A short history of western painting (Reading)

2021年2月9日发(作者：drifts)

Reading

A short history of western painting

教学课题

A short history of western painting

（

Reading

）

教学设计理论依据

基于建构主义理论 ，

对客观世界的理解和赋予意义是由学习者个人决定的，

学习者

的知识，是他们在情境的交互作用中主动建构的。所以，学习者在学习过程中获取知

识的过程，是在一定情境条件下，动态的、内部生成的过程。教师在教学过程中，要

在学习者原有知识经验的基础上，根据学习材料，创造生动的学习情境，组织课堂活

动，引导学生在合作学习、相互交流、互动探究的过程中，理解学习内容，丰富知识、

发展综合素质和水平。

教材分析

本课是新课标高中英语选修

6

第一单元中的阅读课，是一篇介绍西方绘画史的文

< br>章。文章以西方社会发展的几个重要历史阶段为线索，简要阐释了影响艺术的主要因

素，着重展示了四大时期西方世界中，不同社会背景下西洋绘画艺术的流派及其特点。

通过本篇的学习，学生能够在了解绘画这个艺术特征的基础上，初步具备欣赏和描绘

西方 不同时期的绘画作品的知识和水平。

学情分析

本课的教学对象是高二上学 年的学生，

对绘画艺术有过初步的了解。

但是，

他们对

影响绘画作品的因素，尤其是西方绘画作品发展史，不同时期作品的特征 、名家、名

作知之甚少，所以对西方绘画作品的理解、了解兴趣浓厚，渴望欣赏不同时期 西方绘

画名作，培养一定的术鉴赏力。作为高二的学生，他们思维活跃，

具备初步的分析和解决问题的水平。已掌握了略读和查读的阅读策略，具备较 强的想

象、记忆、归纳、推理、分析、总结的水平。但是，除几个学生英语基础较好、英 语

学习水平和语言表达水平较强外，绝大部分学生的相关水平相对较弱。学生对未知世< /p>

界的好奇心较强，很有个性，喜欢表现。所以，能够采取问题型、任务型教学活动和

情境的分层设计，层层推动，启发引导学生阅读材料；通过生生之间、师生之间的相

< p>
互交流、合作探究，引导全体学生积极学习。

教学三维目标

1.

知识目标

Leading students to learn the following words and expressions.

Import words

abstract,

sculpture,

gallery,

faith,

conventional,

evident,

typical,

adopt,

possess,

superb,

technique, shadow,, ridiculous, controversial, attempt, predict

Import phrases

by coincidence, on the one

hand…on

the other hand

Import sentence patterns

Among

the

painters

who

broke

away

from

the

traditional

style

of

painting

were

the

impressionists, who lived and worked in Paris.

But it was evident that ideas were changing in the 13

th

century when painters

like…in

a more

realistic city.

2.

水平目标

To learn the brief history of western painting and the characteristics of the painting in the

four periods.

To improve

students’

reading ability.

To cultivate

students’

ability to appreciate western paintings.

To develop

students’

speaking ability to describe paintings and feeling to paintings.

3.

情感态度目标

通过多媒体和音乐展示 艺术的不同种类，在引导学生欣赏艺术作品的过程中，创

造积极和谐的教学气氛，让学生 在情境的体验中活跃思维，积极欣赏和探索绘画艺术

的内涵和魅力。学生在教师的引领下 ，学习西方四大阶段绘画艺术大家及其作品特点，

提升艺术素养和对生活的热爱。

教学重点

Learn the important new words and expressions.

Study

the

characteristics

of

the

paintings

and

the

representatives

in

the

four

periods

of

western history.

教学难点

Study the connection between the paintings and social life.

Teach

students

the

way

to

appreciate

paintings

and

lead

students

to

describe

the

characteristics of the painting works they like.

教学策略

培 养学生搜集与处理信息的水平（

“

有意义式接受学习

< p>
”

教学法）

培养学生获取新知识的水平（探究式教学法）

培养学生分析和解决问题的水平（问题式、任务型教学法）

< /p>

培养学生合作水平和语言表达水平（合作学习教学法、交际教学法）

教学用具

多媒体辅助：将本课所需的录音、图片、文字、音乐制成

CAI

软件使抽象的语言变得

直观，为学生创造良好的学习情境，促动 、加深学生对文章内容、重难点知识的理解，

为学生用英语交流创设情境。

黑板：展示本课的重点单词、短语、句型。

教学过程

Step1 Lead- in

Ask students if they know the types of art.

Lead students to discuss the different types of art they know and list the types of art. For

example,

music,

dance,

movie,

opera,

literature,

sculpture,

photography,

calligraphy,

architecture, etc.

< br>(

设计意图：使用

“

有意义接受 学习

”

教学方法、交际教学法，指导学生展示所学知

< p>
识，增强其学习热情和自信心。通过对艺术样式知识的讨论，让学生在交流合作的同

时，学会相互学习，共同进步。列出艺术的各种样式并对其小结，培养学生的发散思

维和归纳水平。

)

Step2 Presentation

Ask students if they

have visited galleries and

appreciated the western paintings, then

show

several

famous

paintings

in

different

period

of

western

painting

history

and

tell

the

different points, such as the topic, color, line and the feeling to them.

（设 计意图：

通过交际教学法，

引导学生欣赏西方不同时期的绘画作 品，

让他们说