-
考点三
理解词句含意
“
理解
(
赏析
)
词义、句意类
”
属于考纲要求<
/p>
“
鉴赏评价
”
中
“
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语
言表达艺术
”
的一个考点,可分为两种题型:理解
(
赏析
)
词语含义、理解
(
赏析
)
句子含意。
题型一
理解
(
赏析
)
词语含义
一般情况下
,
高考试题中考查的
词语含义往往不是
“
词典义
”,
而是在文中的具体含义。考查的词语概
括起来大致有以下几种情况:<
/p>
1
.
体现作者
情感态度或主旨的。
2
.
运用修辞和写作方法的关键词语。
3
.
特殊指代的
(
远指、近
指、不定指等
)
。
< br>4
.
在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5
.
有特殊
用法的词语
,
包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、
词性活用等。
< br>(2015·
高考江苏卷
)
阅读
《比邻而居》
(
文本见本专题考点一<
/p>
[
重难突破
·
攻
坚克难
])
,
完成后面的题目。
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
答:
【
解析
】
<
/p>
本题考查结合文章内容
,
理解文中重要词
语的含义。首先要明确的是
,
这里的
“
孱弱
”
是相对
第一家实打实、
认真的生活而言。
相对于第一家火爆而轰轰烈烈
的气味
,
一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。
< br>“
不大有定规
”
的饮食不如第一
家的生活规律而有节制。
而
“
一股子虚
无的气息
,
有一种浮华的意思在里面
”
又不如第一家
“
实打实的
,
没有半点子虚头
”
的实惠
风格。
由此可见
,
这一家的生活风格<
/p>
“
比较具有装饰感
”,
< br>日常生活气息远不如第一家浓烈。
【
答案
】
<
/p>
相对第一家的气味,咖啡的味道较弱;生活不大有定规;日常化的生活气息不浓烈;有虚无
浮
华的气息,不如第一家实打实。
一、明辨题型
——
掌握高考常见设问方
式
(2015·
高考江苏卷
)
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
(2015·
高考广东卷
)
p>
请结合上下文赏析画线的词语。
(201
5·
高考重庆卷
)
怎样理解文中用“十
分醒目”和“海市蜃楼”这两个词
题干示例
语来描述甘森?
其他设问方式:
(1)
文中画线部分中的“××”指什么?
(2)
文中以“××”词来比喻什么?其中的含义是什么?
(3)
“××”一词强调的是什么?
明辨题型
(1)
题干中有用具体引号引出或画线标出的具体词语;
1
(2)
题
干中有“含义
(
意
)
< br>”或“理解”等词语。
二、掌握技巧
< br>——
找到解题钥匙
理解
(
赏析
)
词语的含义
,是指理解词语在文中的含义,最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的
含义,要
以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。
(
一
)
体现作者情感态度
或主旨的
1
.明确语段或句子的主要
内容,分析语段或句子结构,理清作者写了几个层面。
2
p>
.明确词语地位。与文章情感
(
主旨、观点
)
相关的词一般是文章的核心词语,看清它是文章的标题,还<
/p>
是主旨词,还是情感词。
3
.本义入手,追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体验其情感。
(
二
)
< br>运用修辞和写作方法的关键词语
这样的词语多出现在运
用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
(
三
)
特殊指代的
(
远指、近指、不定指等
)
1
.先找出该词语所在的具体的语句或者段落。
2
p>
.圈定特殊语境。一般应运用结构分析的方法,理清指代对象的位置和范围,根据语境确定指
代对象和
内容。
3
< br>.将答案代入原文理解,看是否恰当。
(
四
)
在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词
等
这些动词、形容词和叠词,在理解时注意以下两点:
1
.理解词语本义。所谓词语本义,即词语在词典中的本来意思。理解其
本义,才有可能进一步理解其临
时含义。
2
.联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容,如背景、目的、情感等,进而分析
其“潜台词”,恰当
解释词语的临时含义。
< br>(
五
)
有特殊用法的词语
,
包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等
1
.解释词语本义,根据词语本义,确定词
语的色彩
(
感情色彩、语体色彩等
)<
/p>
。
2
.联系语
境,确定词语的特殊用法。语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度。
温馨提示
三
“
联
”
一<
/p>
“
依
”
不论是哪种词语
,
也不论是理解还是赏析
p>
,
都可以运用三
“
联
”
一
“
依<
/p>
”
法来解答。
三
“
联
”
:<
/p>
1
.
“
联
”
系词语所在的句子的内容及前后句。理解
词语必须联系语境
,
做到
“
词不离句
”,
一般有临时
性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。如《荷塘月色》中的
“
泻
”
字。
2
.
“
联
”
系文章的主题或作者的情感态度
,
揣摩词语的含义。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、
能点明中心或主旨的词语等依据此法。
3
.
“
联
”
系作者写作时的写作意图和社会背景
,
理解词语的含义。
如
《荷塘月色》
中的
“
幽僻
”“
寂寞
”
。
一
“
依
”
:
p>
“
依
”
托手法挖掘
。为了突出表达效果
,
使语言生动形象
,
散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因
此可以依托修辞、
描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思
,
要达到什么效果。
如
《荷塘月色》
中的
“
袅娜
”
。
2
答题模式:手法+内容
(
本句意思
p>
,
本句所写内容
)
+效果
(
情感、形象、主旨
)
。即本词采用
……
手法
,
写
出了
……
内容
,
表达了
……
情感
(
主旨
)
,
或写出了人物
(
景物
)
……
特点。
题型二
理解
(
赏析
)
句子含意
理解
(
赏析
)
句子含意
,
往往是理解
(
赏析
)
文中重要句子
的含意。所谓重要的句意
,
是指在文中起着重要作
用的关键性句子。它通常指:含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。
< br>
所谓理解
(
赏析
)
句子含意包含三层意义:第一
,
< br>表层意义
,
即语句的字面意义;第二
,
句内意义
,
即语
境意义
(
临时意义
)
;第三
,
句外之意
,<
/p>
即言外之意
,
言在此而意在彼产生的意义
。
(2
016·
高考天津卷
)
阅读《在母语的
屋檐下》
(
文本见本专题考点一
[
p>
例
2])
,完成后面的问题。
赏析文中画线的文字。
答:
【
解析
】
<
/p>
本题考查赏析散文的语言。首先要明确语句运用了什么艺术手法
,
然后分析其效果。
“
像
”“
般
”“
仿佛
”
表明运用了比喻
,
“
p>
水的环抱和裹挟
”
与
“
置身盛夏沙漠中般的窒息
”
形成对
比。
再从
揭示了人与母语的关系的角度
,
运用比喻、对比的作用的术语作答。
【
答案
】
<
/p>
运用比喻、对比等手法,揭示出人和母语之间生死难离的关系,使事理具象化,生动形象。
阅读下面的文字,完成文后题目。
一
棵被雷电烧空了躯干的洋槐
,
斜斜地贴着水面长出去
,
亭亭玉盖下
,
一张方桌
,
几把木椅
,
用宜兴紫
砂壶泡着的半壶龙井茶冒着袅袅香气。
一位鹤发老者正
坐在方桌旁品着茗
,
一脸的安详和惬意。
我突然悟得
,
其实老人正在品味的这种梅妻鹤子的悠然人生正
是千年来中国文人追求的极致。古人云:小隐隐于林
,
大隐
p>
隐于市。聪明的隐士总是不忘隐居的首要条件是满足基本的生活所需
,
陶渊明们虽然
“
采菊东篱下
,
悠然见
南山
”,
p>
但却给生活带来极大的不便
,
只有如这位老
者一样
,
选一个宁静的所在
,
比如同里
,
虽然与世无争
,
却也不为生活所扰
,
更利于修身养
性
,
着实令人艳羡。
怎样理解文中画线的语句。
答:
【
解析
】
<
/p>
对于较长较复杂句子的理解
,
最重要的是
先划分句子的内部层次关系
,
然后分层理解
,
合成答
案。如本句
,
包含两层意思。前半句的关键词
“
生活
”“
极大的不便
”,
已看
出作者对
“
陶渊明们
”
的否定
,
后半句的关键词
“<
/p>
艳羡
”,
意思已很明显。
【
答案
】
<
/p>
通过“陶渊明们”与“同里老人”的生活情态的对比,
否定了“陶
渊明们”的没有满足基本生
活所需的“小隐隐于林”的生活,
赞
扬了“同里老人”梅妻鹤子
(
与世无争、
不为生活所扰、
更利于修身养性
)
的
“大隐隐于市”的悠然人生。
<
/p>
一、明辨题型
——
掌握高考常见设问方式
3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:初中英语交通乘坐的讲究byinontake区别
下一篇:妖娆的意思