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高中政治必修一第一课完整教案新部编本

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-10 10:07
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2021年2月10日发(作者:优质钢)




教师学科教案



[



20




20



学年度




__


学期




]




任教学科:


_____________


任教年级:


_____________


任教老师:


_____________



xx


市实验学校








育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰



学生姓名














神奇的货币



(一)知识目标









1


、识记货币的本质、基本职能、价 格、纸币等概念。



2


、理解货币产生 的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与


货币的关系、纸币发行 规律。



3


、运用货币知识说明如何正 确对待金钱。



4


、知道经济往来结算 中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票



5


、知道外汇和汇率的含义






6


、理解各种信用工具的用途和使用范围



教学目标



7


、保持人民币币值稳定的意义



8


、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经 济生活中的作用



(二)能力目标






1


、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的能力。



2


、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。



3


、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种 信用工具的使用,使学生感受现代经济生活


中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参 与经济生活的能力。



(三)情感、态度与价值观目标



通过 本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。

















理解货币的本质及其基本职能、纸币、信用工具、外汇



纸币、外汇、汇率



1.1


揭开货币的神秘面纱



(一)引入新课



教师活动:指导学生 回顾,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是


经济学中的货币, 本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从


而揭开货币的神 秘面纱。



学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活 离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。



(二)进行新课




揭开货币的神秘面纱








1


、货币的本质


教师活动:指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。




1



、 商品及其价值





商品是用来交换的劳动产品。



教师活 动:引导学生思考,是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?




学生活动:思考


P

< br>2


两个问题,思考后作出进行点评。


< br>商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。



教师活动:商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝结在商品中的人类劳动叫 商


品的价值。



2



、货币的产生与本质



教师活动:指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?

< p>



学生活动:学生就所提问题展开思考,并发表见解,



教师活动:针对学生的见解作点评,对学生可能提出的问题进行解答。



育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰



货币的产生比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。



教师活动:指导学生阅读课本,了解货币的产生过程,并思考


P


3


三个思考题。



学生活动:阅读课本,思考问题。



教 师点评:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。因为


交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,

把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种

< br>大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫


做一般等价物。



在历史上,充当一般等价物的商品很 多,后来,一般等价物又发生了变化呢?请看课本。



学生活动:阅读课本,找出问题。



教师活动:针对学生的回答进行点评。



人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的

特点)




教师总结:当人们固定 的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。


因此,货币就是从商 品中分离出来的,固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般


等价物。



教学过渡:货币产生了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?



学生活动:思考。





教师活动:总结点评。这就是货币的职能问题。



2


、货币的基本职能



教师活动:请同学看教材第


3



5


页,看看货币有哪两种基本职能?分别是什么意思?



学生活动:阅读课本,找出问题。






教师活动:总结讲评。



< p>
1



、货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段 。




2


)< /p>


、价值尺度





价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含


的人类劳动多少用金银表示出来。



提出问题:金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小?



教师点评:因为金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较。



用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱,就是 指


商品的价格。



需要说明的是,货币 在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。



3



、流通手段。




教师活动:同学们看教材第

4


页,思考这种商品交换活动与直接的无物


交换有什么不同 ?




学生活动:思考,找出问题。






教师活动:总结讲评。



在直接的物物 交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。货币产生后,商品交


换是以货币 为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都


可以分开 。想一想生活中的交换活动是不是这样?



这种以货币为媒介的 商品交换,就叫做商品流通。用公式表示:商品――货币――商品。



教师点拨:在商品流通中,货币发挥了什么作用?





学生活动:思考,回答问题。



教师点 评:货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段。


< p>
教师点拨:在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币?




学生活动:思考,回答问题。



教师点评:货币执行流通手段必须是现实货币,因为它是财富的代表。



教师活动:同学看教材第


5


页一二 自然段内容,思考:货币产生后的商品交换方式,给商品


育人犹如春风化雨,授业不惜蜡 炬成灰


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