小学语文写作全程辅导

三看文章的语句是 否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通

的，不足的要加以修 正。

(

二

)

修改作文的几种常规方法

1

、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。

2

、虚心 求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些

偏爱，不想 删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发

现自己的 不足，从而提高自己的作文水平。

3

、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在 吟诵过程中发现不通畅、

不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六

< br>;

不顺，则删。

2

四、总结：

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记 ，多写，多改，才能有所

提高。

然而，

现在很多同学下笔即成文，< /p>

修改文章的重任就移交老师了。

而老师有时的精批细

改，却又换来很多同学的“不屑一顾”。这样怎能让自己的水平得以提高呢

?

大家应该学习古今中外大师们的宝 贵经验，在改文中练出硬功夫来。

五、互相评改模式表

六、布置写作内容

题目

正文

文章标题

评改

正文内容

评改意见：

同学评语

家长评语

老师评语

自己评语

内容：考场作文病因探寻

一、考场作文低分的六大病根及解决方法

病症之一

:

书写不规范

由于在考场上方方面面的影响

,

卷面上出现了硬伤。具体体现在

:

字体不工 整

,

标点不正

确

,

修正不得法。

3

字体 要求工整

,

清清楚楚的一目了然

,

而我们不少考生从小学升入中学以后

,

伴随 着学习

科目的增加

,

笔记的增多

,

书写速度的加快

,

由楷书逐渐到行书。

由于中间没有正确过渡

,

< br>不少

学生书写步入误区

.

在求数 量不求质量的笔记中

,

文字出现自由体

,

不是斜

,

就是连扯不断

.

一

旦形成再进行改正

,< /p>

难度就较大了。而到考场作文时

,

一笔一 画再正楷书写

,

速度既慢又不实

用

,

直接影响到作文的速度。

所谓

标点不正确

就是分不清标点所点的位置

.

有六个省略号

,

挤在一个格

,

省略号后面

又出现一个叹 号

,

更有甚者

,

一点到底

,

根本分不清逗号和点号。

至于

修改不得法主要体现在错了之后

,

用涂改液

,

用胶纸

,

或 乱勾乱抹

,

因卷面不清而丢

分。

解决：

定体练字

,

循环往复——以人民币上

中国人民银行

的字体起 步

,

然后向实用字体

过渡

;

每日

30

个

,

一个月

900

个。

考试中会取得明显效果

,

一般仅卷面一项考分 也要提高

3

—

5

分

.

病症之二

:

文体不明确

分不清什么文体

< br>,

从题目上看

,

象议论文而实际 上却写成了记叙文

,

我们称为议论文的脑

袋

,

记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文

,

愣去议论

,

结果没有 论据

就只好用记叙

文代替了。

更多的是题目分不清文体

,

例如以

骄傲

为话题

,

写一篇作文< /p>

,

《亲近骄傲》《骄傲与歉

虚》《骄傲的 重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写

,

但实际写起来

,

难度就大了

.

例 如

《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。

解决：进入初中后，作文训练主要 集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，

我们就可以根据自己的阅读、写作习 惯，

确定自己最熟悉的文体，

然后基本固定下来。

考场

上自然得心应手。

小学生进入初中后，

主要还是进行记叙文的训练。

新的文体可以在平时的

随笔训练中体会。