高等学校英语专业教学大纲

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高等学校英语专业教学大纲

前言

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高等学校英语专业英语教学大纲

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高等学校英语专业英语教学大纲修订说明

前言

< /p>

80

年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员 会英语组开始着手起草高校英语专业

英语教学大纲。

有关基础阶 段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，

于

80

年

代末和

90

十多年来，

< br>这两个教学大纲在规范和指导我国高校

英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用 。

鉴于 社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语

< br>教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。

受教育部委托，高等 学校外语专业教学指导委员会英语组于

1998

年由何其莘、何 兆熊、黄源深、姚乃

强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳

10

位教授组成了大纲修订小组，并于

1999

年

6

月

起草了新大 纲的征求意见稿。在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在

1999

年

10

月的年会上逐条讨

论了 新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教

授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。英语组于

1999

年

12

月将

《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。

经教育部批准实施的《高等学校英 语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校

英语专业组织教学、编 写教材与检查教学质量的依据，也是落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业

面向< /p>

21

世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。

高等学校外语专业教学指导委员会英语组

2000

年

3

月

高等学校英语专业英语教学大纲

为了规 范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各

类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。

一、

培养目标

高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在 外事、

教育、

经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、 管理、研究等工作的复合型英语人才。

21

世纪是一个国际化的知识经济时 代。我们所面临的挑战决定了

21

世纪我国高等学校英语专业人 才

的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知 识、较强的能力和

较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专 业知识的前提下，拓宽人文学科知

识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业 基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的

能力的创新的能力，提高思想道德素质 、文化素质和心理素质。

二、

课程设置

英语本科专业学制为

4

年。根据英语专 业教学规律，一般将

4

年的教学过程分为两个阶段，即：基础< /p>

阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传 授英语基础知

识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能 力、良好的学风和正确的学习

方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主 要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语

专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识 面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的

能力。在两个教学阶段中课 程的安排可以有所侧重，但应将

4

年的教学过程视为一个整体， 自始至终注意

打好英语语言基本功。

-

可编辑修改

-

。

英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为 教学语

言。三种类型的课程如下：

（

1

）

英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、 口语、

阅读、写作、口译、笔译等课程。

（

2

）

英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英 语语

法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。

（

3

）

相关专业知识课程：指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管 理、

新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。

英语专业

4

年的专业课教学总学时为< /p>

2

，

000-2

，

200

学时。不包括公共必修课和公共选修课。各校所开设< /p>

的英语专业课程原则上不应少于

2

，

000

学时，一般不超出

2

，

200

学时。