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部编七年级语文下册课外阅读理解题及答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1
．
阅读下面的文章，完成小题。
半个奇遇
池莉
①
谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言
喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了
一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？
②
这一天我状态极差，双
腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车
发车时间还差两个多小时。
生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车
室。候车室人很多，加上大堆
行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺，
几晚失眠，竟愤而想去爬长城
，觉得自己
18
岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人<
/p>
生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，<
/p>
眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出<
/p>
半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张<
/p>
面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。<
/p>
讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？<
/p>
我问自己，一遍又一遍。
③
终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，
扑面又是纵声喧
哗，呼朋唤友，叫嚷打牌
……
< br>天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打
击，眼皮都没有力气
抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗
位置。我的邻座是一
位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入
状态？我略感惊异，
仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢
天谢地！该男士衣着
洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊
交叉收拢在自己胸前
，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假
寐，也显然是一副文明
礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢，大多数乘客都在挤来
挤去，急忙坐下，急忙
放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间
的扶手，急忙打起手机
来，高声大气，旁若无人
……
这不就是我们司空见惯的乘车环境
吗？
今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由
心生
感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或
许在
他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却
是获
得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分
投
契，更有一种无顾无忌的坦率
——
有
些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉
说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放
松，说了就了，随风飘散，无祸且得福
——
这福气叫
做知音，竟是素昧平生来托底。
④
邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心
情
，
<
/p>
已彻底消
散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外
景色，还有跃动在更加广阔时空
的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令
我身心清澄，焕然一新。这样一
种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来
拯救人的还是人。人啊人。我这
一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神
迹，倒不曾料想，凡人凡事也会
有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感
恩于心。
（
1
）第
①
段写了什么内容？写它的表达作用是什么？
（
2
）根据上下文意理解，第
②
段划线词语
“
其中
”
的
“
其
”
在文中指代的是什
么？
（
3
）请结合对划线词语的理解，赏析第
③
< br>段中画线句子的表达效果。
该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢
在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然
是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。
（
4
）请结合对对上下文意的理解，说说第
④
段中划线词语
“
此前的坏心情
< br>”
在文中具体指
的是什么？
（
5
）结合
对划线词语的理解，谈谈你对第
④
段中画线句子含义的理解。<
/p>
凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。
【答案】
（
1
）第
①
段主要交待了
“
我
”
有
“
琢磨人
”
的思考习惯，为下文发
现、感受到列车
上邻座男子这一平凡人的
“
辉光
”
作铺垫。
（
2
）
“
其
”
指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、
烦别人、嫌人多周围环境
中的人们。
（
3
）句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，
“
收拢
”
写出了该
男士不愿被打
扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体
，写出了他对
周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫
。
（
4
）工
作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周围人一样
厌烦、
苦闷，甚至抱怨、空得麻木。
（
5<
/p>
）
“
这
”“
凡人凡事
”
指的是列车上我与邻座的偶遇、
闲聊和我的诉说：
“
半个
”
极言我与邻
座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样
一次平常的相遇、闲聊、
诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的
知音，发现了凡人凡事的
不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为
“
半个奇遇
”
。
【解析】
【分析】（
1
）语段正好是文章的开头。在内容上，交待了
“
我
”
是个
“
喜欢琢磨人
的人
”
< br>。在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。
（
2
）可分析问题的上文
“
满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面
孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多
”
等
句，即可整理出正确答案。
< br>
（
3
）此题比较容易，因为题
干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。
“
该<
/p>
男士衣着洁净、质地优良、款式得体
”
写
邻座男士的外貌衣着；
“
头发不脏不腻、无烟臭、
无异味
”
写头发的特点；
“
胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下
”
写坐姿。
句子中
“
收
拢
”
胳膊，
“
收拢
”
双腿，
“
收拢
”
座椅靠背的描写，在内容上，写出了该男士不愿被
打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，写出了他给
“
我
”
的印象之深；结构上，引起
下文我与之交流甚至倾诉的内容。
（
4
）可提取第
②
段
“
这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉
”“<
/p>
此番来京工作不顺，几晚
失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己
18
岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一
大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败
”“
我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸
涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神
打个商量，看能不能挤出半个臀位，
结果又是失败
”
，第
③
段
“
终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车
厢，扑面又是纵
声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌
”“
这一瞬间，静息或睡觉的希望
，又顿时破
灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座<
/p>
”
等句进行概括
压缩，即可整理出正确答
案。
（
5
）
可对
“
凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了
”
句子中的
“
凡人凡
事
”“
半
个
”
“
奇遇
”
等词语一一解释。
“
凡人凡事
”
指的是列车
上我与邻座的偶遇、闲聊。
“
半个
”<
/p>
是说
我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。而
“
奇遇
”
是说这次相遇
的意义重大：自
己低落的情绪得以释放和排解，找到了生活的知音，发现了凡人凡事的不
凡辉光。将这几
个意思整合在一起，就是答案。
故答案为：
⑴
第
①
段主要交待了
“
我
”<
/p>
有
“
琢磨人
”<
/p>
的思考习惯，为下文发现、感受到列车上
邻座男子这一平凡人的<
/p>
“
辉光
”
作铺垫
；
⑵
“
其<
/p>
”
指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、
嫌人多周围环境中
的人们；
⑶
句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，
“
收拢
”
写出了该男士不愿被打扰、
也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对周围
旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫；
⑷
工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；
与周围人一样厌
烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木；
⑸
“
这
”“
凡人凡事
”
指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我
的诉说：
“
半个
”
极言我与邻座的
闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常
的相遇、闲聊、诉
说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发
现了凡人凡事的不
凡辉光，让我感恩于心，所以称之为
“
半个奇遇
”
。
【点评】
⑴
本题是对文章开头主要内容及其
作用的考查。结合语句内容即可作答；
⑵
本题考查学生对文章内容的理解和把握。找到关键段中的关键句即可找出答案；
<
/p>
⑶
赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形
式可以采用说出修辞名
称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞
作用（说出字词作用）
的思路；
⑷<
/p>
本题考查理解代词所指代内容的能力。代词所指代的内容一般常出现在前文；
⑸
本题考查的是对划线的句子的含义的理解，这要
结合该段所表达的意思去分析。
2
．
阅读下面的文段，回答问题。
怀念插图
铁凝
①
在我童年和少年的阅读记忆里，连环画和带插图的小说占有很重要的位置。比如上个
世纪六十年代
看贺友直先生绘
制的连环画《山乡巨变》，其中一幅是一个名叫亭面糊的
中间人物与人喝酒。画面上，两
人围着一张破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的莱不过
是贺友直先生随意画出的一些不
规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的
食欲。
②
又比如少年时读苏联很多带
插图的惊险小说，觉得正是那些画得很
“
帅
”
的插图帮了我
和小说的忙，使我能够身临其境，对特务和
好人有了如看电影般的直观认识，也使小说变
得更加生动而有光彩。
③
我第一次读孙犁先生
的中篇小说《铁木前传》是在
20
岁以前。当时除了被孙犁先生
的叙述打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为《铁木前传》所作的几幅插图。其中
那幅小满儿坐在炕上一手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。
④
小满儿是《铁木前传》中的
一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光
彩的女性形象。单用艳丽风骚不
能概括她；单用狡黠、虚荣不能概括她；单用热烈、纯真
更不能概括。她，因为她似乎是
上述这种种形容词的混合体，而作家在表现她时也是用了
十分复杂的感情。
⑤
画中的小满儿
，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地让干部给
她倒一碗水。深夜
男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。然而她落
落大方地与干部闲
聊，探讨怎样才能了解人的内心。这时她的目光甚至是纯净的，没有挑
逗的意味，虽然在
这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对着前额
的牡丹花，一给她
笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，这使人想到，在轻佻和随便的背后，
这女人情感深处也
有着诸多的艰难和痛苦。
⑥
在这插图的下方，有一行小说中的文字：
“
了解一个人是困难的，至少现在，他就不
能完全猜出这个女人的心情。
”
⑦
张德育先生頗具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他这幅
作于
20
世纪
50
年代的插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。
⑧
我一向觉得，用水粉画这样
的形式和材料去作具有如此细膩内心世界的单幅肖像画，
实在难以驾驭。但张德育先生的
插图，用看似轻便的笑墨，却准确、传神地表现出一个文
学人物的血肉和其洋溢着别样能
力的复杂性格，实在让人敬佩。
⑨
前不久，我终和久未联系的张德方先生通了电话。提起这些往事，他有些黯然，当
我
把话题引向当年创作这些插图的情景时，他才又兴奋起来。那是
20
世纪
50
年代末，他刚
从中央美术学院毕业，被分配到百花文艺出版社，一次读到《铁木前传》，立刻被打动，
向领导提出要为这部小说作插图，并专门到冀中乡村体验生活。虽然他也是出身乡村，在
他心中，也存有小满儿这样的女孩子的形象，但他还是一丝不苟地到了有别于他山东老家
的冀中平原。他还讲到，作品完成之后他去孙犁家听意见，孙犁兴奋地招呼老伴出来，然
后他们两人一块儿问张德育
:“
你是不是见过小
满儿
?”
< br>⑩
张德育没有见过小满儿，怛孙犁夫妇的惊讶已经把他的成功告诉了他。我很少听
见作
者对插图画家的认可，我也深知画家能画出作家心中珍爱的人物的不易，但是张德育
做到
了，他画出了孙犁心中的小满儿，不凡的《铁木前传》因此具有了更加非凡的意义。
?
今天，我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连
环画
已经里离我们远去。
?
我怀念这些在今人看来经济效益低下，又
“
费力不讨好
”
的绘画品种、不单是对童年的
追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们独立的价值，它们不是出自机器的制造，而
是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正是作者的血肉与他
所塑造人物的血肉的饱满的混合。
(
选自《铁凝散文》有删改
)
（
1
）下列对文章内容的理解不正确的一项是
( )
A.
作者在文章前三段写了看贺友直先生绘制的连环画、读苏联很多带插图的惊险小说
、读
带插图的孙犁先生的《铁木前传》三件事。
B.
《铁木前传》这本书之所以让作者印象深刻除了因为孙犁先生的叙述，还
因为张德育先
生所作的价值不亚于小说本身的插图。
C.
文中第
⑨
极通过孙
犁夫妇的表现，衬托出张德育先生所作插图的形象逼真。
D.
作者认为插画不仅是出自机器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着<
/p>
可嗅的人间气息。
（
< br>2
）下列对文章的分析，不正确的一项是
( )
A.
文章第
①
段开篇点题，回忆
“
我
”
童年和少年时对插图的记忆，引出了作者对插图中美食
的怀念和喜爱。
B.“
用看似轻
便的笔墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样魅力的
复杂性格。
”
这句话体现了张德育先生对人物的形确把握。
C.
作者重点描写《铁木前传》插图及其创作过程，
颂扬了张德育先生一丝不苟的创作态度
和非凡的艺术成就。
<
/p>
D.
现今插图已沦为
“
< br>费力不讨好
”
的绘画品种，因为在当今时代，随着各种影
象方式的普
及，人们已经不需要再将插画作为了解文学作品中人物形象的唯一途径了。<
/p>
（
3
）本文表
达了作者怎样的思想感情？
【答案】
（
1
）
D
（<
/p>
2
）
A
（
3
）示例：本文表达了作者在电视、网络和
各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对
于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。<
/p>
【解析】
【分析】（
1
）依据文章中最后一段中的
“
它们不是出自机器的制造，而是出自人
心的琢磨和人手的
劳动，因此散发着可嗅的人间气息
”
这一语句可知，
D
项中
“
作者认为插
画不仅是出自机器的制造
”
的说法是错误的
。故答案为
D
。
（
2
）从文
章内容看，文章开篇回忆
“
我
”
童年和少年时对插图的记忆，并不是为了引出作
者对插图中美食的怀念
和喜爱。这从文章最后一段作者所说的对插图和连环画追忆和怀念
可知。据此，答案为<
/p>
A
。
（
3
）本文回忆看贺友直先生绘制的连环画；
读苏联很多带插图的惊险小说；读带插图的
孙犁先生的《铁木前传》三件事。结合文章中
的
“
我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络
< br>和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去
”
和
“
我怀念这些在今人来经济
效益
低下，又
‘
费力不讨好
’
的绘画品种，不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和连环画永
远会有它们独
立的价值，而是出自人心的琢磨和人手的劳动
”
可知，这篇文章
主要表达了作
者对插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。据此理解分析作答。
故答案为：
⑴
D
；
⑵
A
；
⑶
示例：本文表达了作者在电视、网
络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于
插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤
。
【点评】
⑴
本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。考生要熟读文章，整体感知文
章，了解
内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正
误。
⑵
本题考查考
生对文章内容的理解和辨析的能力。涉及的知识点较多，解答此题的关键在
于读文章的整
体感知，因此考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审
读，将每项内
容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。
⑶
本题考查考生的阅读能力和对作者情感的概括能力。解答此题，要整体感
知文章理解文
章的内容，抓住关键的语句进行分析。
3
．
阅读下
文，回答问题。
报秋
宗璞
①
似乎刚过完春节，什么都还
来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家
人夏衣尚未打点好，猛然却见玉
簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探
出头来。我先是一惊，随即怅然
。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便
是秋分便是寒露，过了霜降，便
立冬了。真的怎么得了！
②
一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模
样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶
着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
③
这花的生命力极强，随便种
种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴
处，把阳光让给别人，很是谦让
。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚
气。我说它是生活上向下比，工
作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时
要点草花
种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，
都不成
功。
“
连死不了都种死了。
”
我常这样自嘲。
⑤
玉簪花却不同，从不要人照
料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便
移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶
白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，
原有两行花，现已形成一片，绿
油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一
柄柄白花擎起，隐约如绿波上的
白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一
些小活物，吓人一跳。玉簪花下
却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。
⑥
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花
的甜香，也不是荷花的
那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石
子的水盆中，房间里便
也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
⑦
秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁
呢，
很难回答。
⑧
久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》。原文是：
< br>
⑨
日日深杯酒满，朝
朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。
⑩
青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。
?
我把
“
领取而今现在
”
一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒
满，不必小圃花
开，只在心中领取，便得逍遥。
?
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季
，
领取生活罢。
（
< br>1
）根据本文内容，完成下面填空。
刚看到玉簪花
“
圆鼓鼓的棒槌
”
时，作者先是
“<
/p>
一惊
”
，随即
“
________”
，接着文章描写了玉簪
花的生长形态、特点
及作用，然后笔锋一转，从第
________
段开始由物及人
，表达了自己
对人生的感悟。最后作者在
“________”
诗句的反复吟诵中达到
“________”
< br>的境界。
（
2
）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？请用简洁的语言概括。
（
3
）阅读
第
⑤
段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？有什么
作用？
在晨光熹微或暮色朦胧中
，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。
（
4
）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（
）
A.
文章语言简炼，富含哲理，表达
了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。
B.
作者对
“
领取而今现在
”
一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠
然境界。
C.“
领取自己那一份
”
，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
D.
作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出
的与其他几种花不同的、特有的芳香。
（
5
）根据你的阅读理解，说说文章题目
“
< br>报秋
”
有哪些含义？
【答案】
（
1
）怅然；
⑦
；领取而今现在；悠然自得
（
2<
/p>
）特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。
作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气。
（
3
）比喻
；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的
生机与活
力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。
（
4
）
C
（
5
）
“
报秋
”
是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的
意思；
“
报秋
”
还寓意
人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【解析】
【分析】（
1
）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。然后
根据提示，找到相应的句子，第
①
段<
/p>
“
我先是一惊，随即怅然。
”
第
?
段
“
我把
‘
领取而今现
在
’
一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界
”
，抽取关键词就可。
（
2
）回答此题，要锁定第
③
段中
“
这花的生命力极强
”“
而且特别喜欢背阴处，把阳光让给
别人，很
是谦让
”“
据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治
脚气
”
抽取关键词句
即可。
（
3
）本句运用了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生
命力强的特点，从而感悟到作者对玉簪花的喜爱赞美之情。
（
4
）依据
最后一段
“
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思
”
和第
?
段
“
其实不必深
杯酒满，不必小圃花开，只在心中
领取，便得逍遥
”
可知，
“
领取自己那一份
”
是品味把玩、
< br>心灵的获得的意思。故选
C
。
（
5
）标题
“
报秋
”
有两
层含义：表层含义和深层含义。表层含义依据第
1
段
“
这花一开，没
几天便是立秋。
< br>”
，可知是预报秋天。联系文章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了
认识感悟：要热爱眼前的生活。
故答案为：
⑴
怅然；
⑦
；领取而今现在；悠然自得；
⑵
特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；作用：花瓣可以
入药，叶子可以治脚
气；
⑶
比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在
绿叶衬托下的生
机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情；
⑷
C
；
⑸
“
报秋<
/p>
”
是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；
“
报秋
”
还寓
意人
生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。
【点评】
⑴
本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛
选出关键信
息。
⑵
本
题考查筛选信息的能力。锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点；
⑶
本题主要考查体会重要语句的丰富
含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，
我们应该从修辞、语言、表现手法、
思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，
写出了什么内容，表现了什么样的思
想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点；
⑷
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。对照原文一一对应即可
做出选择；
⑸
在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分
点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的
前提下，按照
“
关键词语含哲理。
‘<
/p>
人
’‘
物
’
同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺
次。
< br>”
的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层
，再
表达深层，最后联系主旨。
<
/p>
4
．
阅读下文，回答问题。
伟大的悲剧（节选）
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着
一面黑旗，周围是他人扎过营地
的残迹
——
滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森
在这里
扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南
极点竟
在极短的时间之内
——
即一个月内两次被人发现，这是人类历史
上闻所未闻、最不
可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光
阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了
——
对人类来说，第一
个到达者拥有一切，
第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十
分可笑，几星期、几
个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“
历尽千辛万苦，无尽的
痛苦烦
恼，风餐露宿
——
这一切究竟为
了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完
了。
”——
斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，
这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段
到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只
是默默地拖着自己的脚步往前走。
1
月
18
日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用
冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“
这里看不到任何东西
，和前几天令人毛骨悚然的单调
没有任何区别。
”——
这就是罗伯特
·
福尔肯
·
斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现
的唯一不寻常的
东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪
威国旗的阿蒙森
的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作
响。它的占领者
还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二
名一定会随他之
后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这
项任务，他要忠
实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作
证，而这一事业
正是他自己所热烈追求的。
（
1
）
“
这是人类历史上闻所未闻、最不可思议
的事。
”
中的
“
这
”
指的是什么？用原文回答。
（
2
）文中
画线句子是斯科特日记中的两段话，仔细阅读，说说这些话表现了他当时怎样的
心情？<
/p>
（
3
）作者说斯科特的南极探险是
“
伟大的
悲剧
”
。请根据你的理解谈一谈，
“<
/p>
悲
”
在哪里？
“
伟大
”
又指什么？
【答案】
（
1
）千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未
被世人瞧见过的地球的南极点
竟在极短的时间之内
——
即一个月内两次被人发现。
（
2
）这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受。<
/p>
（
3
）悲在角
逐失败，而冒险精神伟大；悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。悲在
生命的毁灭
，而团结无私、献身科学的精神伟大；悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓
舞伟大。<
/p>
【解析】
【分析】（
1
）考查查找代词
“
这
”
所指代的内容。
“
这
”
指代的内容，肯定是前文提<
/p>
到过的，故应该在
“
这
< br>”
的前面找。据此答出
“
千万年
来人迹未至，或者说，太古以来从未被
世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内<
/p>
——
即一个月内两次被人发现。
”
（
2
）
“
可现在这些梦想全完了
”
表现斯科特角逐失败后极度失望，
“
历尽千辛万苦，无尽的
痛苦烦恼，风餐露宿
”
表现斯科特痛苦、无奈的心情。
“
令人毛骨悚然的单调
”
表现了斯科特
极度失望、沮丧的心情
。
（
3<
/p>
）解答此题，要抓住关键词
“
悲
”
和
“
伟大
”
，结合文意理解。角逐失败对斯科特一行来说
是
悲哀的；不得不为对手的胜利作证，这也是悲哀的；在极度的痛苦和绝望中，加上食物
和
燃料的缺乏，斯科特一行葬身南极，同样是悲哀的；为了探索南极奥秘，他们不畏艰
险，
“
历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿
< br>”
，这种探险精神是伟大的；接受并忠实
地去履行为胜利
者作证的任务，这种诚信精神是伟大的；为了不拖累团队，孤独的走向死
亡；在生命最后
几天，还拖着沉重的矿石标本。这种集体主义精神和献身科学的精神事伟
大的。
故答案为：
⑴
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟
< br>在极短的时间之内
——
即一个月内两次被人发现；
⑵
这两句都表达
了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受；
⑶
悲在角逐失败，而冒险精神伟大；悲在为胜利者作证，而诚信
的绅士风度伟大。悲在生
命的毁灭，而团结无私、献身科学的精神伟大；悲在世人悼念，
而人们从中获得精神鼓舞
伟大。
<
/p>
【点评】
⑴
本题考查指示代词指代的意思
，指示代词一般都是前指，通过对前面句子的分
析可以很容易找到答案。对于指示代词<
/p>
“
这
”
的含义，
一般要从句子的前面去找答案。
⑵
本题本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句<
/p>
子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方<
/p>
法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特<
/p>
点。
⑶
本题是对文意的考查。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题
目的解释与深化，多为议论抒情性的句行为都是悲壮的。但他们不畏艰险，不怕牺牲，能
在与灾难的搏斗中实现生命的价值。
5
．
阅读下面的材料，完成小题。
材料一：有文字记载，我国在三千多年前
就开始栽培茶树。商朝前，茶因珍贵而被当作祭
品。商朝后，茶发展成为贡品。春秋时人
们用茶树鲜叶做菜。西汉时茶已成为一种商品。
进入唐代，饮茶渐成风气，并形成了中国
的茶文化。因为茶有着生津止渴、清心提神、清
热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶
文化的独特魅力，中国茶在世界得以广泛传播。
传播有多种方式：唐朝时，日本派使臣渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由
此传到日本。公元
1618
年，明万历皇帝派
出公使将茶作为外交礼品，馈赠给俄国沙皇。茶
还作为重要的商品被输送到多个国家，公
元十七世纪，航海业发达的一些欧洲国家，开始
大量地从中国贩运茶叶至欧洲各国。
茶的传播时间图
材料二：中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的茶道艺术还蕴
含着中华传统礼仪。唐代的
《茶经》中创制了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重
品饮艺术。现代中国的茶道
艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品
茗等一整套程序。其中奉茶
环节，首敬在座长者，充分体现了中国
“
尊老敬上
”
的传统。中国茶文化推
动了更多的国家
和地区引进茶风俗、茶文化。
材料三：
“
一带一路
”
是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作
用。
沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。
随着
“
一带一路
”
构想的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。
（
1
）下列表述，不符合以上材料内容的一项是（
）
A.
中国茶历史悠久，早在三千多年前就已经开始栽培茶树。
B.
进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了
中国的茶文化。
C.
中国茶传播广泛
，其中中亚、西亚国家是通过海路传播的。
D.
中国茶文化将在
“
一带一路
”
的战略构想中发挥重要作用。
（<
/p>
2
）根据以上三则材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值
。
（
3
）阅读材料一，请分别简要说明中国茶传播到日本和荷兰的情况。
< br>
【答案】
（
1
）
C
（
2
）
< br>①
养生及药用价值（或商业价值）；
②
< br>高雅的艺术价值与蕴含的中华传统礼仪价
值；
③
促进
“
一带一路
”
沿线各国共同发展的时代价值。
（
3
）
①
公元九世纪（
或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。
②
公元十
七
世纪，通过海运贩卖到荷兰。
【解析】
【分析】（
1
）
C
．从材料一
“
茶的传播时间图
”
可知中亚、西亚国家是通过陆路
传
播的，而不是海路。故选
C
。
（
2
）材料一
“
因为茶有着生津止渴、清心提神、清热
解毒的养生及药用价值
”
可见茶具有
养
生及药用价值；材料二
“
中国茶文化具有高雅的艺术性，其中的
茶道艺术还蕴含着中华传
统礼仪。
”
可
见中国茶具有高雅的艺术价值，蕴含着中华传统礼仪；材料三
“
沿线各国通过
各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，促进共同发展。
”
可见中国茶具有促
进
“
一带一路
”
沿线各国共同发展的
时代价值。
（
3
）材料一
“
唐朝时，日本派使臣
渡海前来学习中国文化，茶树种子和饮茶方法由此传到
日本。
”
可见唐朝时，被派遣到中国学习文化的使臣传回日本；
“
茶还作为重要的商品被输
送到多个国家，公元十七世纪，航海业发达的
一些欧洲国家，开始大量地从中国贩运茶叶
至欧洲各国。
”
可见公元十七世纪时，通过海运贩卖到荷兰。
故答案为：
⑴
C
⑵
<
/p>
①
养生及药用价值（或商业价值）；
②<
/p>
高雅的艺术价值与蕴含的中华传统礼仪价值；
③
< br>促进
“
一带一路
”
沿线各国共同发展的时代价值。
⑶
①
公元九
世纪（或唐朝时），被派遣到中国学习文化的使臣传回日本。
②
公元十七世
纪，通过海运贩卖到荷兰。
【点评】
⑴
本题考查材料内容的理解，注意通读三则材料，理解内容，揣摩选项正误。
⑵
本题考查材料内容
的赏析和概述，注意抓住能突出表现
“
中国茶及茶文化的重要价值
”
的
句子提炼。
<
/p>
⑶
本题考查材料内容的理解，注意聚焦材料一，明确
中国茶传播到日本和荷兰的情况
，
用简洁的语言概述。
6
．
阅读下
面文章，完成各题。
孩子最好的朋友
阿西莫夫
（一）
安德森先生说：
“
亲爱的，吉米在哪里？
< br>”
“
在外面的环行山上，
”
安德森太太回答道，
“
他没事的。罗伯特和他在一起
——
它到了
吗？
”
“
到了。还在火箭站通过那些
烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从十
五年前离开地球后，如果不算
上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。
”
“
吉米才根本没有见过呢，<
/p>
”
安德森太太仿佛有些遗憾似的。
“
因为他是月生人，又不能去
地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上
的第一个。
< br>”
“
它可够贵的。
”
安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑
。
“
维修罗伯特可也并不便宜啊。
”
（二）
正如他妈妈说的，吉米正在外面的环行山上。从地球观点看，他有些纤弱，但对一个十
岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得
厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋
鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环行山外面的斜坡向南面倾斜着，而低
悬在南面天空的地球（从月球城看去，它总是在那个位置）已经几乎变成了完整的圆形，
因此映得整个环行山的坡面上一片光明。
斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不
存在一样漂浮在空中。
“
快过来，罗伯特！
”
他喊道。
罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。
像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太
空服，又长着四条腿，还一身钢
筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在
他的脚边。
“
别显摆了，罗伯特，
”
吉米说，
“
跟在我边上。
”
罗伯特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示
“
是！
”
“
我才不信在呢，你这个骗子
！
”
吉米喊着，然后他最后一跳，划出一道越过环行山顶的
曲线落在里面的山坡上。
地球沉在了环行山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。一阵温暖而友好的黑暗
抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。
事实上，吉米本不该一个人在环行山黑暗的内部玩。大人们说那是危险的，但那只是因<
/p>
为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎嘎作响，而吉米知道仅有的几块岩石每<
/p>
一块准确的位置。
另外，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可
能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪
里。当罗伯特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗
伯特会轻轻地碰他的腿；罗伯特会跳到他的怀里表示它是多么喜欢他；当吉米藏到岩石后
面的时候，罗伯特一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着；而实际上这一切的同时，罗伯特
总是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺着而且假装受了伤，罗伯特就发出了无线电警
报，月球城中的人们飞快地就赶来了。事后他爸爸告许了他这个小把戏，他就再也没试过
了。
正在吉米想着
这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音
“
吉米，回
来，我有些
事要告诉你。
”
（三）
古来现在脱下了太空服，洗了个澡。当你从外面进来的时候总是要洗个澡的，甚至罗伯
特也要冲个淋浴，但它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发
着微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起
—
—
那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：
“<
/p>
安静点，罗伯特。
”
安德森先生微笑着说：
“
吉米，我们给你带了一份礼物，它现在在火箭站呢，等明天所有
的检
查都完成了之后我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。
”
“
地球上的吗？爸爸。<
/p>
”
“
孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再<
/p>
也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。
”
他看
起来想等吉米说什么，但又接了下去，
“
吉米，你知道什么是一只狗的。它是活生生的。而
罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。
”
吉米皱起了眉毛：
“
罗伯特不是仿制品，它是我的狗。
”
“
不是真正的狗，吉米，
罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而已。它不是
活的。
< br>”
“
它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。
”
“
不，儿子。
罗伯特只是一个机器，是编好的程序让它做的，而一只狗是活生生的。你有
了一只狗之后
你再也不会要罗伯特了。
”
“
狗需要太空服，不是吗？
”
“
是的，当
然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。当它来
了你就会看
到不同了。
”
吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。吉米伸出了
胳膊，罗伯特一跳跃进他的臂弯。吉米说：
“
罗伯特和
那只狗到底有什么不同的？
”“
这很难
解释，
”
安德森先生说：
“
但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作
喜欢你的样
子。
”
“
但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装
出来
的。
”
安德森先生皱起了眉毛：
“
吉米，当你
体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的
差别的。
”<
/p>
吉米紧紧地抱往罗伯特，他也
皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的
想法。他说：
< br>“
但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢罗伯特，
这才是真的。
”
而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来
——
欢
喜地叫了起来。
（
1
）从文章中来看，安德森夫妇为吉
米购置地球狗的真正原因是（
）
A.
安德森夫妇怀念地球的生活。
B.
机器狗的维修费用极其昂贵。
C.
希望吉米体会到活生生的爱。
D.
罗伯特对吉米的忠诚度不够。
<
/p>
（
2
）在阅读这篇文章的过程中，两位同
学的看法产生了分歧。请在横线上为乙同学补充反
驳的理由。
甲同学：我觉得这篇文章有问题。第（二）部分完全可以不要
，因为它并不影响故事的进
晨。
乙同
学：我不同意你的这种说法。
________
。
（
3
）读了这篇文章，你
有怎样的思考？请结合文章内容或现实生活作简要说明。
【答案】
（
1
）
C
<
/p>
（
2
）第（二）部分可以表现吉米与罗伯
特之间长时间形成的默契与友谊，以及罗伯特作为
机器狗比真正的狗的优秀之处。这也为
之后吉米的选择作了铺垫
（
3
）从吉米对待地球狗与机器狗的态度，我们可以感受到科技发展会给人的情感沟通带来
的危机。随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是亲
情、友情，取而代之的是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡
漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大悲哀。
【解析】
【分析】（
1
）依据
“
吉米，
当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中
的差别的
”
这一父亲所说的话可知，安德森夫妇为吉米购置地球狗的真正原因是
“
希望吉米
体会到活生生的爱
”<
/p>
。故答案为
C
。
（
2
）从全
文内容来看，文章的第二部分内容，重点叙写的是吉米与罗伯特（机器狗）之
间的默契与
友谊，同时也交代了罗伯特作为机器狗比
“
真狗
”
的优秀之处。这为后文叙写吉
米选择罗伯特（机器狗
），还是
“
真狗
”
的故事做铺垫。据此可知，文章第二部分是不能删
去的。
（
3
）这篇
科幻作品叙写了吉米与罗伯特（机器狗）之间的亲密关系，反映了科技的发展
给人带来的
情感的漠视。随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴
人类的可能
不再是亲情、友情，可能是有求必应的机器，这可能给人类带来巨大的危机。
从这个角度
来谈自己的理解即可。答案是多元的，言之有理即可。
故答案为：
⑴
C
；
⑵
第（二
）部分可以表现吉米与罗伯特之间长时间形成的默契与友谊，以及罗伯特作为机
器狗比真
正的狗的优秀之处。这也为之后吉米的选择作了铺垫；
⑶
从吉米对待地球狗与机器狗的态度，我们可以感受到科技发展会给
人的情感沟通带来的
危机。随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪
伴人类的不再是亲
情、友情，取而代之的是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动
物之间情感的淡
漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大
悲哀。
【点评】
< br>⑴
本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章<
/p>
思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案；
⑵
本题考察对文章内容的理解和把握
。答题时注意题干要求和文章内容相符合；
⑶
题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答。回答时要立足
上下文，
衔接自然得体，表达通顺流畅。
7
．
阅读下文，完成各题。
紫藤萝瀑布
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色
的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最
浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的，盛开的藤<
/p>
萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“
我在开花！
”
它们在笑。
“
我在开花！
”
它们嚷嚷。
每一穗花都是
上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉
淀在最嫩最小的
花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的
舱。船舱鼓鼓的
，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘
一朵。
但是我没有摘。我没
有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我
跟前，也在我心上缓缓
流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑
惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是
精神的宁静和生的喜悦
。
这里除了光彩，还有淡淡
的芳香、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也
曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来
都稀落，东一穗西一串伶仃
地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零
的花串也没有了，园中别的
紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐
化有什么必然关系。我曾遗
憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘
< br>虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会通到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚模了一下那小小的<
/p>
紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花<
/p>
中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
<
/p>
（
1
）纵观全篇，下列紫藤花的哪一个特
点给作者带来了最强烈的感受？（
）
A.
盛
B.
密
C.
流
D.
紫
（<
/p>
2
）从文章中看出，作者的情绪是不断变化的，下面图能够代表作
者情绪变化的历程。
（
3
）文中最后一段说
“
我不觉加快了脚步
”
，你认为原因是
什么？
（
< br>4
）请结合生活实际，谈谈你对文中画线句
“
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命
的长河是无止境的
”
的理解。
【答案】
（
1
）
A
（
2
）【甲】
（
3
）
“
我
”
被紫藤萝顽强的生命力所感染，心情愉
快、精神振奋，决定尽快投身到生活中
去。
< br>（
4
）花曾因人世的灾难横遭株连，但此时却充满着旺盛
的生命力，人更不能深陷在伤痛与
焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮
，每个人都应该像紫藤萝的花朵一
样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中
去实现人生的价值。
【解析】
【分析】（
1
）本题从
“
从未见过开得这样盛的藤萝
”“
有的就是这一树闪光的，盛
开的藤萝
”“
< br>每一穗花都是上面的盛开
”“
每一朵盛开的花就像是一个
小小的张满了的帆
”“
过了
这么多年，
藤萝又开花了，而且开得这样盛
”
语句中可以看出，给作者带来
了最强烈的感受
的词语是
“
盛
”
。故选
A
。
（
2
）文章写于作者的弟弟身患绝症后，此时作者内心非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树
< br>盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永
< br>恒。情绪的变化由低沉到昂扬的转变。故图【甲】最能表现作者的情感变化。
（
3
）文章
的最后
“
我不觉加快了脚步
”
表面上是说自己迅速的离开，但这是作者内心情感
的变化导致的
——
作者见一树盛开的紫藤萝花，被紫藤萝顽强的生命力所感染，进而感
悟
到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。据此理解
分
析作答。
（
4
）语句
“
花和人都会通到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
”
，作者运用类
比的手法，运用了议论的表达方式，从紫藤萝花曾因人世的灾难横遭株连
，但并没有消
失，而是更加充满生机和活力。作者由物及人，告诉人们：每个人都应该像
紫藤萝的花朵
一样，面对生活的不幸或挫折，都应该振作精神，投身到生命的长河中，从
而实现人生的
价值。据此理解分析作答。
故答案为：
⑴
A
；
⑵
【甲】；
⑶
“
我
”
被紫藤萝顽强的生命力所感染，心情愉快、精神振奋，决定尽快投身到生活中去；
⑷
花曾因人世的灾难
横遭株连，但此时却充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦
虑中，停下前进的脚
步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一
样，振作精神，以饱满
的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
【点评】
⑴
本题考查对文章内容的概括能力。
解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将情
节概括即可；
⑵
本题考查人物心理的梳理。解答此
题根据表格中的内容提示，找到相对应的段落，根据
其中的描写来分析揣摩人物的心理，
如果文中有现成的人物心理描写，就可直接从中筛选
出词语作答。
⑶
本题考查对文章内容的概括归
纳能力。解答时，应在通读全文的基础上，理清文章脉络
进行概括；
⑷
本题考查语言综合运用能力
。解答时，在通读全文的基础上，联系生活实际抒发感慨即
可。
8
．
阅读下
文，回答问题。
远去的东栅
张会芬
①
东栅，是乌镇东边的一条街。
2005
< br>年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄
碧的河里，河边青檐黛瓦的房子
静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东
栅。长而弯曲的石板路，错落整齐
的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道
是在梦里，还是在故乡。
②
在被岁月
磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木
门，每一扇木格
窗户。悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故
事。林家铺子里
寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾
故居就坐落在林
家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。
③
河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在柴火灶前卖点
心，热气腾腾的蒸锅
上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清
清的荷香让人回味隽
永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在
竹椅上摇着蒲扇，有
女子低头缝着蓝花布包
……
我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。
④
东栅尽头，几个女子在河边
浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我伫立在廊桥上，左岸
回廊人迹寥落，中间河水碧澈如
镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如
一位恬静的古典女子，着蓝花布
衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，
内敛，而她也仿佛看出了我的芜
杂，浮躁，虚荣
……
我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中
落荒而逃了。
< br>⑤2010
年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇
变成了一
个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游
人的吵嚷
和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可
能被人踩
掉了鞋子
……
乌镇完全失去了
往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
⑥
东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。河边也消失了浣衣的女
子
和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。踩在东栅的小街上，我似乎听到青
石
板的哭泣。有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐
……
我咽
喉发干，心底苦涩，脚步随着人流
匆匆向前，只想快速逃离。
⑦
梦中的故乡没有了。乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，<
/p>
妆容不整，她似乎也逃不出周庄的宿命。在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许<
/p>
多美好的事物也随之慢慢消逝。
⑧
再见了，我的东栅！你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存
，由此而来的思念却越
来越浓。
（选
自《短篇原创文学
·
散文精选》，有删改）
（
1
）作者在文中写了两个阶段
的乌镇。请根据作者的描述，概括出它们各自的特点。
（
2
）文中第
④
段末尾写作者
“
于恋恋不舍中落荒而
逃
”
，第
⑥
段
末尾又写到
“
只想快速逃
离
”
。作者两次
“
想逃离乌
镇
”
的原因一样吗？为什么？
（
3
）请品
读第
④
段和第
⑥
段的画线句，从修辞的角度各写一条批注。
（
4
）这篇文章主要运用了哪种写作手法？从
作者对乌镇的描述中，你感受到作者的情感有
了怎样的变化？
【答案】
（
1
）
①2005
年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内
涵。
②2010
年的乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁
静而变得
喧嚣不堪。
（
2
）不一样。第
④
段末尾写
想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭
愧。第
⑥
段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（
3
）
< br>①
示例一：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特
点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内
敛的特点。
②
拟人，写青石板的哭泣，
意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之情。
（
4
）对比。
2005
年的
时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情。
2010
年的时
候，作
者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【解析】
【分析】（
1
）结合
“2005
年，我初
到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的
河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中
心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长
而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那
么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦
里，还是在故乡。
”
概括得出：
2005
年的乌镇：环境
整洁幽静，生活静谧安适，富有传统
韵味和文化内涵；结合
“2
010
年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。
素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑
的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚
跟，后脚可能被人踩掉了鞋子
……
乌镇完全失去了往日的宁静
，显得喧嚣和烦躁。
”
概括得
出：
2010
年的乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往
日的宁静而变得喧嚣
不堪。
（
2
）第
④
段结合
“
我读出了她的简静，安详，内敛，而她
也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，
虚荣
……
我竟不敢与她长久对视
”
得出：想逃离乌镇是因为发现自己的
芜杂、浮躁和虚荣而
感到惭愧；第
⑥
段
结合
“
西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩
乐
……
我
咽喉发干，心底苦涩，脚步随
着人流匆匆向前，只想快速逃离。
”
得出：想逃离乌镇是因为<
/p>
乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（
3
）
①
结合
“
在渐渐退
去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河
边默默与我对视。我读
出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，
虚荣
< br>……”
分析，把
“
乌镇
”
比喻成
“
一位恬静的
古典女子
”
，采用了比喻的修辞方法，或者把
< br>“
乌镇
”
拟人化，生动形象的写
出了乌镇简静、安详和内敛的特点，表达了作者的赞美之
情。
②
结合
“
似已没人居住的房子杳无生气。
我似乎听到青石板的哭泣。
”
分析得出：采用
< br>了拟人的修辞方法，生动形象的写出了乌镇失去了往日宁静的情景，表达了作者的惋惜之
< br>情。
（
4
）结合
“2005
年的乌镇
”
和
“2010
年
的乌镇
”
分析，采用了对比的写法。结合
“
我读出了她
的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜
杂，浮躁，虚荣
……
我竟不敢与她长久对
视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
”
得出：对
< br>“2005
年的乌镇
”
表达出向
往、喜爱和留恋之情；
结合
“
西栅已将
临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐
……
我咽喉发
干，心底苦
涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。你已渐行渐远，我只能在记忆里
把你留存，
由此而来的思念却越来越浓。
”
得出：对
“2010
年的乌镇
”<
/p>
表达出对失去往日宁静的乌镇感到
遗憾、失望和惋惜。
故答案为：
⑴
①2005
年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内
涵。
②2010
年的乌镇：环境恶化，居民减少
，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得
喧嚣不堪。
⑵
不一样
。第
④
段末尾写想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣
而感到惭愧。
第
⑥
段末尾写想逃离乌镇
是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
⑶
①
示例一
：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特
点。示例二：拟
人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内
敛的特点。
②
拟人，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋
之情。
⑷
对比。
2005
年的时候，作者对乌镇
充满向往、喜爱和留恋之情。
2010
年的时候，作者
对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【点评】
⑴
本题考查信息提取和概括。找出文中描写乌镇两个
阶段情态的文字，选取关键
词句加以简要概括。最重要是锁定目标信息，然后注意概括语
言的简明扼要。
⑵
本题考查
对作者思想情感的把握。这种题目作答时必须回归文本，不可凭空想象、自我
发挥。文本的关键词句
“
我读出了她的简静，安详
，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮
躁，虚荣
”
、
“
你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由
此而来的思念却越来越浓
”
，对
比即可
指知答案。
⑶
本题考查修辞手法及其作用。首先要掌握几种常见修辞手法的内涵和用法，然后必须结
合文本具体内容进行分析，不可凌空虚蹈。
⑷
本题考查对文章整体逻辑结构的掌握，包括行文结构和情感线索结构。本文
的写作顺序
是时间顺序，一时间为线索整理文本信息，就能发现文章的逻辑结构是对比。
9
．
阅读下面的文章，完成各题。
我的老师董秋芳先生
季羡林
①
想得最多的是董秋芳先生。
②
董先生是我在济南高中时的
国文教员，笔名冬芬。胡也频先生被国民党通缉后离开了
高中，再上国文课时，来了一位
陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只
手还似乎有点毛病，说话绍兴口
音颇重，不很容易懂。但是，他的笔名我们却是熟悉的。
他翻译过一本苏联小说
——
《争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。他写给鲁迅先生的一封
长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。因此，面孔虽然陌生，但神交却已
很久。这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。
③
在课堂上，他同胡先生完全
不同。他不讲什么
“
现代文艺
”
，也不宣传革命，只是老老
实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他
也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川
白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》
，都是鲁迅先生翻译的。他出作文题目很特
别，往往只在黑板上大书
“
随便写来
”
四个字，意思自然是
，我们愿意写什么，就写什么；
愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自
由。
④
有一次，在董先生的作文课堂上，我在
“
随便写来
”
的启迪下，写了一篇记述我回故乡
的作文。感
情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发
下来了，却
使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这
样的话：<
/p>
“
一处节奏
”“
又一处节奏
”
，等等。我真是如拨云雾见青天：
“
这真是我写的作文
吗？
”<
/p>
这真是我的作文，不容否认。
“
我为什么
没有感到有什么节奏呢？
”
这也是事实，不容
< br>否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而
生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东
西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓
“
< br>心血来潮
”
，则立即拿
起笔来，
写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响
是绝对分
不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。
<
/p>
⑤
五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了
董先生，他已垂垂老
矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：
不善于表露自己的感
情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却
颇淡漠，大有君子之
交淡如水之概了。
⑥
我生平还有一个弱点，我曾
多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在
一起，就产生了致命的后果：我
同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点
若即若离了。
< br>
⑦
不记得是什么时候
了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。这时大概正处在十年浩
劫期间，我是泥菩萨过
江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。
⑧
又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得
非常剧烈。一霎时，心
中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔
不已。然而已经发生过
的事情是无法挽回的。看来我只能抱恨终天了。等我们两个隔世相
遇的时候，我相信，我
的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表
露我的感情，一定常去
拜访他，做一个程门立雪的好弟子。
⑨
然而，这一些都是可能的吗
？这不是幻想又是什么呢？
“
他生未卜此生休
< br>”
。我怅望青
天，眼睛里溢满了泪水。
< br>
（
1
）请根据文章内容概括<
/p>
“
我
”
与董秋芳
先生相识相惜过程中所发生的事。
A________→
董老师认真批改我的作文
→B________→
我获悉董老师的离世
（
2
）初识董秋芳先生给我的印象和相处下
来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？
请分析其作用。
（
3
）联系
上下文，说说加下划线词的含义以及作用。
①
我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。
②
我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。
（
4
）下列句子是什么描写？有什么作
用？
又过一些时候，听说董先生
已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几
十年的回忆、内疚、苦痛，
蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。
（
< br>5
）结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。
（只能写
×
老师，不能写老师的真实姓名）
【答案】
（
1
）
A.
董老师担任我的国文教员；<
/p>
B.
我多年后与董老师相遇
（
2
）用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。先写
初识董老师时是那样平凡普通，为下文突
出董老师的文学才华起反衬作用。更好地抒发了
作者对董老师的崇高敬意。
（
3
）
①“
和盘托出
”
是全都讲出来，毫不保留的意思。文中表现了董老师批改
“
我
”
作文的认
真及
对
“
我
”
写作
能力的肯定。
②“
怅望
”
是惆怅地看望或想望或观看。在文中表现了
“
我
”
对已离
世的董老师的思念和还未
及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。
（
4
）心理
活动描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之
情。
（
5
）略
【解析】
【分析】（
1
）文章第二段写的是董老师担任我的国文教员；第三、四段写董老师
认真批改我的作文；第五
——
七段写多年后我与
董老师相遇；最后写董老师的离世，我感
慨颇多。
（
2
）文章首先写初识董老师时的印象是平凡普通
，为下文表现董老师的文学才华起反衬作
用，更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意，起
到突出主旨的作用。
（
3
）
“
和盘托出
”
本意是全都讲出来，毫不保留，在文中指的是
“
我
”
苦心孤诣的写作特点被
董老师全部
分析了出来，并且表达出对
“
我
”
写作能力的肯定。
“
怅望
< br>”
本意是惆怅地看望或
想望，结合前文内容可以看出，这
个词语表现了
“
我
”
< br>对董老师的深深怀念之情，也饱含着
对没来得及对董老师表达感激之情的遗憾和悔
恨。结合文段的内容理解分析即可。
（
4
）这是一段对
“
我
”
的心理活动描写，从
“
乍听
之下，心里震动得非常剧烈
”
可以体会出当
“
我
”
听说先生离世时内心的震动
；从
“
心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我
深自怨艾，痛悔不已
”
可以体会出
“
我
”
的极度痛苦和悔
恨之情。
（
5
）这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几
点
：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力
求
用语准确、简明、规范。回忆自己的学习经历，写出自己难忘的老师，阐明老师对自己
的
人生影响即可。
故答案为：
⑴
A.
董老师担任我的国文教员；
B.
我多年后与董老师相遇
⑵
用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。先写初识董老师时是那样平凡普通，为下文
突出
董老师的文学才华起反衬作用。更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。
⑶
①“
和盘托出
”
是全都讲出来，毫不保留的意思。文中表现了董老师批改
“
我
”
作文的认真
及对
“
我
”
写作能力的肯定。
②“
怅望
”
是惆怅地看望或想望或观看。在文中表现了
“
我
”
对已
离世的董老师的
思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。
⑷
心理活动描写，真切地写
出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔
恨之情。
⑸
略
【点评
】
⑴
本题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，理解文章
的内容，理清文章
的思路。注意文章的层次脉络，对文段要概括准确。
< br>
⑵
本题考查的是写作方法的理解。考生要读懂内容，注
意前后内容之间的关系，进而进行
分析理解。
⑶
本题考查词语的理解。考生要首先；理解词语的意思，再结合语句进行分析和
理解，要
注意文章的内容和情感的表达等。
< br>⑷
本题考查表现方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描写的常见类型及其作用
，注意
掌握此类题型的常用答题方法。
⑸
本为开放性试题，表达要准确，要紧扣主题，表达简洁。
10
．
阅读下文，完成下面小题。
寂寞红柳
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一
条黑色的柏油路，两旁和天尽头
都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处
是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有
任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔
里木河流域，蓦地钻出一株两
株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中
挺出一片片绿荫，让人眼睛为
之一亮。瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一
层翠绿，车渐渐驶近，方辨识
出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新
红，像姑娘脸上刚刚洇开来的
胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然
心动，一股热流在胸中回荡，久
久难以释怀。这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不
失美好的生命，兀地让人想起刑
场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮
荒之远的处变不惊，也让人联想
起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润
……
我不
知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的
灵魂的
再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫
后，昂
起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝
天旷野
中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存
在天地
方圆之间。
我看见了红柳的
妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳
枝的翠绿和旷野的
落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和
敬意。她把她惊人
的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁
嚣的江南内地水草
丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多
的勾心斗角和朋比
为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得
内心不得安宁。在
这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在
这寂寞之中。
这荒漠瀚海，可是红柳们的天地
啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另
一种颜色和性格。
（
1
）本文写的是红柳，而
第一自然段却又写了胡杨树，请简要分析作者写胡杨树的用意。
（
2
）结合
文意，简要分析作者为什么
“
怦然心动
”
？
（
3
）下面对文章内容的理解、鉴赏不正确的一项是（
）
A.
在本文中，
“
大漠瀚海
”
与
< br>“
江南内地
”
代表了两种不同的
生活方式，红柳选择了
“
大漠瀚
海
”
，正体现了其甘于寂寞的精神。
B.
作者把戈壁中匍匐于地表的红柳用
“
她
”
来指代，以
“
胭脂痕
”“
手的抚摸
< br>”
来形容，将红柳坚
韧与柔美和谐地统一起来，
C.
作者浓笔重绘红柳，不仅赞扬了她甘于寂
寞、淡泊名利的思想境界，更赞扬了她高张生
命旗帜的阳刚精神。
D.
作品以物喻人，托物言志，表面上是歌颂红柳，实际上
赞扬了执著、倔强、甘于淡泊的
精神境界。
【答案】
（
1
）通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽
强生命力的红柳的美。
（
2
）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命
—
—
红柳时强烈的惊讶和喜爱
的心情。
（
3
）
C
【解析】
【分析】（
1
）题干说
“
本文写的是红柳
，而第一自然段却又写了胡杨树
”
，用意很
明显，是想通过描写胡杨树在
“
两旁和天尽头都是浩瀚无际
的黄沙，近处是黄褐色的块状戈
壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象
的一片死寂。
”
恶劣环境下生长的
形象
，来衬托出沙漠中也有同样能顽强生存下来的红柳，突出红柳顽强生命力。
（
2
）结合
文意来理解
“
怦然心动
”
的原因。红柳所处的环境是恶劣，但是就在这匍匐在沙
丘的地表上有一层翠绿
，那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，不
禁让作者感慨
“
这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命
”
，产生了强烈的
惊讶和喜爱。
（
3
）
C
项，
“
赞
扬了她高张生命旗帜的阳刚精神
”
错误，应是突出红柳甘守寂寞
，淡泊名利
的思想境界；以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清贫，坚持操守的人。故选
C
。
故答案为：
⑴
通过刻画在恶劣环境下顽强生
长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强
生命力的红柳的美。
⑵
看见身处险恶环境中的自在、
散漫同时不失美好的生命
——
红柳时强烈的惊讶和喜爱的
心情。
⑶
C
。
【点评】
⑴
本题对文本内容的理解掌握。细读文本可知，第一段写胡杨林，突出了其顽强
的生命力，
这一点与红柳相类似，这是类比写法，通过同类相比，突出了红柳顽强的生命
力。
⑵
本题考查对文
本内容的理解掌握和信息的筛选。细读文本可知，根据第三段中的
“
这一
份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命
“
可知正是因为红柳的这种特性，让作
者对其产生了强烈的惊讶和
喜爱之情。
（
3
）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相
对
应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。
11
．
阅读
下面的文段，回答问题。
奔跑
对一个肢体残疾的人来说
,
人生最美好的梦想
,
莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失
去奔跑能
力的她来说
,“
奔跑
”
像一束阳光
,
照亮了她的生命。
那天
,
< br>她接到一个电话
,
电话那端是陌生的声音
:“
我是残联的
,
我们在排一
个舞蹈
,
想请你参
加。
”
舞蹈
?
她的心颤动了一下
,
针
刺样的疼痛自她心间传到了末梢
,
传到她那常常隐隐作痛的右<
/p>
脚。
“
看什么看
,
你能跳舞吗
?
你这个瘸子
!”
那年
,
她七岁
,
刚上小学一年级
,
一群小朋友正在排练舞蹈
,
为了在六一儿童节演
出
,
她们奔跑
,
跳跃
,
腾揶
,
那么自如
,
那么轻盈
,
那么自由
,
真好看啊
!
她倚靠在门边
,
向舞蹈室内悄悄地张望
,
可
是
,
这个稚嫩的声音
,
那么恶毒地将她从天堂推入地
狱。
她不知道要怪谁。父母
尽力了
,
省吃俭用
,
< br>给她做了一次又一次的手术
;
兄弟姐妹尽力了在
家
,
帮她做她想做却做不了的事
,
在外
,
呵护着她不让她受同
学欺负
,
要怪
,
只能怪命运吧。可命
运远远没有就这样放过她。她学习勤奋
,
成绩一直排在班級的前列。父母亲人的深恩
,
< br>她无以
为报
,
只能用好好读书<
/p>
,
来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开
……
大学梦断<
/p>
,
父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来
之不易的机会
,
那两个月的培训
,
她像海绵入水
,
废寝忘食
< br>,
孜孜不倦
,
学习
,
再学习
,
不懂就问
,
还不懂
,
再问
,
功不
唐捐
,
她如愿通过了考试
,
有了自己的第一份工作
。养活自己
,
这是她最高也是最低的人生目
标。后来公司被另一家公司兼开
,
她和她的爱人因此相遇<
/p>
,
从相知到相怜相惜
,
< br>最终走到一起
,
有了一个可爱的孩于。她满心觉得
,
上苍待她不薄。可是
,
命运还是没有放过她
,
她七岁的儿
子
,
在自家门口
,
被车撞了。那么鲜活的生命
,
那么强劲的双腿
,
奔跑起来像头小鹿
,
竟毫
无征兆
地消失了。她的心肝何
,
被生生
摘去了。整整三年
,
她没有出门。像受伤的兽
< br>,
躲在洞穴里
,
舔
舐着伤口。
那一
天
,
那个电话
……
舞蹈
,
多么可爱的字眼
,
又是多么疼痛的字眼啊
!
仿佛远在天边的云彩
,
突
然降落在她的眼前
,
她伸伸手就能握在手心
,
她想着
,
这是梦吧。一定是梦吧
。电话那端的声音
,
又那么真实
,
那么
真挚
:
来看看
,
先来看看
,
你要是不方便
,
我们去接你。
放下电话后
,
她坐屋子里
,
一缕阳光从窗棂外针射进来
,
她感觉自己的心
间好像有一股萌动
像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子
,
抻着脖颈
,
展着身子
,
充满着活力。她还犹豫着
,
车已到了<
/p>
门口。
站在排练场的时候
,
她是羞涩的
,<
/p>
像长途跋涉的人
,
闯进一个陌生的世界<
/p>
,
手足无措
.
让
她放开
怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，没有强壮的双韆，真的也
可以舞
-
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