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2020
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2021
年
部编版语文三年级第一学期
语文园地
【教学
目标
】
1.
找出中心句及其在文中
可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有
虫字旁和鱼字旁的字。
< br>
2.
学习和积累
A
BB
式词语，练习说话，根据提示写一段话。
3.
通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。
【教学重点】
练习说话练习，积累古诗。
【教学难点】
感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园
地”的内
容。
（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1.
（课件出示
2
）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，
树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层
厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、
橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树
叶子散发出来的香味，
飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，
开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（
1
）指名读，自由读。
（
2
）
小组交流，
以上两段话有什么共同的特点？
（开
头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开
头这句话来写的。
）
（板书：围绕一个句子
写）
2.
（课件出示
3
）
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了
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年
部编版语文三年级第一学期
同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真
【设计意图：
出示片
啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜
段，
明白本次交流的
负。
（
1
）指名读，自由读。
内容是寻找中心句
的问题，
为本次交流
（
2
）
小组交流，
这段话是围绕哪句话来写的？
（乒乓
明确了目的。
】
小将们打得多认真啊！
）
3.
（课件出示
4
）
站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代
修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有
两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠
着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不
见尾的万里长城。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳
条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春
在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜
花金黄。到处都有春天，春满人间。
（
1
）指名读，自由读。
（
2
）
小组交流，
以上两段话有什么共同的特点？
（结
尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开
头这句话来写的。
）
4.
小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发
现？
（了解中心句在段内位置的一般规律：
起概括和总述
作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句
一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的
末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和
结尾。
）
（板书：中心句）
5.
学生试着仿写句子。
6
.
学生作品欣赏。
（课件出示
5
）
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成
熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着
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年部编版语文三年级第一学期
镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼
儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派
丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆
盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游
着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它
们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜
去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！
在我的家乡，
一年四季都是美丽的。
春天，
海天相连，
呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上
金灿灿的，
放射出耀眼的光芒；
秋天，
海上总是雾蒙蒙的，
给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，
阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽
的家乡！
板块二：识字加油站
1.<
/p>
（课件出示
6
）
蝌蚪
飞蛾
螃蟹
．．
．
．．
鲤
鱼
鲫
鱼
鲨
鱼
．
．
．
2.
指名读，
齐读，男女比赛读。
3.
小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特
点，组长记录小组同学的发现。
4.
小组代表发言，教师小结：
（课件出示
7
）
【设计意图：
又一次
这些字都是由两个文或字复合成体
，其中的一个文或
展示形声字，
复习形
字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫
声字的形旁表义的
做形声字。
（板书：形声字）
5.
复习形声字的分类。
（课件出示
8
）
（
1
）左形右声
:
螃
蝌
蚪
蛾
鲤
鲫
<
/p>
（
2
）下形上声
:
蟹
鲨
<
/p>
特点。
使学生认识两
种偏旁。
】
（
3
）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内
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年部编版语
文三年级第一学期
形外声、形在一角、声在一角
6.
识记生字
形声字结构特点识记：
“蝌
蚪
蛾
鲤
鲫
鲨”
。
如
“蝌”<
/p>
“虫”是形旁，表义，
“科”是声旁，
表音。
（板书：声旁
表音，形旁表义）
板块二：
词句段运用
1.
词语积累。
（
1
）
（课件出示
9
）
懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
（
2
）指名读，齐读，男女比赛读。
（
3
）
小组交流，
读读词语，
< br>说说自己在读这些词语时
【设计意图：
学习
8
】
眼前浮现出怎样的画面。
个
ABB
式词语，
积累
（
4
）小组代表发言，教师小结：
这些词
语都是
ABB
了词语，
学会仿写和
式词语。
第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行
运用，
】
的词语都是描写环境的。
（板书：<
/p>
ABB
式词语）
（
5
）
试着选择其中的一两个词语写句子，
小组
同学互
相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。
< br>（
6
）小组代表做汇报发言，师生评议。
（
7
）例句展示。
（课件出示
10
）<
/p>
①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒
洋洋地蠕动。
②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出
来。
③小
敏从闹哄哄的教室里跑出来，
兴冲冲地冲向操场。
（
7
）互相
交流，说说自己积累的这样的词语。
2.
句子积累。
（
1
）
（课件出示
11
）
车站的人可真多……
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年部编版语文三年级第一
学期
我喜欢夏天的夜晚……
（
2
）
鼓励学生在小组内互相交流，
试着用上面的句子
作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。
（
3
）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（
4
）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，
进行修改。
（
5
）例句赏析。
（课件出示
12
）
车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急
的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆
黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时
大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊
着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上
班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不
由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不
容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下
一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那
能听到他的声音啊。
（课件出示
13
）
我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，
星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组
成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个
小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图
画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身
在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但
是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远
了，想着想着，那些东西就不见了。
板块二：
日积月累
1.
出示古诗，学习生字。
（课件出示
14
）
早发白帝城
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