《世界的语言和宗教》教案.doc

指导学生阅读课文，开展如下的活动。

（

1

）说出世界上有

哪三大宗教。

（

）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产

生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教

2.

按课文活 动

1

、活动

2

，组织

学生开展活动。

（

1

1

设计参考。① 指导学生仔细观察图

4.15

所提

供的三大宗教代表性建筑的照 片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的

代表性建筑。② 再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。③ 有

条件的学校，可适当补充我国佛 教一些代表性建筑的照片，指导学生说出

它的特色。

第二节

世界的语言和宗教教学要求

1.

运用 地图说出汉语、

英语、

法语、

俄语、西 班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.

说出世界三大宗教及 其

主要分布地区。

3.

举例说出不同 国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

内容点析

1.

关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。

（

1

）课文第一自然段的文字叙述与图

4.“不同 的语言文字”相配合，说

明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的 主要语言，

也是联合国的工作语言。

（

2

）课文通过活动

1

、活动

，使学生通过读图

4.13“世界主要语言的分 布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

2.

关

第

2

页

/

总共

16

页

于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的

分布。

（

1

）课文第一自然段 ，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基

督教、

伊斯兰教和 佛教是世界的三大宗教，

最后讲述了宗教所产生的影响。

（

2

）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和 佛

教的主要分布地区。图

4.14“不同国家和地区存在着不同 的宗教信仰”，

作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充

玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途

径。

（

3

）课文的第五自然段 概述了我国少数人信仰宗教的情况。

（

4

）课文

最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影

响。

教学建议

【世界的语言】

1.

指导学生阅读课文的第一自然段，

看图

，

并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少 ？”组织学生自由发言，说出

他们所知道的其他语言。

2.

按课文活动

1

、活动

2

，组织学生开展活动。

(1)

活动

1

的设计如下：① 教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人

主要分布地区；

② 然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例

较高的 国家（新加坡、马来西亚）

；

③ 最 后，请学生对照“世界政治地

图”和图

4.13

，

说出除我国以外使用汉语的国家。

（

2

）

活动

2

< br>的设计如下：

① 可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图

< br>4.13

，各写出一种语言

的分布地区；

② 然后组织各小组在全班交流；

③ 最后教师进行 归纳。

【世

界三大宗教】

1.

指导学生阅读课文，开展如下的活动。

（

1

）说出世界上有

哪三大宗教。

（

）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产

生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教

2.

按课文活 动

1

、活动

2

，组织

学生开展活动。

（

1

1

设计参考。① 指导学生仔细观察图

4.15

所提

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供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的

代表性建筑。② 再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。③ 有

条件 的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出

它的特色。

第二节

世界的语言和宗教教学要求

1.

运用 地图说出汉语、

英语、

法语、

俄语、西 班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2.

说出世界三大宗教及 其

主要分布地区。

3.

举例说出不同 国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。

内容点析

1.

关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。

（

1

）课文第一自然段的文字叙述与图

4.“不同 的语言文字”相配合，说

明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的 主要语言，

也是联合国的工作语言。

（

2

）课文通过活动

1

、活动

，使学生通过读图

4.13“世界主要语言的分 布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

2.

关

于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的

分布 。

（

1

）课文第一自然段，首先讲述了 宗教产生的原因，接着讲述了基

督教、

伊斯兰教和佛教是世界的 三大宗教，

最后讲述了宗教所产生的影响。

（

< br>2

）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛

4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰” ，

作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充

玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途

径。

（

3

）课文的第五自然段概述了我国少 数人信仰宗教的情况。

（

4

）课文

最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影

响。

教学建议

【世界的语言】

1.

指导学生阅读课文的第一自然段，

看图

4.

，

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并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出

他们所知道的其他语言。

2.

按课文活动

1

、活动

2

，组织学生开展 活动。

(1)

活动

1

< br>的设计如下：① 教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人

主要分布地区；

② 然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例

较高的 国家（新加坡、马来西亚）

；

③ 最 后，请学生对照“世界政治地

图”和图

4.13

，

说出除我国以外使用汉语的国家。

（

2

）

活动

2

< br>的设计如下：

① 可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图

< br>4.13

，各写出一种语言

的分布地区；

② 然后组织各小组在全班交流；

③ 最后教师进行 归纳。

【世

界三大宗教】

1.