-
小学语文作文写作方法
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是
看题
目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的
事必须为
人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或
多种品质。写
人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要
贯穿文章始终。<
/p>
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人
< br>物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以
事写人这个角度来说，
最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，
< br>并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例
。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能
够表现人物的好思想、好品质、美好情感
的事。对小学生来说，选择典型事例，要着
眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事
。这样的事表面上看，都是普普通通的
凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是
我们常说的“小中见大”
。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某
个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是
完整的，作者必须把事情
发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不
完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的
是在一篇文章中，有的事详写；有的事略
写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得
比较简单。
通过几件事写人，同样
要
对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、
语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.
也叫肖像描写，是通过对人物
的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。人物
的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体
说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能
给读者留下深刻印象；通过外貌描写，
揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定
场合的内心世界；通过外貌描写，
表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中
心思想紧密配合。外貌描写要
传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人
一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的
直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。
有个
性特点的语言可以起到
“闻其言，
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
小学语文
见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把
那些
足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的
语言描写
，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养
等方面的特点
。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号
；说的
话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，
用
逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文<
/p>
死板。
3.
动作描写
是通过人物的行动、动作，
来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
动作，往往是他的思想感情、性格特
征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么
说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，
观其行”
，因此，动作描写是直接刻画人物
形象，展示人物精神
面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作
呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，
会有许多动作。但他们不
可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选
择那些关键性的、最
有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能
反映
人物气质的动词，才能把人写“活”
。有一位作家说过，最难的不是写动作，而
是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人
物内心的喜、哀、
乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地
描写人物心理，
可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要
有根据；人
物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写
人物的
心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（
“我”活“我们”
）
，采用这种人称作文，就
< br>不能用“他想”
的形式来写人物的心理活动，因为“我
”不可能钻到别人的脑子里
去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、
动作上下功夫，这样可
能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（
1
）提出
问题，引入所想的内容。
（
2
）使用假设，流露心理活动。
（
3
）字里
行间，流露着“想”
。
（
4
）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起
因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”
。把这六个方面写清楚了，才
能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说
明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，
“经过”
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，
“经过”部分写
得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重
要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一
层地写得清楚。写
的时候多文几个“后来怎样”
，文章就具体了
。
二是注意材料的详略，有所侧重
。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者
有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”
、
“怎么做的”
，又
< br>是“怎么想的”
，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么
搞活动？则眼搞活动
？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要
素”
，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
< br>在整个活动当
中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是
通过写一个活动
场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
活动的基本
内容、
主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，
把自己看到的、
听到的、
亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个
体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一
是活动的经过，
二是自己的感受。
如果写
“参
观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，
即
按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽
山河和大自然的奇
妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景
物指提供人观赏的风景、建筑等；广义
的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会
环境。换句话说，记叙文中的景物
描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描
写，所描写的景物在文章里占
重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别
写人记事的记叙文中，有
对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中
不是主要内容，是为
交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景
记叙文里也有写
人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所
谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景
物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的
地写
景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，
景物是各有特色的。
同样都是公园
，
但每个公园都有各自的独特之处。
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回
音壁
；
紫竹院公园的竹子；
香山公园的红叶等。
同样是山，
我国的四大名山各领风骚，
独具特色。同样是水
，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、
横无涯际；或奔腾咆哮、
气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只
有把它们的独特之处描绘出来
，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享
受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提
。观察景物与观察
图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点
不同，所看到
的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》
：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不
同。不识庐山真面目，只缘
身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所获
得的感受也就迥然不同了
.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，
如果只描写景物的外在特征是不够的，
< br>还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想
。即借助相关、相似，甚至相
反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，
它可以跨越
时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描
写更形象、更感
人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望
庐山
瀑布》
：
“飞流直下三千尺，疑是
银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，
突破了空间
的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景
是外在的，情是内
在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”
。景是
情产生的基础，情是景的产物。因此，
要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发
一定的思想感情。当然，这种感情
必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，
就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物
等类。由于不
同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.
抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物
品仔细观察。因为
不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别
，也有它自己
的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的
地方写。
2.
按照一定的顺序写
（
1
）按总
一分一总的顺序写。
（
2
）按物品各部分的空间顺序写。
（
3
）有的
物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.
状物需要想象和联想
小学生作文指导
[
< br>键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强
文章的感
染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，
才能写好描写小动物的作文呢？
1.
写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包
括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的
< br>句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要
注意提醒小学生“像——”
、
“犹如——”
< br>、
“仿佛——”等喻词的使用。
2.
写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些
是小动物的动态方
面。
例如写它们吃食物、
嬉戏的样子，
相互追逐争斗的情形，
如何筑巢、
休息的情况，
等等。
小动物也
感情、情绪，这要靠小学生
从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去
体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示
出它们的活泼和可爱，实际上也就写
出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植
物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎
样才
能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先
看整体的
形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的
详细情况记录
下来。其次，安排好写作顺序。
1.
可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、
叶、花、果等为序，
并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，
要求学生从各个角度去详细地描绘、
刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、
香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.
按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形
态各不相同的，所
以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.
写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生
长、发育情况。
4.
以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变
换顺序。
5.
托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文
章中表达作者的思
想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求
等等。用这种
小学生作文指导
[
键入文
字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同
时，
赋予它们一定的象征意义。
六、怎样写游记
在节假日，小学生在
父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公
园和游览区欣赏景物、陶冶性
情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生
的联想，所获得的感受，按照一定
的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游
记。写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样
读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体
位置以及它的特征，
唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，
也使文章福有条理，
层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察
。所谓仔细观察，
就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又
是什么样，等
等。
只有这样，
在写作时
可选的材料才多，
才便于把景物写具体、
写出特点来。
另外，
在观察的时候，
还要按一定的顺序，
或由近及远，
又远到近；
或从上到下，
从下到上；
或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间
；或从整体到局部，从局部
到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理
。
（三）要做记录
< br>学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记
住
了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上
笔和本
，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另
外，公园和
修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发
展阶段，占地面
积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有
可能成为学生作文时
的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及
时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些
需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学
生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不
同
的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
一、怎样写人
写人，是小学作文训练
的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是
看题目如何要求。要求写事的题
目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的
事必须为人服务。写人为主的记叙文
，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学作文写作方法指导
小学语文
多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要
贯穿
文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人
< br>物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以
事写人这个角度来说，
最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，
< br>并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例
。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能
够表现人物的好思想、好品质、美好情感
的事。对小学生来说，选择典型事例，要着
眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事
。这样的事表面上看，都是普普通通的
凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是
我们常说的“小中见大”
。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某
个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是
完整的，作者必须把事情
发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不
完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的
是在一篇文章中，有的事详写；有的事略
写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得
比较简单。
通过几件事写人，同样
要
对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、
语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.
也叫肖像描写，是通过对人物
的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。人物
的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体
说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能
给读者留下深刻印象；通过外貌描写，
揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定
场合的内心世界；通过外貌描写，
表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中
心思想紧密配合。外貌描写要
传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人
一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的
直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。
有个
性特点的语言可以起到
“闻其言，
见其人”的作用。语言描写要
注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把
那些足以能表现人物的个性特点、
最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的
语言描写，一定是符合当时的情景，符
合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养
等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的
话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用
逗
号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文
死板。
3.
动作描写
是通过人物的行动、动作，
来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么
说，
更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”
，因此，动作描写是直接刻画人物
形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作
呢？
首先，要选择关键
性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不
可能、也没有必要把这些动
作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最
有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色
，最能
反映人物气质的动词，才能把人写“活”
。有一位作家说
过，最难的不是写动作，而
是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
< br>
4.
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人
物内心的喜、哀、
乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地
描写人物心理，
可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要
有根据；人
物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写
人物的
心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（
“我”活“我们”
）
，采用这种人称作文，就
< br>不能用“他想”
的形式来写人物的心理活动，因为“我
”不可能钻到别人的脑子里
去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、
动作上下功夫，这样可
能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（
1
）提出
问题，引入所想的内容。
（
2
）使用假设，流露心理活动。
（
3
）字里
行间，流露着“想”
。
（
4
）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起
因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”
。把这六个方面写清楚了，才
能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说
明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，
“经过”
部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，
“经过”部分写
得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，
平淡乏味，这是其中一个重
要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一
层地写得清楚。写
的时候多文几个“后来怎样”
，文章就具体了
。
二是注意材料的详略，有所侧重
。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者
有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”
、
“怎么做的”
，又
< br>小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
是“怎么想的”
，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么
搞活动？则眼搞活动
？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要
素”
，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
< br>在整个活动当
中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是
通过写一个活动
场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
活动的基本
内容、
主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，
把自己看到的、
听到的、
亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个
体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一
是活动的经过，
二是自己的感受。
如果写
“参
观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，
即
按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽
山河和大自然的奇
妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景
物指提供人观赏的风景、建筑等；广义
的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会
环境。换句话说，记叙文中的景物
描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描
写，所描写的景物在文章里占
重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别
写人记事的记叙文中，有
对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中
不是主要内容，是为
交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景
记叙文里也有写
人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所
谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景
物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的
地写
景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，
景物是各有特色的。
同样都是公园
，
但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九
龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回
音壁；
紫竹院公园的竹子；
香山公园的红叶等。
同样是山，
我国的四大名山各领风骚，
独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕
育了中华文明数千载。或烟波浩渺、
横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其
特有的鲜明的特点闻名于世，只
有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之
感，使人得到美的陶冶和享
受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察
图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到
小学
生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》
：
“横看成岭
侧成峰，远近高低各不
同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，
所获得的感受也就迥然不同了
.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，
如果只描写景物的外在特征是不够的，
< br>还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想
。即借助相关、相似，甚至相
反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，
它可以跨越
时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描
写更形象、更感
人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望
庐山
瀑布》
：
“飞流直下三千尺，疑是
银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，
突破了空间
的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景
是外在的，情是内
在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”
。景是
情产生的基础，情是景的产物。因此，
要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发
一定的思想感情。当然，这种感情
必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，
就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物
等类。由于不
同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.
抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物
品仔细观察。因为
不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别
，也有它自己
的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的
地方写。
2.
按照一定的顺序写
（
1
）按总
一分一总的顺序写。
（
2
）按物品各部分的空间顺序写。
（
3
）有的
物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.
状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓
作品的意境，增强
文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，
才能写好描写小动物的作文呢？
1.
写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包
括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的
< br>小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要
注意
提醒小学生“像——”
、
“犹如——”
、
“仿佛——”等喻词的使用。
2.
写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方
面。
例如写它们吃食物、
嬉戏的样子，
相互追逐争斗的情形，
如何筑巢、
休息的情况，
等等。
小动物也
感情、情绪，这要靠小学生
从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去
体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示
出它们的活泼和可爱，实际上也就写
出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植
物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎
样才
能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先
看整体的
形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的
详细情况记录
下来。其次，安排好写作顺序。
1.
可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、
叶、花、果等为序，
并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，
要求学生从各个角度去详细地描绘、
刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、
香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.
按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形
态各不相同的，所
以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.
写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生
长、发育情况。
4.
以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变
换顺序。
5.
托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文
章中表达作者的思
想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求
等等。用这种
方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物
形态的同
时，赋予它们一定的象征意义。
六、怎样写游记
在节假日，小学生在
父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公
园和游览区欣赏景物、陶冶性
情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生
的联想，所获得的感受，按照一定
的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游
记。写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体
位置
以及它的特征，
唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，<
/p>
也使文章福有条理，
层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察
。所谓仔细观察，
就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又
是什么样，等
等。
只有这样，
在写作时
可选的材料才多，
才便于把景物写具体、
写出特点来。
另外，
在观察的时候，
还要按一定的顺序，
或由近及远，
又远到近；
或从上到下，
从下到上；
或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间
；或从整体到局部，从局部
到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理
。
（三）要做记录
< br>学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记
住
了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上
笔和本
，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另
外，公园和
修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发
展阶段，占地面
积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有
可能成为学生作文时
的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及
时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些
需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学
生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不
同
的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
阅读
（二）无言的父爱（节选）
父亲是个
实干家，他的一生都在忙碌着。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，
最
值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。
七岁那年圣诞节的前夕，我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看
到了个十分奇
特的玩具房子，那是我从未见识过的。
“
房子
”
的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印
花布窗帘，
还有精巧无比的阳台。
“
哦，爸爸，多美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？
”
父亲看了看一百美元的标价
———
这在当时是十分昂贵的，他一边习惯地提了提自己的腰带，一
边开着玩笑说：
“
我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。
”
我有点失望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地
告诉我：
“
小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆
玩具货车，但是他买不起。
”
“
那你怎么办？
”
“
我用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。你知道吗，对我来说，那比店里买
来的任何玩具都要贵
重呢。
”
“
可我不知道怎么做木头房子。
”
“
爸爸会做，我们可以一起干。
”
第二天，
他果然搁下了家
里的许多事情，
和我忙乎起木头
“
房子
”
来。
为了这木头
“
房子
”
，
父亲陆续
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
花了四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物了。
多年以后，
我
（
A
）
早已不
再是玩玩具的年龄了，
（
B
）
还会不时地把这木头
“
房子
”
找出来，
（
< br>
C
）
为了欣赏，
（
D
）借以回顾往昔<
/p>
———
我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。
待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地
依恋着他，不愿意离开他。可是父
亲说：
“
我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在帮助你创造自己
的天地。
”
我父亲没有给我写过
信，也常记不起我的生日和结婚纪念日
———
甚至有时连我今年
几岁也不清
楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱
———
无言的父爱。实际上我身上最紧要的部分，
都是他亲手培养和改
善的，他把最珍贵的财富给了我。
1
．
在文中的括号中写上合适的关联词
,
你最多可以写出几个？
A
B
C
D
2
．
填
空
。
（
1<
/p>
）
“
骄傲
”
的意思有两种：①自满，看不起别人；②自豪，自己感到光荣。文中
“
多年劳作的成
果，足以让父亲感到骄傲
”
一句中
“
骄傲
”
的意思是第
种。请你也以这个意思写一句话：
（
2
）文中
加点的词语
“
标价
”
< br>的意思是
,
“
忙乎
”
的意思是
。
3
．按照要求改写句子。
“
房子
”
的墙上镂出了椭
圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。
用上合适的关联词，表达出不同的意思：可以是
也可以是
4
．根据要求摘写句子。
（
1
）具体
描写
父亲以双手而不是以言语传达对
“
我
”
无限的爱的句子。
（
2
）你在生活中也感受着亲人给你的爱，你能用几句话写出亲人对你的爱吗？
5.
根据上下文，理解下面句子的意
思。
（
1
）
“
对我来说，
那比店里买来的任何玩具
都要贵重呢。
”
句中的
“
我
”
指的是谁？
“
那
”
具体指的是
什么
玩具？为什么它比任何玩具都要贵重？
（
2
）
“
我父亲没有给我写过信，也常记不起我
的生日和结婚纪念日
———
甚至有时连我今年几岁
也不清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱
———
< br>无言的父爱。
”
这句话，前半部分的内
< br>容似乎让人觉得父亲有点冷漠，
可后半部分却又说在
“<
/p>
我
”
的生活中无处不充溢着父亲对
“
我
”
无言的
爱。这样说矛盾吗？为什么？
（
3
）
“
实际上我身上最紧要的部分，都是他亲
手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。
”
句
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
中
“
紧要
”
的
近义词是什么？
在你的理解中，文中父亲所给的
“
最珍贵的财富
”
是什么？
（
4
）请回
忆你的生活，你认为你的父母给予你的
“
最珍贵的财富
”
是什么？
（三）蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世
界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在墙角的小蜡烛炫耀自己：
“<
/p>
你看我多么了不起，不但长
得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土
气，扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用？
”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，
诚恳地说：
“
朋友，
我承认你很漂亮，
也很有用，<
/p>
可你应该想一想，
你也有短处，怎么能这样骄傲呢
?”
台灯早就不耐烦了，大声喊道：
“
行了，有什么好想的，我本来
就比你强嘛！
”||
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发
光了。刹那间，整个房间被黑暗笼
罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊
！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放
在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻
照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，
蜡烛没有为此而卖弄自己，还谦虚地对台
灯说：
“
我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭
愧，我没有对人类作出较大的贡献。蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火
熄灭，才悄悄地离开人世间。
||
看到这情景，
台灯很受感动，
心想：<
/p>
“
我要学习蜡烛的精神
——?
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干
?
，
不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。
”||
１．写出下列词语的近义词。
炫耀
--
（
）
贡献
--
（
）
2
．写出下列词语的反义词。
骄傲
--
（
）
黑暗
--
（
）
3
．按
“||”
分
好的段落，概括各段的段意。
第一段：
__________________________
______________
____________
第二段：
___
__________________
______________________________
< br>第三段：
________________________________
______
_____________
4
．用
-------------
画出能表示文章中心思想的句子。
5
．用
画出表现蜡烛非常谦虚的语句。
6<
/p>
．结合文章给下面一句话选择正确的句意，在（
）里打
“√”
“
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
。
”
（
1<
/p>
）这句话是说春蚕到死时丝才吐完，蜡炬烧完了泪才流干。
（
）
（
2
）这句话是说为人类做贡献要全心全意
，完全彻底，毫无保留。
（
）
（
3
）这句话是说为人要像春蚕那样，到死时已将所有的东西奉献出来，像蜡炬那样燃烧完自己时
才不流泪了，才感到欣慰。
（
）
7
．读了这篇读文，你有什么感受？请你围绕一点写出自己的感受。
（四）
榆树
我喜爱花草树木，但在众多的花
草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂
< br>下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的
人们捋完它的叶扒光它的皮
你认为它再也不能活了吗
不
榆树只要有根
就能战胜死亡
倔强地生长
榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园
四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里
愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
1.
给第
2
自然段加上标点符号。
2.
把短文分成三段，用
“//”<
/p>
表示。
3
简<
/p>
要
回
答
：
从
哪
些
地
方
可
以
看
出
榆
树
的
生
命
力
是
很
强
的
？
<
/p>
________________________________________
________________________
4.
这篇短文赞美了榆树
________
____
的品格。
参考答案
（一）
宇宙空间既无氧又无水，周围
还游荡着无数运动的流星。宇航员
“
行走
”
太空，必须穿戴具有特殊
防护性能的
“
航天服
”
。
目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙射线，
又能防止流
星
xí jī (
袭击
)
。服装小巧、灵活，具有供氧、供水、隔热、存尿、通讯、摄影、
照明等多种功能。
为保证宇航员安全，还设有灵巧的电子报警系统。
整套宇航服从头到尾密封性能极好，总重量一百十三千克，这样重的服装在地面上
穿戴，恐怕大
力士也承受不了。不过，进入太空轨道，处于失重状态，穿戴也就十分
zì
rú
(
自如
)
了。何况这种
航天服的四肢、腰
部等处，都装有自动关节，十分灵活。
这套航天服的价值是二
百十五万美元。这是历代帝王的龙袍所望尘莫及、自愧不如的。
1.
根据短文中的音节写出词语，填在括号里。
2.
给短文取一个题目：宇航服
3
．
仔细阅
读短文，
想一想你从文章中获得了哪些关于宇宙航天服的信息，
请从不同方面写出三条。
（
1
）宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡着无数运动的流星。宇航员
“<
/p>
行走
”
太空，必须穿戴具有
特殊防护性能的
“
航天服
”
。
（
2
）目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它
既能抵御宇宙射线，又能防
止流星
xí jī
(
袭击
)
。服装小巧、灵活，
具有供氧、供水、隔热、存尿、通讯、摄影、照明等多种功
能。为保证宇航员安全，还设
有灵巧的电子报警系统。
（
3
）整套宇航服从头到尾密封性能极好，总重量一百十三千克，这样重的服装在地面上穿戴，恐<
/p>
怕大力士也承受不了。不过，进入太空轨道，处于失重状态，穿戴也就十分
zì
rú
(
自如
)
了。何况
这种航天服的四肢、腰部等处，都
装有自动关节，十分灵活。
4
．请从
文中摘录两个成语望尘莫及、自愧不如，
并用这两个成语
写一句话：
。
（二）无言的父爱（节选）
父亲是个
实干家，他的一生都在忙碌着。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，
最
值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。
七岁那年圣诞节的前夕，我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看
到了个十分奇
小学生作文指导
[
键入文
字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
特的玩具房子，那是我从未见识过的。
“
房子
< br>”
的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，
还
有精巧无比的阳台。
“
哦，爸爸，多
美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？
”
父亲看了看一百美元的标价
———
这在当时是十分昂贵的，他
一边习惯地提了提自己的腰带，一
边开着玩笑说：
“
我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。
”
我有点失望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地告诉我：
“
小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆
玩具货车，但是他买不起。<
/p>
”
“
那你怎么
办？
”
“
我
用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。你知道吗，对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵
重呢。
”
“
可我不知道怎么做木头房子。
”
“
爸爸会做，我们可以一起干。
”
<
/p>
第二天，
他果然搁下了家里的许多事情，
和我忙乎起木头
“
房子
”
来。
为了这木头
“
房子
”
，
父亲陆续
花了
四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物了。
多年以后，我（
A
）早已不再是玩玩具的年龄了，
（
B
）还会不时地把这木头
“
房子
”
找出来，
（
C
）
为了欣赏，
（
D
）借以回顾往昔
——
—
我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。
待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离开他。
可是父
亲说：
“
我能够为你提供许多方
便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在帮助你创造自己
的天地。
”
我父亲没有给我写过信，也常记不起我的生日和
结婚纪念日
———
甚至有时连我今年几岁也不清
楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱
———
无
言的父爱。实际上我身上最紧要的部分，
都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给
了我。
1
．
在文中的括号中写上合适的关联词
,
你最多可以写出几个？
A
初，虽然
B
处，但是
C
处，不仅
D
处，还
2
．
填空
。
（<
/p>
1
）
“
骄傲
”
的意思有两种：①自满，看不起别人；②自豪，自己感到光荣。文
中
“
多年
劳作的成果，足以让父亲感到
骄傲
”
一句中
“
骄傲
”
的意思是第②种。请你也以这个意思写一句话：
我和爸爸去钓鱼
,
我花了很多工夫终于钓了<
/p>
20
条
,
心里感
到非常骄傲
.
（
2
< br>）文中加点的词语
“
标价
”
的意思是在文中表示物品的价格
.
“
忙乎
”
的意思是在文中表示作者和他的爸爸
在忙着做玩具房子。
3.
按照要求改写句子。
“
房子
”
的墙上镂出了椭
圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。
用上合适的关联词，表达出不同的意思：可以是
“
房子
”
的墙上不仅镂出了
椭圆形的小窗，而且里
边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。
也可以是
4
．根据要求摘写句子。
具体
描写
父亲以双手而不是以言语传达对
“
我
”
无限的爱的句子
。
第二天，
他果然搁下了家里的许多
事情，
和我忙乎起木头
“
房子
”
来。
为了这木头
“<
/p>
房子
”
，
父亲陆
续
花了四个月的辛苦劳动。
你在生活
中也感受着亲人给你的爱，你能用几句话写出亲人对你的爱吗？
在上一个学期放假的时候，我的脖子受伤了，妈妈快步地把我带到医院去。
5
．根据上下文，理解下面句子的意
思。
（
1
）
“
对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。
”
句中的
“
我
”
指的是谁？
“
那
”
具体指的是什么玩具？为什么它比任何玩
具都要贵重？
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
“
我
”
指的是作者的父亲。那指的是玩
具房子。因为它凝聚了父亲的智慧和汗水，所以它比任何玩
具都要贵重。
（
2
）
“
我父亲没有给我写过信，也常记不起我的生日和结婚纪
念日
———
甚至有时连我今年几岁
也不
清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱
———
无言的父
爱。
”
这句话，前半部分的内容似乎
让人觉得父亲有点冷漠，可后半部分却又说在
“
我
”
的生活中无处不
充溢着父亲对
“
我
”
无言的爱。这样说矛盾吗？
为什么？
不矛盾，因为父亲对我的爱不是言语能够表达的，父
亲总是用他的实际行动表达他对我的爱。
< br>（
3
）
“
实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。
”
句中
“
紧要
”
的近义词是什么？
重要
在你
的理解中，文中父亲所给的
“
最珍贵的财富
”
是什么？
教我，帮助我创造自己的天地。
<
/p>
请回忆你的生活，你认为你的父母给予你的
“
最珍贵的财富
”
是什么？
是真诚的爱。
（三）蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光泽，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世
界上什么东西也比不上它，就高傲地向放在墙角的小蜡烛炫耀自己：
你看我多么了不起，不但长
得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土气
，扔在桌子上也占地方，简直是废物，有什么用？
蜡烛看了一眼
趾高气扬的台灯，
诚恳地说：
“
朋友，
我承认你很漂亮，
也很有用，
可你应该
想一想，
你也有短处，怎么能这样骄傲呢
?”
< br>台灯早就不耐烦了，大声喊道：
行了，有什么好想的，我
本来
就比你强嘛！
< br>一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了几下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼
< p>罩了，原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放
在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是
，
蜡烛没有为此而卖弄自己，还谦虚地对台灯说：
我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭
愧，我没有对人类作出较大的
贡献。
蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之
火
熄灭，才悄悄地离开人世间。
||
看到这情景，台灯很受感动，心想：
我
要学习蜡烛的精神
——
'
春蚕到死丝方
尽，蜡炬成灰泪始干
'
，不炫耀，不骄傲，不计较个人得失，踏
踏实实为人类作出贡献。
１．写出下列词语的近义词。
炫耀<
/p>
--
（夸耀）
贡献
--
（奉献）
2
．写出下列词语的反义词。
骄傲
--
（虚心）
黑暗
--
（光明）
3
．按
分好的段落，概括各段的段意。
第一段：写灯非常骄傲。
第二段：写蜡烛把自己的生命献给了人们。
< br>第三段：
写灯知道了要学习蜡烛的精神
——
'
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干
'
，
不炫耀，
不骄傲，
不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。
4
．用
画出能表示文章中心思想的句
子。
5
．用
画出表现蜡烛非常谦虚的语句。
6<
/p>
．结合文章给下面一句话选择正确的句意，在（
）里打
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（
1
）这句话是说春蚕到死时丝才吐完，蜡炬烧完了泪才流干。
（
）
小学生作文指导
< br>[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
（
2
）这句话是说为人类做贡献要全心全意，完全彻底，毫无保
留。
（
√
）
（
3
）这句话是说为人要像春蚕那样，
到死时已将所有的东西奉献出来，像蜡炬那样燃烧完自己时
才不流泪了，才感到欣慰。<
/p>
（
）
7
．读了
这篇读文，你有什么感受？请你围绕一点写出自己的感受。
我知道了不能骄傲，要谦虚。
（四）
榆树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍
野的榆
树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，
在春风的吹拂
下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。
//
榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶扒光
它的皮，你认为它再也不能活了吗
?
不。
榆树只要
有根，就能战胜死亡，倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。在
百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园
四周，似乎在为
百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见
人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里
愉快
地安家落户。
//
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
//
1.
给第
2
自然段加上标点符号。
2.
把短文分成三段，用
“//”<
/p>
表示。
3
简要
回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的
榆树在不见
人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里
愉快
地安家落户。
4.
这篇短文赞美了榆树勇敢、坚强的品格。
1.
根据短文中的音节写出词语，填在括号里。
xí jī (
袭击
)
zì
rú
(
自如
)
2.
给短文取一个题目：宇宙航天服
3<
/p>
．
仔细阅读短文，
想一想你从文章中获得
了哪些关于宇宙航天服的信息，
请从不同方面写出三条。
（
1
）宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡
着无数运动的流星。宇航员
“
行走
”<
/p>
太空，必须穿戴具有
特殊防护性能的
“<
/p>
航天服
”
。
（
2
）目前
最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙射线，又能防
止
流星袭击。服装小巧、灵活，具有供氧、供水、隔热、存尿、通讯、摄影、照明等多种功能。
为保证宇航员安全，还设有灵巧的电子报警系统。
（
3
）整套宇航服从头到尾密封性能极好，总重量一百十三千克，这样
重的服装在地面上穿戴，恐
怕大力士也承受不了。不过，进入太空轨道，处于失重状态，
穿戴也就十分自如了。何况这种航
天服的四肢、腰部等处，都装有自动关节，十分灵活。
4
．请从文中摘录两个成语：服装小
巧、十分灵活，
并用这两个成语写一句话：
妈妈做的服装小巧，穿起来十分灵活。
一、怎样写人
写人，是小学作文训练
的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是
看题目如何要求。要求写事的题
目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的
事必须为人服务。写人为主的记叙文
，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或
多种品质。写人的继续文，叙事不要求完
整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要
小学生作文指导
[<
/p>
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人
< br>物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以
事写人这个角度来说，
最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，
< br>并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例
。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能
够表现人物的好思想、好品质、美好情感
的事。对小学生来说，选择典型事例，要着
眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事
。这样的事表面上看，都是普普通通的
凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是
我们常说的“小中见大”
。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某
个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是
完整的，作者必须把事情
发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不
完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的
是在一篇文章中，有的事详写；有的事略
写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得
比较简单。
通过几件事写人，同样
要
对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、
语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.
也叫肖像描写，是通过对人物
的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。人物
的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体
说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能
给读者留下深刻印象；通过外貌描写，
揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定
场合的内心世界；通过外貌描写，
表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中
心思想紧密配合。外貌描写要
传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人
一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的
直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。
有个
性特点的语言可以起到
“闻其言，
见其人”的作用。语言描写要
注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把
那些足以能表现人物的个性特点、
最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的
语言描写，一定是符合当时的情景，符
合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养
等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的
话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用
逗
号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文
死板。
3.
动作描写
是通过人物的行动、动作，
来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
动作，往往是他的思想感情、性格特
征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”
，因此，动作描写是直接刻画人物
形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作
呢？
首先，要选择
关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不
可能、也没有必要把这
些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最
有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有
特色，最能
反映人物气质的动词，才能把人写“活”
。有一位作
家说过，最难的不是写动作，而
是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人
物内心的喜、哀、
乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地
描写人物心理，
可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要
有根据；人
物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写
人物的
心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（
“我”活“我们”
）
，采用这种人称作文，就
< br>不能用“他想”
的形式来写人物的心理活动，因为“我
”不可能钻到别人的脑子里
去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、
动作上下功夫，这样可
能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（
1
）提出
问题，引入所想的内容。
（
2
）使用假设，流露心理活动。
（
3
）字里
行间，流露着“想”
。
（
4
）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起
因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”
。把这六个方面写清楚了，才
能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说
明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，
“经过”
部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，
“经过”部分写
得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，
平淡乏味，这是其中一个重
要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一
层地写得清楚。写
的时候多文几个“后来怎样”
，文章就具体了
。
二是注意材料的详略，有所侧重
。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者
有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”
、
“怎么做的”
，又
< br>是“怎么想的”
，一定要写具体。
小学生作文指导
[
< br>键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
（二）怎样写活动
活动都是有目的、
有形式、有过程的。搞什么活动？为什么
搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写
清楚。写活动也要求写清楚“六要
素”
，要把活动的时间、地点
、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当
中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动
场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本
内容、
主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为
重点，
把自己看到的、
听到的、
亲身经
历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个
体代表写进
去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一是活动的经过，
二
是自己的感受。
如果写
“参
观”活动，
就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即
按活动的先后顺
序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
三、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽
山河和大自然的奇
妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景
物指提供人观赏的风景、建筑等；广义
的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会
环境。换句话说，记叙文中的景物
描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描
写，所描写的景物在文章里占
重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别
写人记事的记叙文中，有
对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中
不是主要内容，是为
交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景
记叙文里也有写
人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所
谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景
物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的
地写
景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，
景物是各有特色的。
同样都是公园
，
但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九
龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回
音壁；
紫竹院公园的竹子；
香山公园的红叶等。
同样是山，
我国的四大名山各领风骚，
独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕
育了中华文明数千载。或烟波浩渺、
横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其
特有的鲜明的特点闻名于世，只
有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之
感，使人得到美的陶冶和享
受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察
图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到
的景
物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》
：
“横看成岭侧成
峰，远近高低各不
小学生作文指导
[
键
入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，<
/p>
所获得的感受也就迥然不同了
.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，
如果只描写景物的外在特征是不够的，
< br>还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想
。即借助相关、相似，甚至相
反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，
它可以跨越
时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描
写更形象、更感
人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望
庐山
瀑布》
：
“飞流直下三千尺，疑是
银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，
突破了空间
的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景
是外在的，情是内
在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”
。景是
情产生的基础，情是景的产物。因此，
要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发
一定的思想感情。当然，这种感情
必须发自内心，而不是无病呻吟。
五、怎样状物
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，
就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物
等类。由于不
同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
（一）怎样写物品
1.
抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物
品仔细观察。因为
不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别
，也有它自己
的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的
地方写。
2.
按照一定的顺序写
（
1
）按总
一分一总的顺序写。
（
2
）按物品各部分的空间顺序写。
（
3
）有的
物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.
状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓
作品的意境，增强
文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，
才能写好描写小动物的作文呢？
1.
写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包
括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的
< br>句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
注意提醒小学生“像——”
、
“犹如——”
、
“仿佛——”等喻词的使用。
2.
写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方
面。
例如写它们吃食物、
嬉戏的样子，
相互追逐争斗的情形，
如何筑巢、
休息的情况，
等等。
小动物也
感情、情绪，这要靠小学生
从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去
体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示
出它们的活泼和可爱，实际上也就写
出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植
物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎
样才
能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先
看整体的
形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的
详细情况记录
下来。其次，安排好写作顺序。
1.
可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、
叶、花、果等为序，
并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，
要求学生从各个角度去详细地描绘、
刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、
香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.
按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形
态各不相同的，所
以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.
写观察日记
可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生
长、发育情况。
4.
以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变
换顺序。
5.
托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文
章中表达作者的思
想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求
等等。用这种
方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物
形态的同
时，赋予它们一定的象征意义。
六、怎样写游记
在节假日，小学生在
父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公
园和游览区欣赏景物、陶冶性
情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生
的联想，所获得的感受，按照一定
的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游
记。写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样
读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
位置以及它的特征，
唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时
，
也使文章福有条理，
层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察
。所谓仔细观察，
就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又
是什么样，等
等。
只有这样，
在写作时
可选的材料才多，
才便于把景物写具体、
写出特点来。
另外，
在观察的时候，
还要按一定的顺序，
或由近及远，
又远到近；
或从上到下，
从下到上；
或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间
；或从整体到局部，从局部
到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理
。
（三）要做记录
< br>学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记
住
了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上
笔和本
，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另
外，公园和
修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发
展阶段，占地面
积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有
可能成为学生作文时
的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及
时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些
需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学
生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地
描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不
同
的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
一、怎样写人
写人，是小学作文训练
的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是
看题目如何要求。要求写事的题
目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的
事必须为人服务。写人为主的记叙文
，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或
多种品质。写人的继续文，叙事不要求完
整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要
贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个
方面。为了刻画人
物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写
。但是，从以
事写人这个角度来说，
最好是选择一件最能反映此
人某一特点的事，
并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能
够表
现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着
眼于小事
，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的
凡人小事，但
是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”
。
小学生作文指导
[
< br>键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学作文写作方法指导
小学语文
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某
个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是
完整的，作者必须把事情
发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
，一一交代清楚，也可以是不
完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的
是在一篇文章中，有的事详写；有的事略
写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得
比较简单。
通过几件事写人，同样
要
对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、
语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.
也叫肖像描写，是通过对人物
的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的
描写。来揭示人物性格的一种方法。人物
的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体
说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能
给读者留下深刻印象；通过外貌描写，
揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定
场合的内心世界；通过外貌描写，
表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中
心思想紧密配合。外貌描写要
传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人
一貌的写法。
2.
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的
直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。
有个
性特点的语言可以起到
“闻其言，
见其人”的作用。语言描写要
注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把
那些足以能表现人物的个性特点、
最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的
语言描写，一定是符合当时的情景，符
合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养
等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的
话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用
逗
号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文
死板。
3.
动作描写
是通过人物的行动、动作，
来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
动作，往往是他的思想感情、性格特
征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么
说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，
观其行”
，因此，动作描写是直接刻画人物
形象，展示人物精神
面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作
呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，
会有许多动作。但他们不
可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选
择那些关键性的、最
有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能
反映
人物气质的动词，才能把人写“活”
。有一位作家说过，最难的不是写动作，而
是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
小学语文
4.
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人
物内心的喜、哀、
乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地
描写人物心理，
可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要
有根据；人
物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写
人物的
心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（
“我”活“我们”
）
，采用这种人称作文，就
< br>不能用“他想”
的形式来写人物的心理活动，因为“我
”不可能钻到别人的脑子里
去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、
动作上下功夫，这样可
能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（
1
）提出
问题，引入所想的内容。
（
2
）使用假设，流露心理活动。
（
3
）字里
行间，流露着“想”
。
（
4
）直接抒发心中所想。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起
因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”
。把这六个方面写清楚了，才
能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说
明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，
“经过”
部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，
“经过”部分写
得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，
平淡乏味，这是其中一个重
要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一
层地写得清楚。写
的时候多文几个“后来怎样”
，文章就具体了
。
二是注意材料的详略，有所侧重
。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者
有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”
、
“怎么做的”
，又
< br>是“怎么想的”
，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么
搞活动？则眼搞活动
？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要
素”
，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
< br>在整个活动当
中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是
通过写一个活动
场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
活动的基本
内容、
主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，
把自己看到的、
听到的、
亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个
体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：
一
是活动的经过，
二是自己的感受。
如果写
“参
小学生作文指导
[
键入文字
]
[
键入文字
]
[
键入文字
]
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：磁感应强度
下一篇：小学语文三年级写人作文10篇