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小学语文作文谋篇布局的方法有哪些

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-13 23:09
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2021年2月13日发(作者:煞笔)


小学语文作文谋篇布局的方法有哪些





文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。 文章无论长短都有


一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。下面是小编为大家 整理的关于小


学语文作文谋篇布局的方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习< /p>


!



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小学语文作文谋篇布局的方法





一、分析题目,理解题意





第一,分析题目所属的文体类型,审清题目是记叙文还是说明 文等。





第二,认真阅读习作要求,弄清题目意思,区分题目内容。如:记人


(

< br>记什么人


)



叙事


(


叙什么事


)


、写景状物< /p>


(


写什么景状什么物


)

< br>等。




第三,抓住题目重点,找出题目关键词。通常称为



题眼< /p>



。它是文章的核心,抓


住了题眼,才能 把握文章的主要内容。如《让我感动的一件事》,核心是



感动






间处处有真情





真情





题眼







第四,概定内容范围。如《一夜的 工作》时间限定在一个晚上


;


《校园一角》不能


写校园以外的其他地方


;


《一件感人的事》就只能写一 件事,写几件事就离题了。





二、理清结构,合理布局





文章结构是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和统一。 文章无论长短都有


一定的结构,理清了文章结构,才能写出好的文章。小学作文常见的文 章结构、构段


方式有:





第一,总



分结构:总述和分述构成,中心句在文章的开头或结尾。总



分 式包






分、分



总、总







三种形式。如小学六年级语文《顶碗少年》:


(1)

< p>


起:感悟人生经历,有些偶然的事情竟会终生难忘。

(2)


分述:通过三次表演展示事情


经过。


(3)


总结:抒发内心感叹,呼应开头,突出了文章中心。




第二,并列结构:不同事物 、情况、方面、问题,文章的各部分内容没有主次之


分。例如在《北京的春节》一文中: 老舍先生按



腊月初旬、除夕、春节、元宵节、正


月十九



五个片段描绘了老北京春节的民风民俗,展 示了中国节日习俗的温馨和美好,


表达了作者对传统文化的喜爱之情。

< br>




三、立意选材,确定中心





第一,立意就是确定文章的主题,明确文章的中心思想。中心 思想要正确、健康、


集中、鲜明,有积极意义。反映现实生活中的真实内容,在引导学生 作文之前要根据


文题确定好中心思想。





第二,一篇习作,只有一个中心思 想,突出一个主题。一篇习作可以写一件事,


也可以写几件事。可以写一个人,也可以写 几个人。但表达的意思主要是一个,立意


要集中,中心要突出。





第三,立意要新,选材要实,习作 主题要有特色。平时多收集生活中鲜活的故事,


多积累优美的词句,多阅读健康的书籍。 选择突出的、有说服力的事例,围绕中心思


想选择生活中的真实素材。养成留心观察周围 事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,


珍视个人的独特感受,积累习作素材。





四、开头新颖,引人入胜





习作的开头对理清文章思路、引出下文、凸显文章的中心有着 重要的作用。开头


的方法很多,常见的方法有:





(1)


开 门见山,直奔主题,激发读者的阅读兴趣,使读者一看就知道文章写的是什


么内容。如《 把铁路修到拉萨去》。





(2)


通过对环境、人物的描写,引起下文。如《穷人》。





(3)


直接点名文章的时代背景,以交待时间、地点、人物、事件来开头。如《狼牙


山五壮士》。




< br>(4)


设置悬念开头。开头提出问题,设置疑问,提而不答,引发读者的兴趣和好 奇


心。如《藏戏》:



世界上还有几个 剧种是戴着面具演出的呢


?


世界上还有几个剧种在


演出时是没有舞台的呢


?


世界上还有几个剧种是一部 戏可以演出三五天还没有结束的



?”





(5)


借 景抒情开头。文章一开始就把作品中人物的爱憎、情感抒发出来,使读者和


文中人物情感 产生共鸣。





(6)


提出问题开头。



引发读者思考,激发读者兴趣。





(7)


以议论开头。提出自己的观点 、见解和主张,用富有哲理性、知识性的语言进


行议论,引出下文。

(8)


以名言、名句开头。开头引用一些名言警句,可能增强文章说


服力。





五、详写中间过程,深化文章主题





理清中间部分思路,分段进行详写,力争一段一个内容。注重 环境、人物外貌、


情感、心理活动描写,运用承上启下的语句,注重段与段之间的衔接:


(1)


按照事情发


展顺序写清楚事情的 起因、经过、高潮和结果。


(2)


按时间顺序来写文章的中间部 分。


(3)


按空间位置转换顺序来写。


(4)


按地点顺序或游览顺序来写。


(5)

按排比句式构段成


篇。


(6)


运用 对话形式进行描写。





六、精彩结尾,总结全文





一篇文章不但要有一个好的开头,还要有一个精彩的结尾。结 尾切忌空喊口号、


说空话。其实结尾和开头一样,也是文章的重要组成部分。有不少好的 结尾方法值得


借鉴。下面介绍一些常见的结尾方法:





(1)


首 尾呼应结尾:结尾时对开头内容作必要的呼应,不仅使文章结构完整,还能


强化文章的中 心。





( 2)


交代结尾:把事情的结局作为文章的结尾,事情叙述完了,文章也就完成了。


如《找骆驼》就是这种结尾方法。





(3)


概括全文、点明中心结尾:如 《美丽的小兴安岭》,用



小兴安岭是一座巨大的


宝库,也是一座美丽的大花园



结尾,概括了文章的 主要内容,给读者留下了深刻的印


象。





(4)


留 下悬念结尾:引发读者的思考和无穷的遐想。如《孔乙己》中



我到现在终于


没看见


――


大约孔乙己的 确死了



,孔乙己到底死了没有呢


?< /p>


让读者去想吧。


(5)


用省略

< p>
号结尾:如课文《顶碗少年》中:



在以后的岁月 里,不知怎的,我常常会想起这位顶


碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一 阵巍巍的激动


……”


给读者预留想


象的 空间。





(6)


抒发个人情感结尾。





(7)


名言警句结尾。





(8)


其他形式结尾。



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小学语文作文谋篇布局的方法





(



)


确定中心和对象





即要写什么、表现什么观点或抒发 什么感情。以人物写作为例,先确定要写作的


对象,如父亲、母亲、老师或小伙伴


;


接着,确定主题,即要表达的是怎样的观点或抒

发怎样的感情。如写父亲或母亲,要表达的是对父母的感恩之情。





(



)


快速搜索素材





即结合主题和对象而搜索所要写的素材。以

< br>“


我的母亲



为例,首先,母亲 的形象


是怎样的,换言之,通过作文,要让老师或读者能看出所写母亲的形象特点。在这 一


环节中,可结合母亲的身高、体重、外貌特点,如眼睛、鼻子、脸等进行刻画,但需< /p>


要注意,在人物形象刻画过程中,不能一一罗列,而要选择一个重点来写。如母亲的


眼睛让人特别难忘,那就可以挑选眼睛作为重点来写。





其次,要快速对所选人物的特点进 行搜索和选择。一是对特点进行搜索,如以




的母亲



为题的作文,母亲的特点肯定很多,那么,在 写作前就需要把母亲所具有的特


点罗列出来,如温柔、善良、助人为乐、慈祥等


;


二是要对所搜索的特点进行选择,在


众多的特 点中,不可能全部特点都写出来,此时要选择其中几个特点来写。如善良、


助人为乐


;


三是要根据特点而选择事件。换言之,要写其助人为乐,要通过具 体的事件


来表现其助人为乐。





(



)


拟定出提纲





即快速根据素材梳理出结构。以



我的 母亲



为例,一是要写出开头部分的构思


;



是要根据所构思的形象和特点进行细化。如形象刻画中, 包括身高、体重、眼睛、嘴



;


备注好



眼睛



是重 点写作部分


;


三是特点,根据自己的选择而在提纲中列出来,并 选


择好事件


;


事件要理出其起因、经过 和结果。四是结尾部分的构思。在引导学生列提纲


的过程中,要引导学生分出具体的段落 ,即开头部分用几个段落来叙述或描写,主体


部分又可分为几个段落,根据素材而分清段 落,这样写作中就不会出现混乱的情况。



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小学语文作文谋篇布局的方法





一、引导学生建立写作框架





在指导小学生进行写作训练时,教师不仅要要求学生作品的内 容充实,而且还要



言之有序



,在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化,由此做到文章的层次分


明、布局合理,这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅,更会给人以形式上的


美 感,做到



表里如一



,因此,教师要引导学生在写作前理清思路,建立写作框架,


培养学生们在写作 前就能纵观全篇的能力。





《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,展现了北大荒的美


丽富饶,表达了作者对北大荒的热爱之情。在这堂课的讲解过程中,我让学生们进行

逐段朗读,理清课文脉络,并总结出每一段的段落大意,了解到这篇文章采用的是总


分的结构,先写了北大荒的秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天


的景 色美丽,接着又描写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的

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