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习作《写日记》
【教学要求】
1.
读懂例文,结合作文提示,让学
生掌握日记的格式、内容,明白写日记就
是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记
录下来。
2.
能有顺序地观察,有条
理地说,说完整话。在观察中能展开联想,并能表
达喜爱的情感。
3.
通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学
会观察身边的人、事、物,
养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日
记的习惯。
【教学重点】
1.
读短文,初步了解日记的格式。
2.
能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.
抓特点仔细观察,具体描述。
2.
能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、阅读例文,激趣导入。
1.
小朋友,你们捉过鱼吗?
2.
好!
< br>今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一
【设计意图:谈话
篇日记,
看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的?看一看他
的形式,出示范文
最后捉到鱼了吗?
3.
教师范读日记,学生看课件。
4.
(课件出示
2
)
< br>
2017
年
7
月
25
日
星期一
天气晴
认识日记的格式,
使学生兴趣盎然地
进入教学情景。
】
今天吃完午饭后,
爸爸和舅舅带我去捉鱼。
我们带好捉
鱼的工具,
来到稻田旁边的河沟,<
/p>
我学着爸爸和舅舅的样子
挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕,
<
/p>
不敢弯腰摸鱼,
怕摔倒被水冲走,
舅舅告
诉我这里的水很浅
不用怕,我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来,
1
/
5
这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。
爸爸告诉我不要着急
<
/p>
要慢慢来,
我静下心来,
仔细地向前摸着
,
突然感觉手边一
动就使劲一抓,<
/p>
果然抓到了一条鱼。
我高兴地大喊大叫:
“我
抓到了,我抓到了!
”
时间过
得真快呀,
好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶
装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
5.
交流:
小朋友捉到鱼了吗?你觉得这件事情有趣吗?
6.
学生发言,教师评议并小结:是啊,今天我们一起享
p>
受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下,
如果没有这篇文
章,
没有这篇日记,
我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的
乐趣吗?不行吧!如果没有这篇文章,没有这篇日记,这个
<
/p>
乐趣也只能埋在小朋友的心里,
没人和他一起分享,
那多么
可惜啊!
如果小朋
友不把捉鱼的这个乐趣写下来,
没有这篇
文章,没有这篇日记,时间长了也就忘记了,那又多么可惜
啊!
所以啊,同学们写文章、写日记是多么重要的一件事,
写文章、
写日记又是多么有趣的一件事。
不管
时间过去多久,
不管日月如何变化,
不管世界如何发展,
我们都可以用写文
章、
写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来,
并用文字<
/p>
的方式永远地保留下来,
这是一件多么
有意义的事、
多么有
意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物
写下来,就是写日记。养成写日记的习惯,是很多有成就的
人一个共同的特点。
这节课,我们一起来学写日记。
二、读懂例文,初学日记。
1.
学生快速浏览例文,
思考:
日记与
我们以前写的作文
有什么区别呀?
(
1
p>
)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星
期几以及天气情况,然后再写正文。
(用笔在语文书中画出
【设计意图:浏览
例文的时间、星期、天气。
)
(板书:日期
星期
天气)
2
/
5
和分析范文,了解