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小学阶段作文可分为
记实作文，想象作文
和
应用文
三大类。
一、记实作文
记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：
（一）、写人记叙文
既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反
映人物的思想品质等，
它以人牵事、
事为人存
（既写人记叙文中所写的事要为表
现人物的思想性格服务）
写人要写出人物的特点，
其特点又包括外貌特点和性格特
点等，
所以在写人的文
章中应描写出人物的外貌特点，
更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品
质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：
1
、一人一事一品质
一人一事的事，
应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
< br>要把事件完整，
事
情的起因是什么，
经过怎么样，
结果如何。
特别是在字经过的时候要通过人物
的
语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要
写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2
、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，
还可以用几件事来表现。
一
人多事的事，
要有详有略，
根据表现人品的需要而选材。
3
、让自己进入到事件中去。
在
写作
时，
尽量写亲
身经历的事，
所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，
写出
自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头
（
1
）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）
（
2
）、以人物的
性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找
2
例
< br>
（
3
）、直接写人物的语言：
请从作文书上找
2
例。
（
4
）、直接以怀念开头：请找
2
例
（
5
）、环境描写开头：请找
2
例
（
6
）
、
其它：
如用
《歌曲》<
/p>
开头，
或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？
或
如
果
有
< br>人
问
我
“
世
界
上
你
最
崇
敬
的
人
是
谁
？
我
一
定
会
自
豪
地
回
答
< br>：
“_____________”。
一般结构：
一、开头：运用开头的方式
二、通过
1
——
2
件事
来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：
如，
“我为有这样的爸爸而感到骄傲！
”或“他的高尚品质深深的印在了
我的脑海中”等，请再找
5
例，读一读。
（二）
、记事作文
1
、写事是以叙述事件为主，通过事
件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生
活，表达作者的情感。
2
、在写事作文中，如何具体记一件事呢？
应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境
怎样，当事人怎么想的，
怎么做的。在写作时（
1
）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，
可将这一过
程分解为几个阶段。
（
1
）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。
（
2
）分析已知与未知的关系。
（
3
）确定解题思路。
（
4
）解答、验算
同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。
不
能像这样：写呀写，算呀算，
草稿纸用
了几张，最后终于算出来
了。
“
又如：
《上学》可分为
（
1
）走出家门以前
（
2
）走在路上
（
3
）走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和
“
爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎
样回答的，你听了之后心里怎么
样，你是怎么走出家门的
“
等。
在路上，
遇见了谁，
互相说了什么，
看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？
到校时，
校门、
校园、
是怎么样的？操场上同学们在
做什么？走进教室同学们在干什么？你
想到了什么？你又是怎样做的。
< br>
3
、写出事情的发展变化
既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？
记事离不开人，
事情的发展变化是人物行动的结果，
< br>所以写人物的行动变化，
就是具体写出
这件事的全过程。
4
、一般结构（模式）
记事：一段：写出这件事或这次活动的起因
二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结
果。
（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）
写事文章的开头
1
< br>、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找
2
例
2
、以事件意义开头：请
找
2
例
3<
/p>
、以对事件的回忆的形式开头，请找
2
例
4
、其它：
如：
1
、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，
__
______
游戏，同学们，
你们一定都玩过吧！它太有趣了。
2
、每当我看到那些大哥哥，大姐姐
们在干
_________
，心里羡慕极了。
< br>
3
、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事
，一桩桩、一件件，像果园里一串又
一串的葡萄，数也数不清。
4
、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一
些道理。
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