由说韵句,以自己的方式来打节奏。



Teacher:


Now,


say


the


chant


freely.


You


can


say


it


with


your


partner.


And you can clap your hands to say it.



3.


表演韵句。



Teacher



Now let



s act the chant together.



Step 4 Practice


1. Chant again. Group and write.


分类写语音例词。



2.

< p>
读一读,听一听,圈出听到的单词。播放录音,学生根据听到的


内容圈出听 到的单词。



3.


读一读,分一分。 出示单词,让学生区分其属于开音节发音规则


还是闭音节。



4.


匹配字母与发音。教师说出发音,学生说出字母。



Teacher: Let



s match. I say the sound, you say the letter, please. /i:/, /e


?


/, /


??


/, /ju:/, /a


?


/, /


?


/, ...


Step 5 Summary


播放语音


chant,


学生齐唱。



板书设计



Unit Six Meet my family


A. Let



s spell



face




rice




nose




use




me





bag





six




dog




mum




leg





























Unit 6



4


课时



总计


6


课时




主备人


:


投放日期



2020

< br>年


12



8



一次备课



第四课时



课时内容



Let



s talk; Draw and say


课时目标



1.


能够听懂、会说句式:


Is this your uncle? Yes, it is. What



s your


aunt



s job? She



s a nurse.



2.


能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然



3.


能够在真实的语境中运用句型


Is


this


your ...


?


来确定某人与对


话者的亲属关系



4.


能够在真实的语境中运用句型


W hat



s your ...



s job?


来询问他


人的职业并能够正确回答



课时重难点



1.


重点:



能够听懂、


会说句式:


Is this your uncle? Yes, it is. What



s your aunt



s job? She



s a nurse.



能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然



2.


难点:



能够在真实的语境中运用句型


Is this your ... ?


来确定某人与对话者


的亲属关系



能够在真实的语境中运用句型


What


’< /p>


s your ...



s job?


来询问他人


的职业并能够正确回答



教学准备



1.


多媒体课件、录音机、磁带



2.


职业类单词卡片



教学过程



二次备




-


-


-


-


-


-


-


-



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