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小学四年级作文题目
A
组
1
、作文题目：感谢
提示：
[1]
写出你感谢谁，
为什么要感谢？
[2]
写出一件具体事例，
表达你感谢的
心情。
2.
作文题目：我惹了祸
提示：写清
你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3.
作文题目：我战胜了
提示：
[1]
把题补充完整。
横线上可写“困难”、
“胆小”、
“懒惰”、<
/p>
“依赖”
等等。
[2]
< br>重点写清楚你怎样战胜的过程。
B
组
1
．作文题目：
有趣
提示
：
[1]
把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事
”、“这次活
动”或某个人等；
[2]
重点要写出“趣”。
2
．作文题目：
真好
提示：
[1]
把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老
师”、“邻居”等等；
[2]
通过具体的事例写
出这个人好在哪里。
3
．作文题目：我喜欢吃
提示：
[1]
把题目补充完整。
横线上可填“西瓜”、
“荔枝”、
“小笼包
”、
“大
闸蟹”等等：
[2]
写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
C
组
1
．作文题目：我的双休日
提示：
[1]
想一想你的双休日是怎样过的。
你愉快吗？为什么？你不愉快？为什
么？
[2]
写出自己真实的感情和想法。
2
．作文题目：
真开心
提示：
< br>[1]
把题目补充完整，
横线上可填“得了一百分”、<
/p>
“得了一等奖”、
“受
到了表扬”、“旅
游”等等；
[2]
通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真
实的感受。
3
．题目：文明在我的身边
提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
D
组
1
．作文题目：
真开心
提示：
< br>[1]
把题目补充完整，
横线上可填“得了一百分”、<
/p>
“得了一等奖”、
“受
到了表扬”、“旅
游”等等；
[2]
通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真
实的感受。
2
．作文题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3
．作文题目：
真好
提示：
[1]
把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老
师”、“邻居”等等；
[2]
通过具体的事例写
出这个人好在哪里。
上
册
1
、写一处自然景观
本组的每一篇课文，
都像瑰丽壮美的图画，
使我们感到
大自然是那样的奇妙。
有
人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少
发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云
海当然神奇，
风雨雷电
，
花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们来
交流一下各自了解的自然奇观。
要讲清楚奇观的奇特之处，
还可以说说这样的奇
观是怎样形成的。
听的同学可
以提问，
可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行
讨论。
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在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，
也可以写身边的景物。
写之前要想象主要突出哪一点奇
特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者
能够想象出画面，感受
到大自然的奇妙。
2
、观察日记
近来，
你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发
生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，
把你最想告诉别人的内容写下来
。
题目自
己定。
如果你在进行连续观察时，
坚持写观察日记，
可以选几则自
己满意的日记，
认真
进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用
《观察日记×则》，要注意日记的格
式。
3
、写童话
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能
会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
4
、写自己喜欢的动物
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物
栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说
什么动物；
想说同一种动物组成一组，
分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外
形、
脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在
班上汇报。<
/p>
在口语交际的基础上，
写一写自己喜欢
的动物。
具体地写出动物的特点，
表达自
己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，
提出修
改意见，然后修改自己的习作。
5
、写介绍“世界遗产”的导游词
<
/p>
长城、
颐和园、
兵马俑……给我们留下深
刻的印象。
为了让更多的人了解我国的
“世界遗产”，
我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一
处“世界遗产”，
然后选取有特色的内容向大家介绍。
< br>可以讲景点风光，
也可以
讲与景点有关的故事、传说，还
要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根
据所写的导游词，模拟导游进行讲解。<
/p>
6
、看图作文：胜似亲人
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可
能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似
亲人
”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。
（图见教材）
如果你不想写这幅图，
也可以写生活中真实的故事。
所写的事可以是自己亲身经
历的，
也可以是听到的或见到的。
要把事情经
过写清楚，
最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，
然后进行
认真修改。
7
、成长的故事
、从《乌塔》想到的
、给需要帮助的王虹写封回信
“成长
的故事”这个专题的综合性学习，
大家一定有很多收获吧。
建议
从下面的
提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
我们了解了许多人的成长故事，
也回顾了自己成长的经历，
请写一写自己或别人
成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流
，还可以变成短剧演一
演。
联系自己
的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家
感兴趣的问题进行
讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
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