小学语文写作描写方法

(

写作

)

小学语文描写 方法包括人物描写和环境描写。

谢家滩镇余畈小学

人物描写：

1

.

外貌描写

（肖像描写），对容貌 、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.

行动描写

（动作描写），是通过对人物个性 化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一

种描写方法。

3.

语言描写

，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4.

心理描写

，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），

挖掘 人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

环境描写：

1.

自然环境描写

，是对人物活动的地点、季节、气候、时间 ，以及场景的描写。它有烘托人

物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2.

社会环境 描写

，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写 和环境描写）分为正面描写、

侧面描写、场面描写和细节描写。

1.

正面描写

（直接描写），是对人或环境的直接描述

2.

侧面描写

（间接描写），通过对其他人或环境的描 写，从侧面烘托所写人物、所写之景从

而收到

“

烘云托月

”

的效果

3.

场面描写

，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，

反映出 社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

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4.

细节描写

，是指对表现人物和情节发 展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内

的一些细小换届的细致描写。

描写方法：是用生动形象的语言把人物或 景物具体描绘出来的一种手法。

按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。

人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写

、心理描写、细

节描写；

景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

按特征分类有：

1

< br>白描，所谓

“

白描

”

鲁 迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：

“

其时进来的

是

一个黑 瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用

了

缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

?

我就是叫作藤野严九郎的

……

。

?”

语言

简

洁，印象深刻。

< br>2

、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为 工笔，如阿

累的《一

面》写鲁迅就比 鲁迅写藤野又细一些：

“

他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好 象

大病新愈

的人，但是精神很好，没 有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，

却一根一

根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体

?< /p>

一字

?

。

“

窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯 死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且

微雪又飞 舞起来了。

”

用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。

“

几株老梅竞斗雪开着满树的繁花， 仿佛不以深冬为意；

……

山楂树，从暗绿的密叶里显