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习作《写日记》
【教学要求】
1.
读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所
< br>见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.
能有顺序地观察，
有条理地说，
说完整话。
在观察中能展开联想，
并能表达喜爱的情感。
< br>
3.
通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会
观察身边的人、事、物，养成爱观察、
善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记
的习惯。
【教学重点】
1.
读短文，初步了解日记的格式。
2.
能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.
抓特点仔细观察，具体描述。
2.
能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】
4
课时
【教学过程】
一、阅读例文，激趣导入。
1.
小朋友，你们捉过鱼吗？
2.
好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友
是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？
3.
教师范读日记，学生看课件。
4.
（课件出示
2
< br>）
2017
年
7
月
25
日
星期一
天气晴
今天吃完午饭后，
爸爸和舅舅带我去
捉鱼。
我们带好捉鱼的工具，
来到稻田旁边的河
沟，
我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，
< br>不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，
这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸告诉我不要着急要慢慢来，
我静下心来，
仔
细地向前摸着，
突然感觉手边一动就使劲一抓，
果然
抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：
“我抓到了，
我抓到了！<
/p>
”
时间过得真快呀，
< br>好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
5.
交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
6.
学生发言，教师评议并小结：
是啊，
今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。
< br>同学们想一下，
如果没有这篇文章，
没有这篇日记，
我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文
章，没有这篇日记，
这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，
没人和他一起分享，
那多么可惜
啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，
没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也
就忘记了，
那又多么可惜啊！
所以啊，
同学们写文章、
写日记是多么重要的一件事，
写文章、
写日记又是多么有趣
的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变化，
不管世界如何发
展，
我们都可以用写文章、
写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，
并用文字的方式
永远地保留下来，
<
/p>
这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听
到的事、想到的人事物写下来，
就是写日记。
养成写日记的
习惯，
是很多有成就的人一个共
同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
二、读懂例文，初学日记。
1.
学生快速浏览例文，
思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
（
1
）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、
星期几以及天气情况，然后再写正文。
（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。
）
（板书：日期星期天气）
（
2
）
指导生分别在作
文纸上和条纹纸上写一写。
指导写日期，
天气的格式，
强调漂亮美观，
一般开头空一格，每写一个内容空一格。
（
3
）正文空两格。
（板书：开头空两格）
2.
学生再读例文，体会文中的趣味。
（
1
）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉
得特别有趣的地方画出来
多读几遍，
想想为什么这样写就有趣。
（
2
）小组里交流。
（
3
）指名说说为什么这样写就有趣？
（课件出示
3
）
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。
摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
三、根据所学，仿写日记。
1.
引导学生回忆一天的所见所闻所感。
请同学们闭上眼睛，
想想今天看到了什么，
听到了什么，做了什么，
想到了什么
。其中
有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
2.
提炼题材：今天上体育课师：
每
天都上课，
但是每天都上体育课吗？每次都上同样的体育课吗
？这值得好好去写写，怎
么写呢？
3.
同桌讨论：
体育课可以写什么内容？
（课件出示
4
）上课的心情上课前的准备上课的老师上课的过程上课的收获
??
提示：这么
多内容，
自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合
300
字的字数要求
了。
好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，
带回去给爸爸妈妈一看，
< br>爸爸妈妈就知道
你今天上体育课了，
上了什么内容，
怎么上的，
写清楚说明白了，
你就成功了。
日记的格式，
为下面的学写日记，打好基础。
< br>】
4.
指导写：上课前课堂
上、下课后（板书：上课前课堂上、下课后）
（
1
）怎么想怎么写；
怎么说怎么写；怎么做怎么写；
5.
学生练写。
小朋友说得很精彩，
我们赶紧把它写下来，
免得溜走了。
如果把你们刚才说的写下来就是
一篇很好的日记了。
（指导学生写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看大屏幕，可以
写拼
音，出示一些词语。
）
（课件出示<
/p>
5
：词语）
生龙活虎
欢声笑语
你追我赶
遥遥领先
第二课时
学生习作
1.
学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句子
通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点
是不是正确。
2.
同桌互评，互相帮助纠正补充。
3.
学生互荐作品朗读，师生共同评议。