-
第一讲、了解情况及做阅读题目的一般步骤
一、习题练习，把你在做阅读理解题中的困难或困惑写下来，
并和大家交流。
《他要感谢那只手》
感恩节的前夕，
< br>美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，
希望
得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢
的东西是很少的，可能
大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：
“
这准是上帝的手。
”
另一个说：
“
是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
< br>女教师走向小道格拉斯
——
一个皮肤棕黑色，又瘦又小，
头发卷曲的孩子桌
前，弯腰低头问他
能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手
老师
孩子小声答道
她回想起来了，
在放学后，
她常常拉着他粘乎乎的小手，
送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是
脏兮兮
的。
当然，
她也常拉别的孩子的手。
可
这只老师的手对小道格拉斯却有非
凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（
）有物质上的给予，
（
）有精神
上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不
足道
的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别
人。
（
1
）给第
5
、
6
自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（
2
）在第
8
自然段中的括号里填上恰当的关联
词。
（
3
）为什么说
“
这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义
”
？
（
4
）假如给你一个同样的主题
——“
我想感谢
……”
，
请你画一画，你会画什
么？为什么？
参考答案：
（
1
）
：
“
？
” “
，
。
”
。
（
2
）参考：不仅
……
还
……
（
3
）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他
的手，让他
感受到了关心与温暖。
（
4
）略。
你的困惑或困难：
交流之后的感悟：
二、探讨归纳做阅读题的一般步骤。
1
、说说一拿到阅读题你是怎么来做的？
1
2
、归纳做阅读理解题的一般步骤
通读全文，把握文章的主旨（主要内容和中心思想）
认真审题，带着问题回到课文扫描大致位子
认真阅读相关段落，筛选组合信息
按规范表达出来
3
、运用我们所学的做题步骤来做
《生命的礼物》
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡
上写着：按照
统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a
捐献我的任一器官和部件。
b
捐献我
的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c
捐献下列部件和器官
——
d
不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子
！她虽然不相
信
“
来生转世
”
之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为
“
不作兴
”
，再说
< br>捐献器官，
把尸体弄得支离破碎，
她会认为太残酷。
不过，
我在
a
项上
作了选择，
就是说，
一旦发生意外而死亡，
我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自
己的大名，
把卡贴在驾驶执照后面，并把
“
捐献者
”
三个字的小红点贴在驾驶执照
正面。我端详这张驾驶执照，想
象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻
开驾驶执照一眼就能看见
“
捐献者
”
三个字的小红点，
就会立即拿我的器官去解救
另一个垂危的生命
< br>……
这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国
大多数人都愿意做这种选择，
我非常赞成这种做法。
只是当
时，
我不曾将此事告
诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志
上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，
根据他生前的愿望，
医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，
两只肾脏分别移
< br>植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒
(bīn
pí
n)
临死亡的患者，
两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物，
使四个垂死者重获新生，
两个盲人重见光明。
当记
者访问这个青年的母亲时，
她
说，
她为
儿子的行为感到骄傲，
同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，
他们使
她儿子的一部分在他们体内存活，
她儿子的生命以另一种
形式得以延续；
看到他
们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我
80
岁的母亲听，
她听了半晌
(xiang shang)
不说话，
最
后她缓缓地说
这个母亲实在了不起
只是
我这样老的器官
不知还能不能派上
用场
我激动得一把抱住她：
“
你真是我的好妈妈！
”
1
、给文
章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
2
、在文中括号中选择字的正确读音。
3
、写出下列词语的反义词。
残酷（
）
延续（
）
激动（
）
4
、文中画横线的句子
“
< br>我把卡贴在驾驶执照后面，并把
?
捐献者
?
三个字的小
红点贴在驾驶执照正面。
”
的原因是什么？
2
5
、文中画波浪线处
“
她儿子的生命以另一种形式得以延续
”“
另一种形式
”
是
指
6
、
倒数第二自然段中母亲的话
“……
只是
我这样老的器官
不知还能不能派<
/p>
上用场
”
的意思是什么？
参考答案：
（
1
）最后她缓缓地说：
“
这个母亲实在了不起
！只是，我这样老的器官，
不知还能
不能派上用场？
”
（
2
）
bīn
shǎnɡ
（
3
）仁慈
中断
平静
（
4
）万一
“
我
”
遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能
看见
“
捐献者
”
三个字
的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
（
5
）指儿
子身体的一部分在另一些活着的人体内。
（
6
）意思
是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
三、课后巩固练习
《晶莹的雨》
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面
腾起了迷迷蒙
蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，
< br>一步一滑，
走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，
四处环顾，
四处寻觅
——
他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要
“
上<
/p>
”
吐丝了，
可是就在这节骨眼上没了桑叶
。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，
他怎么能
不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，
他看见有个小小的身影在朝远
处的竹林飞快地跑。
桑树！
明明看见了，
竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上（
）还有桑叶，
（
）已
经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，
“
哧
”
的一声爬上了树。
“
喂，这
棵桑树是我先看见的。
”
明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫
毛上挂满了水
珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀
——
显然，她
不会爬树。
明明继续往上爬。他一手攀着
树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书
包
……
无意中明明又往下一
看，
只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。
这是一种怎样的
目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低
< br>头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：
“
她（
）没有养蚕，不需
3
要桑叶，
（
）不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在
……”
明明似乎感到了
她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠
从她眼眶里
“
扑簌簌
”
地
滚下来。明明拍着脑袋责怪自己：
“
老师怎么说的？我们养蚕要学蚕，要为别人
着想！
”<
/p>
明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“
等一等！
”
明明飞快地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：
“
对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！
”
女孩子看着明明捧过来的桑叶，有
点诧异。明明急忙说：
“
你一定很需要它。
”“
你也很需
要。
”
女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微
浮现出一丝笑意。
“
你真好，我们都在养
蚕，应该学蚕
……”
这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，
沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在
吐丝。
1
、在文中括号里填上适当的关联词。
2
、把文中画横线的句子改为陈述句。
3
、用横
线画出与文中第一句话相照应的句子。
4
、在朗读
“
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
”
一句时，应带的语气是疑
问和（
）
。
A.
惊奇
B.
焦急
C.
轻松
5
、我们应该向蚕学习什么？（在文
中找）
参考答案：
（
1
）参考
：虽然
……
但是
……
< br>
如果
……
就
……
（
2
）看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他很焦急。
（
3
）雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛
蚕儿在吐丝。
（
4
）
B
（
5
）为别人着想。
第二讲、阅读理解题的基本类型及相关的解题方法
4
（概括型题目答题方法）
一、阅读理解题的一般类型
1
、结合第一讲里面的题目，试归纳阅读题的类型有哪些？
2
、归纳阅读理解题的类型
给文章划分段落层次，并归纳段义
概括文章中心思想
词语解释或选择恰当的词语
用词是否矛盾或换词是否得当
分析某句话的作用或某句话的含义
分析或概括人或事物的特点、性状等
修辞手法或标点符号的考察
拟写标题
说说对文章的感悟或体会、启示等
二、概括题目类型的解题方法
（一）
、给文章划分段落及概括段义
题型
1
、
为文章划分段落
段落是根据篇章而言
的，
划分段落时不能把不同内容的自然段划分在一起，
分段
前需要清楚每段之间的关系，主要有以下几种方式：
（
1
）
按照事情发展的顺序划分。即按照我们通常所说的“起因、经过、高潮、
结果”来划分
（
2
）
按照时间的先后顺序分，即抓住文章中表示时间的关键词来分
（
3
）
按空间、地点的变换分
（
4
）
按事物的不同的方面分
划分的步骤如下
：
（
1
）
初读文章，了解内容。
（
2
）
明确段落关系，选择恰当的划分方式
（
3
）
用“‖”标出划分的段落。
2
、概括段义的方法
分段后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是概括段落大意要求：准确、
简练、通顺明白。通常采用以下的几种方法：
（
1
）
摘录引用法。即选择文章中最有代表意义的一句话作为段落大意
（
2
）
归纳合并法。就是把一段话的几层意思合起来进行概括
（
3
）
综合法。
就是围绕文章的中心进行概括。
不
管采用哪种方式，
概括段落大
意就是要做到明确、完整、简要。
3
、练习
《我爱语文课本》
我不爱那小巧玲珑
的玩具，
不爱那漂亮时兴旺的服装，
你问我到底爱什么，
我将
自豪地对你说：我爱我的语文书！
每当新学期开始的时候，
我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手，
就迫不及
5
待地一页一页地看下去。
每当上语文
课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生
怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，
我就坐在窗前
，
放声朗读课文，
一遍，
两遍，
三遍??
毫不厌倦。
啊！
语文书，
我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识
老人，
从拼音“ɑ、
o
、e”起，到深
奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海
洋里遨游，
使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；
你带我们与标点符号交
朋友，让我们熟悉它们的用法??
岁月在流逝
，
转眼就过了
5
个春秋，
你也源源不断地把知识送给了我们，
使我懂
得怎样看
书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的
感谢！
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！
1
、
按“我
爱语文书”，
“我感谢语文书”，
“我全心爱着的语文书”三个
意思
分段。（用“||”表示）
2
、
短文中
第
2
、
3
、<
/p>
4
自然段都是具体写
3
、
用横线画出描写语文书的作用的句子。
4
、
本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：
（
1
）
借物抒情。（
）
（
2
）借物喻理。（
）
（
3
）借物喻人。（
）
【参考答案】
1
、
1
—
4
自然段为第一段，
5
—
6
自然段为第二段，其他的为第三段。
2
、
我爱语文课本。
3
、
从第
5
自然段中的“你像一位亲切??”到这一段完。第
6
自然段中“你
也源源不断??”到“怎样作文”
。
4
、
（
1
）
《学溜冰》
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时
，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子
溜。
果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再
跌
跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个
星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回
他走上冰来，一言
不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，
脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在
那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我
这才发现，我在冰上这样久，椅
子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——
没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！
别人可以在你必要时扶你一把，
但是别人还有别人
的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，
承认“坚
持独立，自求多福”这八个字吧！
6
1<
/p>
、根据文章的内容，用“
||
”把文章分
成两段，并概括每段的段意。
（
3
分）
第一段：
第二段：
1
、第一
段从开头到“是不是”
。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位
体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。
（二）概括文章主要内容或文章的中心思想题目类型及解题方法
1
、概括文章主要内容的方法
有四种方法可供参考：
段意归纳法，将各段意思连起来组成完整的句子。
重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补充交代就可以了。
审题归纳法，将题目的意思具体地扩展成一句话。
摘句归纳法
，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成一句完整的话。
3
、概括文章中心思想（包括主要内容和思想感情两部分）的方法
归纳中心思想有如下的几种方法：
（
1
）
分析文章的主要内容概括中心思想
（
2
）
抓住重点段落概括中心思想
（
3
）
抓住中心句概括中心思想
（
4
）
通过分析人物的言行、心理概括中心思想
（
5
）
分析题目概括中心思想
（
6
）
感悟议论和抒情部分概括中心思想
具体的步骤如下：
第一步：读懂文章的内容
第二步：分析作者的写作意图
第三步：用文字表达中心思想。
常用的表达模式有：
本文记叙了——
表现了（赞扬了）——品质（精神）（适用于记叙文）
本文通
过——告诉（说明）——道理（性质、用途）（适应于说明文），
“本文通过——故事，告诉（说明）——道理。或”本文通过——故事，教育—
—（
适用于童话、寓言）归纳的语文应该简洁、完整。
3
、练习
《路上》
清晨，
妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：
“小功，
你姥姥病了，
快叫你舅舅来！
”
< br>舅舅住在离我家
3
里多的小村里，为了赶时间，我顾不得
穿戴整齐就出了门。
出门没几步，就到了农贸市场。这里的商
品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮
的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙(
xī)熙攘(ránɡ)攘。
我正赶着路，
< br>突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。
我忙
上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：“谢谢你啰！”我
7
说：“没关系。”
时间已经
6
点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行<
/p>
车的哥哥没有责怪我，反而说：“小朋友，看样子你有什么急事。快上车吧，我
送你去。”
1
、
本文写了“我”上路的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
2
、本文写了“我”在路上
和
这两
件事，赞美（表达）了人们之间
的新风尚。
【参考答案】
1
、
原因
：姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅。经过：路上遇见一位老奶奶，帮她
提篮并送她回家。后
来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车的哥哥非但没怪我，
反送我上舅舅家。结果：我到
了舅舅家。?
2
、
帮助老奶奶
一个哥哥用自行车把“我”载到舅舅家
互相关心
《听诊器古今谈》
一个圆圆的金属探
头，
连接着一根橡皮管子，
然后分叉，
分别通过两个金属耳塞
一直接入到医生的耳朵里——这就是听诊器。
听诊器作为医生的诊断设备，
从它
诞生的那天起，就从没改
变过这一形象。今天，听诊器终于要旧貌换新颜了。
200<
/p>
多年前，法国医生雷恩?郎内克想通过听病人脏器所发出的声音，来帮助自
己作出正确的诊断。于是他动手制作了
24
节圆纸筒，
组装成一个能够帮助他听
清病人脏器声音的筒易器具——这就是人类医学史上的第一个听
诊器。
200
多年
过去了，不论是在外
形上，还是在功能上，听诊器都没有发生决定性的改变。
在人
类即将迈入
21
世纪的时候，美国一家公司推出了全新概念的电
子听诊器。
传统的听诊器无法捕捉到脏器发出的一些微弱但却
非常重要的生物声，
使医生无
法及时做出诊断，
电子听诊器正是针对传统听诊器的这一不足而研制开发的。
电
< br>子听诊器配置的电脑芯片，能够使脏器等发出微弱的生物声放大
14
倍，从而使
医生不会错过任何有价值的线索，更加易于判断心肺等器官可能发
生的病变。
以前，
在杂乱的事故现场
、
繁忙的急救室以及嘈杂的救护车上，
使用传统的听诊
器来进行有效的诊断，
几乎是不可能的。
随着电
子听诊器的产生，
外科医生们的
这一烦恼将成为历史。
1
、联系文章内容说说文章题目意思。
（
2
分）
（从题目分
析文章的主要内容）
___________________________
________________________________
1
、介绍从古到今听诊器的演变。
三、课后巩固练习
《绿手指》
美国某小镇有一位
“
绿手指
”
。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，
这
是当地人对好园丁老奶奶的称谓。
一天，
老奶奶在报上看到一条消息：
园艺所重金购买纯白金盏花。
老奶奶想：
金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对
。大家说：
“
你根本不懂得种子遗传学，
专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？
”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下
金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，
8
全是金黄的。
老奶奶从中挑选一朵颜
色淡的花，
任其自然枯萎，
以取得最好的种
子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种
……
一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿
女远
走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满
怀信心地栽种金盏花
……
二十年过去了，有一天早晨，她来
到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，
它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似
雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，
她甚至不知道那则启事还
是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，
因为他们要用那些种子验证。
终于，
园艺所
长打电话
给老奶奶说：
“
我们看到了你
的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，
您还有什么要求吗？
”
“
我只想问你们还要黑色的金盏花吗？
”
< br>老奶奶对着听筒小声说，
“
我能种出
来。
”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我还能长出新的绿手指。
1
、
“
你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎
么可能完成呢？
”
把这个句子换成另一种说法，句意不变：<
/p>
2
、对文中的两个
“
绿手指
”
，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。
①美国某小
镇有一位
“
绿手指
”
< br>。
这一句中
“
绿手指
”
是指
②但愿你我还能长出新的绿手指。
这一句中
“
绿手指
”
是指
3
、读了短文，你想对老奶奶说些什
么？
参考答案：
（
1
）你根
本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，
不可能完成的。
（
2
）①老奶奶；
②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。
（
3
）略。
第三讲、词语类题目类型及解题方法及拟标题
9
一、词语解释及选择恰当词语题型的解题方法
1
、方法
通常可以采用以下几种办法：
（
1
）
推敲关键字义，以字带词。
（
2
）
结合具体的语言环境理解字词的意思（联系上下句来理解）
（
3
）
探求词语的本意，弄清词语的比喻义或者引申义
（
4
）
利用近义词、反义词来理解词语意思
二、拟标题
方法
小标题能更鲜明、
能更简洁、
更醒目地标出文章的主要内容和层次。
小
标题往往
是一个词、一个词组、或一个短句，它比段落大意的概括性更强，语言更简洁。
列小标题的方法常用的有三种：
一是根据各段的主要内容提炼：
二是根据各段的中心思想提炼；
三是
选用各段中的中心词、中心句。小标题和段落大意都是反映一个段落的的
中心内容的，段
落大意一般要用完整的句子表达，而小标题则尽量要简练
三、练习
《
》
小群是个双目失明、
失去母亲的苦孩子。
他
非常热爱这个世界，
这都因为父亲就
是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：
< br>“这是水，可以流动，长
江、
黄河和大海都是这样的水组
成的，
水多了便浩荡奔腾，
可以发出震耳欲聋的
声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了
小群游泳。
难度最大的是向小群解说
颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，
怎么让他
理解这个世界的五光十色呢
?
比方给他解释红色
：太阳就是红色的，它发光，能
把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和
。
“我懂了，
”小群说，
“红色就是让
人感到光亮和温暖
!
”
“不全对。
”
父亲细致地解析，
“血也是红色的，
但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”
小群困惑了起来
。
父亲再作耐心的解析：
“发
热发光的
是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只
不过是有视力的人
看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领
悟
。
以后，
（
）父亲也这样反复地给小群讲解天
空的蓝色，大地的黄色，作物的绿
色，
（
）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（
）陌生黑暗的，
（
）熟悉
多彩的。他懂得世界
上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气
了。那次，
小群让父亲买个红色的米老鼠书包，
当书包买回来小
群背着上学的时候，
一位阿
姨赞赏地对小群说：
“小群这个绿色书包可真漂亮
!
”小群回家便对父亲喊
：
“爸
爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢
?
您知道我看不见便骗我
!
< br>”说
着，小群便哭了起来。
父
亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：
“爸爸对
10
不起你，
小群??那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，
所以绿的也
买
下了??小群，爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的
大手抚摸着自己的
脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱
! <
/p>
时光就这样慢慢地流过，
小群读书的成绩越来越好，
当小群学会了按摩、
能够自
食其力的时候，
父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。
小
群想，今后谁还能做自己的眼睛呢
?
然而，
就在给父亲开追悼会的时候，
小群听到了
一句话，
这句话犹如红太阳的光
芒照亮了小群的一生。一位叔叔
在追悼父亲时说：
“他从来没有放弃过追求和奋
斗，
他对身边的人充满爱心，
作为一位双目失明的人，
他让我们每一个结识他的
人都从他身上汲取了力量和勇气??”
就在这一刹那，
父亲对生活、
对自己的
那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自
己的身上。
“父亲呀，
”他默默地祈祷，
“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的
心上
!
”
1
、联系上下文，说说下列词的意思
（
2
分）
震耳欲聋——
情有独钟——
2
、选择合适的关联词语填入文章中的括号内：
（
2
分）
不是??而是??
不但??而且??
因为??所以??
虽然??但
是??
第
4
节：
第
5
节：
3
、给短文加个标题：
《
< br>
》
（
2
分）
1
、耳朵都快震聋了，形容声音很大。
对某一事物感情专注。
2
、虽然??但是??
不是??而是??
3
、
《明亮的眼睛》
（言之成
理即可）
四、用词是否矛盾或换（删）词是否恰当题型的解题方法
1
、方法
模式一：“××”词好在哪里？
答题方式：
用了“××”词，
生动地
（准确地）
说明了??事物的??特征
，
能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
模式二：
“××”词能不能删掉（换掉）？
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能
够激发读者的
兴趣，去掉（换掉）就没有这种效果。
②不能
，删掉“××”词，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用
了“××”词，准确地
说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
模式三：“××”词与“××”词矛盾吗？
答题方式：不矛盾，“××”词的意思是??，而“××”
词的意思是??，
是不矛盾的
2
、练习
《登
山》
我十岁开始登山。
我登上的第一座山
峰叫泽恩阿尔施托克，
我们的村子就坐
落在它的脚下。在山顶，
我头一回看到高山的惊险和美丽。深壑，比比皆是的冰
和雪水，绿玻璃般的冰川，丑怪的
冰碛
(q
ì
)
，高踞这一切之上的是高而圆、其状
11
如钟的天空。
一个人被夹在高山和湖
泊之间，
又被近处的山峦团团围住，
并在这
狭小的田地里生活了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。在这一天里，他
第一
次头顶宏大寥廓的天宇，
面对无垠的视野。
③在上山途中，
我已经惊讶不已
地发现，
我在山下早已熟悉
的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。
如今我全然被这瞬间
制服了，又
惧怕又欢呼，突然看到这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大
!
④
我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个小光斑。从谷底望去以为是
紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路程。
我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看
到了一线天地，还没有把世界看个真切，
并且山外有山，或挺立，或倾倒，这可能有大事
正在发生，而有关的消息从未传
到我们这个与外界隔绝的山镇里来过。
< br>同时，
我心中有什么像指南针一样的在颤
动，
以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。
如今，
当我看到浮云向着无边
无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。
1
、
“登上山顶，我
全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼??”
“惧怕”与“欢呼”
两个词矛盾吗
?
为什么
?
（
3
分）
___
__________________________________________________
_____________
1
、
不矛盾，
“惧怕”的是渗入心里的寥廓，
“欢呼”的是看到如此
宏大的世界。
三、课后巩固练习
《
人生标点》
我的一生是一句话，
母亲最希望我把它推敲得美丽些、
生动些。
我用我的脚印落
成文字，
将它书写在时间的稿笺上。
后人为我堆起的那座坟墓，
想来就是句末的
标点了
。
那么，我将表达出怎样的意思呢？
我将脚印首先落成
“
善
”
字
——
我觉得它是最不可缺
少的。
母亲发现后，
点了点头，
却又说
：
“
这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。
”
但我渴慕一个表示完整的句子。
< br>于是我又将脚印落成
“
信
”
字
——
我觉得它是最靠
得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：
“
这还不够，后
人只能在句末给你点
成逗号。
”
于是我将脚印落成
“
顽强
< br>”
，落成
“
进取
”
，落成
“
创造
”——
我觉得它们都是闪闪发
光的。母亲睁着昏花的
老眼见了，点了点头，却依然说：
“
这还不够
< br>……”
我茫然了。
“
任何人都不会得到句号的，
”
白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，
“
可贵的，
孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。
< br>”
回答问题
12
1
、联系全文看，文中的
“
我
”
一直认为
“
句末的标点
”
应该是什么标点？从哪句话
中可以看
出？
2
、文中加点的
“
这
”
，具体指代什么内容？
3
、白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。
4
、本文
中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。
5
、
用
“
人生
——
文字
——
坟墓
——
标点
”
的顺序和要点，
写出概括本文主要内容。
不超过
40
< br>字。
参考答案
1
、句号
“
是你一直在争取句号
2
、善，信，顽强，进取，创造
3
、
“
任何人都不
会得到句号的。
”
4
、比喻比如
“
人生是一句话
”
，又如
“
我用我的脚印落成文字
”
。
5
、人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的
那座坟墓竖起一个感叹号。
13
第四讲、
分析或解释某句话的作用和含义及分析或概括人或事物
的特点、
性状等
一、分析或解释某句话的作用或含义
1
、方法
理解句意，要抓住关键的词语来理解。一般先读通原文，找出文章要说明的主
要的意思，
再进一步读懂每一句话。
对于个别难以
理解的句子，
可以联系上下文
或者文章的中心思想来理解。
2
、具体句式：总起句、中心句、过渡句
、总结句
总起句在段首起总领的作用，
位置只能在段首，
总领全文，
在某个段落中是概括
这段文章的主旨。
中心句是能够过渡概括文章的
中心的句子，
抓住了中心句就等于是抓住了文章的
中心意思，归
纳文章的中心思想就不难了
过渡句连接上下文，
由一个问题过渡到另一个问题的的句子，
这样的句子往往出
< br>现在文章的段落的末尾或段落的开头，有时也独立成段。
总结句，一般在文章的结尾，有总结全文，或照应开头，深化突出主题的作用。
3
、练习
《学溜冰》
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时
，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子
溜。
果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再
跌
跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个
星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回
他走上冰来，一言
不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，
脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在
那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我
这才发现，我在冰上这样久，椅
子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，
真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——
没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！
别人可以在你必要时扶你一把，
但是别人还有别人
的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，
承认“坚
持独立，自求多福”这八个字吧！
1
、文章结尾
“坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么作用？（
2
分）
1
、总结全文，深化主题，点明题意。
《
》
小群是个双目失明、
失去母亲的苦孩
子。
他非常热爱这个世界，
这都因为父亲就
是小群的眼睛。
14
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：
“这是水，可以流动，长
江、
黄河和大海都是
这样的水组成的，
水多了便浩荡奔腾，
可以发出震耳欲聋的
声音。
”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父
亲还教会了
小群游泳。
难度最大的是
向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界，
怎么让
他
理解这个世界的五光十色呢
?
比方给
他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能
把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能
把人晒暖和。
“我懂了，
”小群说，
“
红色就是让人感到光亮和温暖
!
”
“不
全对。
”
父亲细致地解析，
“血也是红
色的，
但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。<
/p>
红色并不总同光和热联系在一起。
”
小群
困惑了起来。
父亲再作耐心的解析：
“发
热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只
不过是
有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领
悟。
以后，
（
）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作
物的绿
色，
（
）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界（
）陌生黑暗的，
（
）熟悉
多彩的。他懂得世界
上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气
了。那次，
小群让父亲买个红色的米老鼠书包，
当书包买回来小
群背着上学的时候，
一位阿
姨赞赏地对小群说：
“小群这个绿色书包可真漂亮
!
”小群回家便对父亲喊
：
“爸
爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢
?
您知道我看不见便骗我
!
< br>”说
着，小群便哭了起来。
父
亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：
“爸爸对
不起你，
小群??那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，
所以绿的也买
下了??小群，爸爸是爱你的。
”
小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的
脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱
!
时光就这样慢慢地流过，
小群读书的成
绩越来越好，
当小群学会了按摩、
能够自
食其力的时候，
父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让
小群痛不欲生。
小
群想，今后谁还能做自己的眼睛呢
?
然而，
就在给父亲开追悼会的时候，
小群听到了一句话，
这句话犹如红太阳的光
芒照
亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：
“他从来没有放弃过追求和奋
斗，
他对身边的人充满爱心，
作为一位双目失明的人
，
他让我们每一个结识他的
人都从他身上汲取了力量和勇气??
”
就在这一刹那，
父亲对生活、
对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自
己的身上。
“父亲呀，
”他默默地祈祷，
“我会长出一双
明亮的眼睛的，就在我的
心上
!
”
7
、联系上下文，说说句子的含义：
（
4
分）
（
1
）他非常热爱这个世界，这都因为父亲就
是小群的眼睛。
（读
1-3
节）
___________________________
__________________________________________
（
2
）
“我会长出一双明亮的
眼睛的，就在我的心上
!
”
（读
7-8
节）
___
__________________________________________________
________________
7
、
（
1
）说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充
满了爱。
（
2
）对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就
好比拥有了一双
15