-
Unit 2 My Favourite Season
A
Let’ learn
第一课时
教学设计
教学构想
“四季”这个题材的可塑范
围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已
经有关于气候、
温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构
建
系统的知识框架。学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础
上
，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，
这正是他们遇到的难题之一。因此，
教师
应针对该难点，
分层次为学生设计完整
的语言情境和操练活动，
激发并满足学生获取知识的
欲望。
学生情况说明
本单元围绕“
season
”展开话题，要求学生掌握四个季节
的词汇，能用句型表述对季
节的喜好，
在此基础上简单描述对季
节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最
喜爱的季
节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与
PEP
Book4
中描述天气
的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，
以旧知滚动新知，
结合学生
生活实际激发学
习兴趣。
教学详案
教学目标：
1
、能够听、说、读、写单词：
season , spring , summer
, fall , winter
。
2
、能够听说认读，并使用句型：
Which season do you like best ?
提问，并能够根据实
际情况回答。
教学重点：
1
、
听说认读五个单词及拼写：
season,
spring, summer, fall,
winter
。
2
、
运用句型：
Which season do you
like best
?
进行问答。
教学难点：
1
、
单词<
/p>
summer
和
season
的拼写。
2
、
对“
Which season do you like
best ?”
的正确回答。
教学过程：
一、热身、复习
(Warm-up/)
1. Free talking
2. Warm up:
(1)
Let ?s chant :
Berr, it?s
cold.
It?s cold
outside.
Put on a hat.
...
3. Brainstorm
What?s your favorite colour / fruit/
weather
/food?
二、呈现新课
(Presentation /Practice)
(1)
教授新词
season.
接着
Brainstorm
问学生：
What
’
s
your favourite season
?
引出
season
这
个单词并进行教学。
（
2
）教师用
ppt
导出几幅有关春天的图片，
T
：
Look ! Here are some
beautiful
pictures
.The
leaves
are
green
now
.
The
flowers
are
blooming .What season is it now
?
呈现单词
spring
教学
spring
，
学生跟
读，并根据生活经验对
spring
的天气特征进行描述，如
：
Spring
is
warm .
再次呈现一幅有关春天的图片，让学生根据图片编
一个
chant.
(3)
用
Spring is
season will come ?
来引出
Summer<
/p>
并进行
教学。
(4)
用
Summer is
gone. Which season will come ?
继续引出
Autumn
和
fall.
并对
Autumn
和
fall
的区别进行讲解。
用
PPT
呈现
aut
umn
的