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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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重要文段阅读题及答案
☆《伤仲永》金溪民方仲永
,
世隶耕。……日扳仲永环谒于邑人，不使学。
1.
找出文段中的通假字，并注音释义。
“扳”
通“攀”
，
p
ā
n
，牵，引
3.
翻译下列句子
①其诗以养父母、收族为意
②邑人奇之，稍稍宾客其父
4.<
/p>
方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）
“仲
永生五年
,
未尝识书具
,
忽啼求之。父异焉，借旁近与之
,
即书诗四句
,
并自为自名。
”
“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
”
5.
是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？“伤”是什么意思？
答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
“伤”
，哀伤，惋惜
6
.
开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
答：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
8
.
仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？
答：父利其然也。具体做法是“日扳仲永环谒于邑人”
。
9.
下列句子
中，属于正面描写的有＿
A B
C
＿＿＿属于侧面描写的有＿
D E
F
＿＿＿
A.
未尝识书具
< br>,
忽啼求之。
B.
即书诗四句
,
并自为其名。
C.
自是指物作诗
立就。
D.
其文理皆有可观者。
E.
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F.
父
异焉。
1
0.
联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？
答：人的才能并非一世不变，后天
的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
☆
《最后一课》
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的
号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起
来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀
，
”他说，
“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转
身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
< br>然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，—
—你们走
吧。
”
1.
从小说情节看，选文属于什么部分？（高潮和结局）
2.
“忽然教堂的钟敲了十二下。
”钟
响了，意味着什么？（最后一课的结束）
。
< br>3.
“窗外又传来普鲁士兵的号声”
“号声”暗示了什么
？（普鲁士占领了法国）
。
4.
选文有一处侧面描写，请找出来。
（我觉得他从来没有这么高大。<
/p>
）
“我”为
什么
“觉得他从来没有这么高大”
？（被他的爱国精神打动，对
老师的热爱崇敬。
）
5.
韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？（内心悲愤。
）
6.
文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用
？
答：语言、动作、神态
表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
7.
作者反复写钟声，用意何在？（暗含最后一课已经结束。
）
8.
“散学了—
—你们走吧。
”这句话应怎样理解。
答：
用手势表达强烈的思想感情，<
/p>
表现他内心的极度悲愤，
倾注了他热爱祖国，
怨恨侵略
者的思想感情。
☆《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织……安能辨我是雄雌？
1
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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一
.
多义字
辨析
市：东市买骏马（集市）
帖：昨夜见军帖（文书、文告）
愿为市鞍马（买）
对镜帖花黄（通“贴”
，粘贴）
二
.
根据课
文内容填空
2.
赞颂
木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：
雄兔脚
扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成语：扑朔迷离）
3.
写木
兰出征前紧张、周密准备的句子是：东……西……南……北……
4.
写木
兰经历战争持久、
出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：
将军百
战死，
壮士十年归。
5.
写木兰矫健雄姿的句子是：万里
赴戎机，关山度若飞。
☆《社戏》
甲：两岸的豆麦和河底的水草所发
散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦
胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，
但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，
还有几点
火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，
船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了
深夜。
他们
一面议论着戏子，
或骂，
或笑，
一面加
紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了，
那航船，
就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，
连夜渔的几个老渔父，
也停了艇子看着
喝彩起来。
< br>2.
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”
这句话用了
什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？
答：比喻、拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。
3.
甲、乙两段景物描写的内容各是什么？
甲：月夜行船（去赵庄看戏的路上的见闻和感受）
乙：戏后归航（看社戏后的喜悦心
情）
4.
甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是
侧面描写？请找出有关语句并
抄写下来。
正面描
写：
“淡黑的起伏的连山，
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
都远远地向船尾跑去了”
；
“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”
侧面描
写：
“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
”
5.
这两段景物描写都调动了人体的感觉
器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
答：嗅觉、视觉、听觉、触觉等，
将景物描写得栩栩如生，让读者有身临其境之感。
☆《口技》
3.
指
手有百指（名词“手指”
）
4.
绝
<
/p>
以为妙绝（副词“极”
“很”
）
不能指其一端（动词“指出”
）
群响毕绝（动词“断”
“消失”
）
三
.
解释加点字的古
今含义
1.
虽人有百手
古：即使
今：虽然
2.
不能名其一处也
古：说出
今：名字
3.
两股战战
古：大腿
今：屁股
4.
几乎先走
古：跑
今：行走
四
.
整体感悟课文后回答
1.
课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
答：
课文描写口技表演，
抓住了两个方面：
表演者和听众。
一方面正面描
写口技人的表演，
直接表现其高超技艺；另一方面侧面写听众的神态、动作，以听众的反
应烘托其高超技艺。
在描写过程中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机结
合。
2