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语文园地六
1.
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.
认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.
能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的
画面，并能选择一两个词语写句子。
4.
能围绕给出的关键语句说一段话。
5.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
重点
1.
认
识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形
旁表义的特点。
2.
能说出由“懒洋
洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
3.
能围绕给出的关键语句说一段话。
4.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
难点
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
教学课时
2
课时
第
1
课时
课时目标：
1.
能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
< br>
2.
认识“蝌、蚪”等
6
个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
一、揭题导入。
同学们，这一单元我
们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天
我们就一起
进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）
1
设计意图：
教师通过自由谈话的方式
，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。
二、交流平台。
1.
课件出示：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下
< p>堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
课件出示：
小城里每一个庭院都栽了
很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子
散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在
一
片片红云中。
（
1
< br>）指名读，自由读。
（
2
）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内
容
都是围绕开头这句话来写的。）（教师板书：围绕一个句子写）
2.
课件出示：
校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们
打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
（
1
）指名读，自由读。
（
2
）小组交流，这
段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）
3.
课件出示：
站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条
石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步
地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万
里长城。
课件出示：
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕
子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，
春满人
间。
（
1
）指名读，自由读。
2
（
2
）小
组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容
都是围绕结尾这句话来写的。）
4.
同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？
课件出示：
（
1
）有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这
句话来写
的。
（
2
）这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
（教师板书：中心句）
5.
这样的句子有什么作用呢？
6.
学生交流。
课件出示：
（
1
）找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
（
2
）我们习作的时候也可以学着
这样写。
设计意图：
“交流平台”在平常上课中很容易被老师忽略，要么是老师不
太明确要求，要么授课时“一笔带
过”。事实上它对学生“习得”交流过程中的学习方法
、写作手法等具有指导意义。在交流中让学生借
助课外的阅读段落，指导学生了解中心句
及其作用。
三、识字加油站。
1.
课件出示课前预习准备的图片，指名说出名称。
2.
出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。
3.
识记生字“蝌、蚪、蛾”，说一
说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识
记。
4.
出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。
5.
识记生字“鲤、鲫、鲨”，说一说这
些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识
记。
6.
小组派代表发言，教师小结：
课件出示：
3
这些字都是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物
的类别，而另一个表示事物的读音。这
样的字叫作形声字。
（板书：形声字）
7.
复习形声字的分类。
课件出示：
（
1
）左形右声：螃
蝌
蚪
蛾
鲤
鲫
（
2
）下形上声：蟹
鲨
（
3
）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。
8.
识记生字。
形声字结构特点识记：“蝌
蚪
蛾
鲤
鲫
鲨”。如“蝌”字，“虫”是形旁，表义，“科”是声
旁，表音。（
教师板书：声旁表音，形旁表义）
9.
练习巩固。（课件出示识字游戏）
（
1
）出示
6
幅图片与打乱顺序的词语，请同学进行“词语对对碰”。
（
2
）送小鱼回家。课件出示
6
幅图片，图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”
6
个生字。读对
一个小鱼图片上的生字，成功帮助小鱼回家。
设计意图：
通过形声字归类识字的规律，进行同偏旁汉字的积累，既解决诗词中出现的生字认读，又进一步强
化和拓展了归类识字的训练，重视识字规律的习得过程。
第
2
课时
课时目标：
1.
能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
2.
能围绕给出的关键语句说一段话。
3.
朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
一、词句段运用。
4