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文
< br>作
文
写
作
技
巧
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revision was on November 23, 2020
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小学语文作文写作技巧
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原文地址:作者:
第一讲:简妙作文的写法
一、开头的写法
扣题定位引下文
1
.扣题,就是把题目中的字或词,
写进第一段中。
2
.定位,一方面,指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。
一般使用概要的总述写法。另一方面,也指完成情感定位,即对所写人或
事,是喜是恶是褒是贬表明自己的观点。
?3
.引下文,即为什么这样说
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具体情况是怎样的呢最好是在段尾,用一句含而不露的话语作铺垫,自然
地引出下文。
例
1.
第五册课文《爬天都峰》的开头:
“
暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
”
把题目中的字或词,写进第一段中
,就叫
“
扣题
”
就是这么简单
!
扣题:爬天都峰
定位:爸爸带我去黄山,爬天都峰→透露出喜悦的心情
?
引下文
:天都峰高不高一路上有什么见闻引出下文
例
2.
第五
册课文《富饶的西沙群岛》的开头:
“
西沙群岛是南海上的一群岛屿,是
我国的海防前哨。那里风景优美,
物产丰富,是个可爱的地方。
”
把题
目中的字或词,写进第
—
段中,就叫
“
扣题
”
。无比简单
!
扣题:西沙群岛、物产丰富
定位:西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方→表示
赞美的
观点
?
引下文:风景如何优美都有哪些物
产怎么可爱引出下文
例
3.
第七册课文《颐和园》的开头:
“
北京的颐和园是个美丽的大公园。
”
把题目中的字或词,写进第一段中
,就叫
“
扣题
”
。就这么简单
!
扣题:颐和园
定位:颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点
?
引下文
:颐和园具体怎样美丽引出下文
例
4
.第七册课文《高大的皂荚树》的
开头:
“
在我们学校前面,有一块大约三十步见方的空地,这块空地后来成了
< br>我们的小操场。在这个操场的东边,有一棵很高很大的皂荚树。
”
把题目中的字或词,写
进第一段中,就叫
“
扣题
”
。就是这么简单
!
扣题:很高很大的皂荚树
定位:小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点
?
引下文
:皂荚树有多高多大它有什么作用引出下文
开头的
“
定
位
”
很重要。你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,
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还是想定位大一些,写好几个方面的内容呢确定好后,再下笔写开头的
“
定
位
”
部
分。
“
定位
”
与下文的关系是:
定位小,下文单一写;
定位大,下文多面写。
如果你在开头的定位
(
确定的写作范围
)
较小,下文就应单一地去写。
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如写《我的爸爸》,开头:
“
我的爸爸的字写得特棒,真是人见人夸。
”
下文只需单一地写
“
字
”
→这就叫
“
单一写
”
p>
这个开头只确定了写
“
字
< br>”
的范围,下文就只能在这个范围内来写,
可写爸爸是怎
么想起练字的,他的字是怎么练出来的,到底有多棒,都在
哪些场合受到了什么人的夸奖
,他们是怎么夸奖的。这样,要写的内容就
比较单一。
——
p>
这就叫
“
单一写
”
。
p>
如果你在开头的定位
(
确定的写作范围
p>
)
较大,下文就要分多个方面去
写。
同样写《我的爸爸》,开头若这样写:
“
我的爸爸不仅字写得棒,还会绘画、唱歌,又拉得一手好提琴,真
是一个多面手。
”
下文就要分
4
个方面去写→这就叫
“
多面
写
”
<
/p>
这个开头,确定的写作范围比较大,下文就要分别写他的
“
字
”
写得怎
么好,<
/p>
“
画
”
绘得怎么
好,
“
歌
”
唱
得怎么好,
“
提琴
”
< br>拉得怎么好。这样,就需
要从多个方面去写。
——
这就叫
“
多面写
”<
/p>
。
再如,写《西湖》,开头若这样写:
“
西湖的美景很多,但我独爱它的水
……”
下文只需单一地写
“
水
”
→这就叫
“
单一写
”
水。
这个开头只确定了我独爱它的
“
p>
水
”
的范围,下文就只能写它的
“
水
”
如何
美,我如何爱,要写的内容就很单一。
同样写《西湖》,开头若这样写:
“
西湖是
杭州最美的地方,它的水美、树美、桥美、路美,一切都美得
叫人留连忘返。
”
下文就要分
4
个方面去写→这就叫
“
多面写
”
这个开头,确定的写作范围较大,就需要分别从
“
水美<
/p>
”
、
“
树美
p>
”
、
“
桥美
”
、
“
路美
”
多个方面去写。
这就叫:
定位小,下文单一写
定位大,下文多面写
这就告诉我们,在审清题意后,你决定写什么,在开头就要把
“
位
”
定
p>
准,不能随便乱写一气。
二、中间的写法
承
上
陈
述
详重点
1.
承上,就是接续开头的内容来写。因为开头是要求
“
扣题
”
的,当然就<
/p>
不会跑题。中间部分,我们
“
承上
”
,接续开头的内容来写,也就能保证不
会跑
题。作文,不跑题,是很重要的。
举例:第七册课文《颐和园》
开头:北京的颐和园是个美丽的大公园。
中间承上:
(2
—
5
< br>自然段
)
承接开头的
“
美丽
”
来详细地写:长廊、佛香
阁、万寿山、昆明湖等,处处体现了颐和园的美丽。
2
.陈述,就是有条理地叙述,也就
是按一定的顺序叙写。
万事万物的发展都是有顺序的,万事万物的发展都存在
于时空之
中,人最能感知时空的变化,人都是有思想情感的。因此,我们说作文的
行文顺序一般有以下
3
种:
< br>
①
时间顺序
写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能
保证叙述的条理一清二
楚,让读者一看就明明白白。
如第五册课文《雨》,就是按照
“
雨前
”
、
“
雨中
”
、
“
雨后
”
的顺序来写
的:
雨前:忽然,天色暗了下来,刮起一阵狂风,要下雨了。
雨中:一会儿,粗大的雨点儿落下来了
……
雨后:云散了,雨住了,太阳照亮了大地
……
再如第五册课文《美丽的小兴安岭
》,就是按照四季的顺序来写的:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子
……
夏天,树木长得葱葱茏茏
……
秋天,白桦树和栎
(lì
)
树的叶子变黄了
……
冬天,雪花在空中飞舞
……
②
空间顺序
?
就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景
文和说
明文多采用这种方法。
如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序:
先写海面:西沙群岛一带海水五光
十色,瑰丽无比
……
再写海底:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚
……
< br>然后写海滩:海滩上有拣不完的美丽的贝壳
……
最后目光回到岛上:岛上有一片片
茂密的树林
……
③情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
人是有情感的高级动物,人的情感
、认识往往是会随着事情的变化而
发展变化的。
举例:第十一册课文《小抄写员》
叙利奥疼爱父亲,每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每
夜睡眠
不足,他学习功课时常常打盹儿。
父亲看到这种情形,第一次责怪他
:
“
叙利奥
!
你怎么啦你和从前相比
,
不是变了个样子吗
”
不久,又一次责备他
:“
他实在使我伤心
!”
过了两个月,父亲更加严厉地对他说:
“
你知道我为了养活一家
人,怎
样地辛苦工作。你不知道吗我为了你们,是拿命在拼呢
!
你竟什么都不
想
……”
< br>又过了两个月,叙利奥的身体越来越虚弱,父亲更加无情地说:
“
那
是他自作自受,我早巳不想管他了
!”
最后,当父亲发现是
叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后,
胸中充满了无限的懊悔和慈爱,忍住眼泪
,吻着儿子的脸说:你要原谅
我,是我对不起你
!
在本文中,父亲的情感经历了责怪
——
责备
——
更加严厉地说
——
更
加无情地说
——
懊悔道歉的变化过程。
3
.详重点,就是详写重点部分。
你认
为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地突出中心,就把这
一段作为重点,详细地多
写几句。此外,在任意一段中,对能反映人或物
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