《蟋蟀的住宅》课堂实录

2021年2月16日发(作者：美发厅)

部编版教材

《蟋蟀的住宅》课堂实录

师：今天要学的课文，大家都知道了。谁来读一下题目？

生：

（读题）

师：同学们有没有发现“蟋”< /p>

、

“蟀”这两个字有什么特点？

生：

“蟋蟀”念“

x

ī

shu

à

i

”

，是两个字的右半边的读音。

生：这两字都是“虫”字旁，由字形可看出蟋蟀是一种昆虫。

师：像这样既表示读音又能意 会出意思的字叫形声字。再看“住宅”

，

只有人才有住宅，想想 看，这里的“住宅”是指什么？

生：

“住宅”实际上是指蟋蟀的洞穴。

师：这里运用了什么手法？

生：拟人。

师：对。这里以及课文中都用拟 人的方法写的，这样写很形象，

很有趣，也很幽默。今天，我们就从了解蟋蟀的住宅来进 一步认识蟋

蟀。请大家一起来把课题读一下。

生：

（齐读课题）

（师：

还记得预习前的三个要求吗？指名学生回答，

教师在课题

后标注 三个记号，以强化学生的目标意识。

生：记得。第一是把课文读通读顺，第二……第三……

（教学目标有显性和隐性之分，

隐性目标往往是通过显性目标的

达到而达到的。在这里，教者及 时强化学生的目标意识，是十分及时

和有效的，它使学生学习的方向感更加明确。

）

师：好的。请几位同学把课文读一读。

（学生读课文时忽响起手机声， 酷似蛐蛐的叫声。

）

师：听，这是什么声音？

生：手机声。

师：像什么？

生：

（纷纷）像蟋蟀的叫声。

（点评：不知是有意设计，还是无巧

不成书，手机的声音让学生听到了 蟋蟀的“歌唱”

，有助于对课文的

理解。

）

师：

（对学生）你继续读。

师：声音非常响亮，也很好听。下面请你来读。

生：

（错 把“处所”读成“所处”

。

）

师：请把刚才这句话再读一遍。

生：

（重读）

师：这回读对了，很好。

生：

（继续读）

师：

“随遇而安”是什么意思？

生：就是随便找个地方安家。

师：说得真好。老师特别爱听你读的最后两句，请再读一遍 ，好

吗？

生：

（又读了一遍）

师：读得多有滋味啊！

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（指着另一名同学）你想读吗？

生：

（读课文）

师：很好，有一个字读得很准，

“增长”

（

zh

ǎ

n

ɡ）不能读成增长

（

< p>
ch

á

n

ɡ）

< p>
。刚才同学们读得很慎重，也很仔细。到这里，课文基本读

通读顺了。

请同学们再仔细默读课文，

想想在什么地方可以找到蟋蟀

< p>
的住宅？

生：

（读）在堤岸上……

生：在有草的地方。

生：在朝着阳光的堤岸上。

师：老师画一个示意图，请谁来 指一指位置。

（画堤岸的示意图）

生：

（上前指示位置）

师：蟋蟀为什么选在这里建造住宅呢？（边板书：选址朝阳）

生：把住宅建在这里有一个好处，如果建造在没有阳光的地

方… …（学生说不下去了）老师，我重说一下。

师：可以。

生：把住宅建在这里有一个好处，可以享受到阳光的温暖。

师：好极了。

生：把住宅建在这里，下雨的时候水会顺着堤岸流下去，这 里很

快会干的。

师：

（小结）蟋蟀选择朝阳的住址， 是因为这里不仅……（生接：

温暖）

，而且……（生接：排水优 良）

（板书：排水优良）那么，蟋蟀

住宅的户型结构是怎样的？

生：从大厅一直到卧室……

生：隧道顺着……