-
小学语文作文谋篇布局的方法有哪些
文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有
一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。下面是小编为大家
整理的关于小
学语文作文谋篇布局的方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习<
/p>
!
1
小学语文作文谋篇布局的方法
一、分析题目,理解题意
第一,分析题目所属的文体类型,审清题目是记叙文还是说明
文等。
第二,认真阅读习作要求,弄清题目意思,区分题目内容。如:记人
(
< br>记什么人
)
、
叙事
(
叙什么事
)
、写景状物<
/p>
(
写什么景状什么物
)
< br>等。
第三,抓住题目重点,找出题目关键词。通常称为
“
题眼<
/p>
”
。它是文章的核心,抓
住了题眼,才能
把握文章的主要内容。如《让我感动的一件事》,核心是
“
感动
”
。
“
人
p>
间处处有真情
”
,
“
真情
”
是
“
题眼
”
。
第四,概定内容范围。如《一夜的
工作》时间限定在一个晚上
;
《校园一角》不能
写校园以外的其他地方
;
《一件感人的事》就只能写一
件事,写几件事就离题了。
二、理清结构,合理布局
文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。
文章无论长短都有
一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。小学作文常见的文
章结构、构段
方式有:
第一,总
―
分结构:总述和分述构成,中心句在文章的开头或结尾。总
―
分
式包
括
“
总
―
分、分
―
总、总
―
分
―
总
”
三种形式。如小学六年级语文《顶碗少年》:
(1)
总
起:感悟人生经历,有些偶然的事情竟会终生难忘。
(2)
分述:通过三次表演展示事情
经过。
(3)
总结:抒发内心感叹,呼应开头,突出了文章中心。
第二,并列结构:不同事物
、情况、方面、问题,文章的各部分内容没有主次之
分。例如在《北京的春节》一文中:
老舍先生按
“
腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正
月十九
”
五个片段描绘了老北京春节的民风民俗,展
示了中国节日习俗的温馨和美好,
表达了作者对传统文化的喜爱之情。
< br>
三、立意选材,确定中心
第一,立意就是确定文章的主题,明确文章的中心思想。中心
思想要正确、健康、
集中、鲜明,有积极意义。反映现实生活中的真实内容,在引导学生
作文之前要根据
文题确定好中心思想。
第二,一篇习作,只有一个中心思
想,突出一个主题。一篇习作可以写一件事,
也可以写几件事。可以写一个人,也可以写
几个人。但表达的意思主要是一个,立意
要集中,中心要突出。
第三,立意要新,选材要实,习作
主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的故事,
多积累优美的词句,多阅读健康的书籍。
选择突出的、有说服力的事例,围绕中心思
想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围
事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,
珍视个人的独特感受,积累习作素材。
四、开头新颖,引人入胜
习作的开头对理清文章思路、引出下文、凸显文章的中心有着
重要的作用。开头
的方法很多,常见的方法有:
(1)
开
门见山,直奔主题,激发读者的阅读兴趣,使读者一看就知道文章写的是什
么内容。如《
把铁路修到拉萨去》。
(2)
通过对环境、人物的描写,引起下文。如《穷人》。
(3)
直接点名文章的时代背景,以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙
山五壮士》。
< br>(4)
设置悬念开头。开头提出问题,设置疑问,提而不答,引发读者的兴趣和好
奇
心。如《藏戏》:
“
世界上还有几个
剧种是戴着面具演出的呢
?
世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢
?
世界上还有几个剧种是一部
戏可以演出三五天还没有结束的
呢
?”
(5)
借
景抒情开头。文章一开始就把作品中人物的爱憎、情感抒发出来,使读者和
文中人物情感
产生共鸣。
(6)
提出问题开头。
引发读者思考,激发读者兴趣。
(7)
以议论开头。提出自己的观点
、见解和主张,用富有哲理性、知识性的语言进
行议论,引出下文。
(8)
以名言、名句开头。开头引用一些名言警句,可能增强文章说
服力。
五、详写中间过程,深化文章主题
理清中间部分思路,分段进行详写,力争一段一个内容。注重
环境、人物外貌、
情感、心理活动描写,运用承上启下的语句,注重段与段之间的衔接:
(1)
按照事情发
展顺序写清楚事情的
起因、经过、高潮和结果。
(2)
按时间顺序来写文章的中间部
分。
(3)
按空间位置转换顺序来写。
(4)
按地点顺序或游览顺序来写。
(5)
按排比句式构段成
篇。
(6)
运用
对话形式进行描写。
六、精彩结尾,总结全文
一篇文章不但要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾。结
尾切忌空喊口号、
说空话。其实结尾和开头一样,也是文章的重要组成部分。有不少好的
结尾方法值得
借鉴。下面介绍一些常见的结尾方法:
(1)
首
尾呼应结尾:结尾时对开头内容作必要的呼应,不仅使文章结构完整,还能
强化文章的中
心。
(
2)
交代结尾:把事情的结局作为文章的结尾,事情叙述完了,文章也就完成了。
如《找骆驼》就是这种结尾方法。
(3)
概括全文、点明中心结尾:如
《美丽的小兴安岭》,用
“
小兴安岭是一座巨大的
宝库,也是一座美丽的大花园
”
结尾,概括了文章的
主要内容,给读者留下了深刻的印
象。
(4)
留
下悬念结尾:引发读者的思考和无穷的遐想。如《孔乙己》中
“
我到现在终于
没看见
――
大约孔乙己的
确死了
”
,孔乙己到底死了没有呢
?<
/p>
让读者去想吧。
(5)
用省略
号结尾:如课文《顶碗少年》中:
“
在以后的岁月
里,不知怎的,我常常会想起这位顶
碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一
阵巍巍的激动
……”
给读者预留想
象的
空间。
(6)
抒发个人情感结尾。
(7)
名言警句结尾。
(8)
其他形式结尾。
2
小学语文作文谋篇布局的方法
(
一
p>
)
确定中心和对象
即要写什么、表现什么观点或抒发
什么感情。以人物写作为例,先确定要写作的
对象,如父亲、母亲、老师或小伙伴
;
接着,确定主题,即要表达的是怎样的观点或抒
发怎样的感情。如写父亲或母亲,要表达的是对父母的感恩之情。
(
二
p>
)
快速搜索素材
即结合主题和对象而搜索所要写的素材。以
< br>“
我的母亲
”
为例,首先,母亲
的形象
是怎样的,换言之,通过作文,要让老师或读者能看出所写母亲的形象特点。在这
一
环节中,可结合母亲的身高、体重、外貌特点,如眼睛、鼻子、脸等进行刻画,但需<
/p>
要注意,在人物形象刻画过程中,不能一一罗列,而要选择一个重点来写。如母亲的
眼睛让人特别难忘,那就可以挑选眼睛作为重点来写。
其次,要快速对所选人物的特点进
行搜索和选择。一是对特点进行搜索,如以
“
我
的母亲
”
为题的作文,母亲的特点肯定很多,那么,在
写作前就需要把母亲所具有的特
点罗列出来,如温柔、善良、助人为乐、慈祥等
;
二是要对所搜索的特点进行选择,在
众多的特
点中,不可能全部特点都写出来,此时要选择其中几个特点来写。如善良、
助人为乐
p>
;
三是要根据特点而选择事件。换言之,要写其助人为乐,要通过具
体的事件
来表现其助人为乐。
(
三
)
p>
拟定出提纲
即快速根据素材梳理出结构。以
“
我的
母亲
”
为例,一是要写出开头部分的构思
;
二
是要根据所构思的形象和特点进行细化。如形象刻画中,
包括身高、体重、眼睛、嘴
唇
;
备注好
“
眼睛
”
是重
点写作部分
;
三是特点,根据自己的选择而在提纲中列出来,并
选
择好事件
;
事件要理出其起因、经过
和结果。四是结尾部分的构思。在引导学生列提纲
的过程中,要引导学生分出具体的段落
,即开头部分用几个段落来叙述或描写,主体
部分又可分为几个段落,根据素材而分清段
落,这样写作中就不会出现混乱的情况。
3
小学语文作文谋篇布局的方法
一、引导学生建立写作框架
在指导小学生进行写作训练时,教师不仅要要求学生作品的内
容充实,而且还要
“
言之有序
”
,在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化,由此做到文章的层次分
明、布局合理,这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅,更会给人以形式上的
美
感,做到
“
表里如一
”
,因此,教师要引导学生在写作前理清思路,建立写作框架,
培养学生们在写作
前就能纵观全篇的能力。
《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,展现了北大荒的美
丽富饶,表达了作者对北大荒的热爱之情。在这堂课的讲解过程中,我让学生们进行
逐段朗读,理清课文脉络,并总结出每一段的段落大意,了解到这篇文章采用的是总
分的结构,先写了北大荒的秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天
的景
色美丽,接着又描写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:小学语文作文教学设计方案
下一篇:开放英语3阅读理解-判断题