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最新教科版三年级下册科学全册教
案
第一单元
植物的生长变化
1.
植物新生命的开始
【教学目标】
：
科学概念：不同植物的种子
.
它们的形状
< br>.
大小
.
颜色等外部特征各不相
同；种子有自己
特殊的结构
.
在适宜的
条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大
镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识
.
预
测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】
：
引领学生产生问题并积极思考
.
能用适宜的方式将自己的认
识清楚地表达出来
.
并能想
办法证明自
己的猜测是否正确。
【教学难点】
：
观察各种植物的种子。
【教学准备】
：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片
.
鸡妈妈带小鸡吃食的图
片
.
向日葵小苗的图片
.
各种
植物的种子（向日葵
.
花生
.
四季豆
.
南瓜
.
小麦
.
玉米
.
绿豆等）
.
< br>白纸
.
放大镜。
（学生准备）<
/p>
各种植物的种子
.
白纸
< br>.
放大镜。
【教学过程】
：
一
.
听听说说
1.
师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2.
生：思考后
.
回
答老师提出的问题。
3.
师：
（出示图片）验证学生说出的答案。
4.<
/p>
师：
植物的一生都要经历出生
.
成长
.
繁殖
.
衰老直至死亡的过程
.
它的一生发生了哪些
变化呢？
二
.
想想画画
1.
师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下
来。
2.
生：在
P2
页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.
师：展示学生画的作品。
4.
师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5.
师：
有些植物可以用根
.
茎
.
叶繁殖后代
.
但是
.
我们熟悉的
绿色开花植物几乎都是从种
子开始它们新的生命的。
三
.
观察种子
1.
师：
每个人把自己带来的白纸放到
桌面上
.
将带来的植物的种子放到白纸上
.
观察植物
的种子
.
边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2.
师：观察植物的种子
.
你准备观察种子的什么？
3.
生：说说自己的想法？
4.
师：你们说对了
.
我们观察植物的种子
.
要观察种子的形状
.
大小
.
颜色等。
< br>
5.
生：观察植物的种子。
6.
师：通过观察植物的种子
.
你发现了什么？
7.
生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）
1
/
13
8.
师：不同植物的种子
.
从外观来看
.<
/p>
它们的形状不一样
.
大小不一样
.
颜色不一样
.
种皮<
/p>
不一样等。种子的里面有什么呢？
9.
师：要知道种子的里面有什么
.
该怎么
办？
10.
生：先预测种子的里面有
什么
.
再掰开种子看一看。
11.
生：继续观察植物的种子。观察后汇报。
12.
师：
（小结）不同植物的种子<
/p>
.
它们的形状
.
大小
.
颜色
.
种皮等各不相同
.
但种子的里
面是相同
的
.
都有胚根和胚芽。
四
.
做好准备
1.
师：本学期
.
让我们种植凤仙花
.
观察它的生长变化过程。
2.
师：
①准备凤仙花的
种子。
②查阅凤仙花的有关资料
.
了解
凤仙花的栽培方法。
③准
备播种所需要的材料和工具。
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
1.
植物新生命的开始
外部：形状
.
大小
.
颜色
植物的种子
内部：胚根
.
胚芽
2.
种植我们的植物
【教学目标】
：
过程与方法：
学习掌握播种技能；
在教师的指导下
.
设计适宜的实验
.
观
察种子的萌发过
程；
根据研究植物生长变化的需要
.
确定观察
.
记录的内容和
方法；
根据对种子萌发状况的预
测
.<
/p>
确定本阶段观察的重点。
情感态度价值
观：树立用事实阐述观点的意识
.
即科学的实证思想；
长时间坚持管理
.
观
察和记录凤仙花生长变化情况。
【教学准备】
：
（教师准备）小铲
.
花盆
.
泥土
.
凤仙花种子
.
透明塑料杯
.
吸水纸等。
【教学过程】
：
一
.
学习播种方法
1.
师：
“一年之计在于春”.春天是
播种的好季节。
今天
.
我们来种植凤仙
花。
怎样种植
凤仙花呢？
2.
师：请大家看
P4
页
中的“播种方法”。
2
/
13
3.
生：阅读
P4
页中的“播种方法”。
4.
师：指一名学生说说播种的方法。
5.
师：播种凤仙花的方法是选种
.<
/p>
放土
.
下种
.<
/p>
浇水。
二
.<
/p>
关注种子变化
1.
师：播种了凤仙花以后做什么？
2.
生：说出自己的想法。
3.
师：播种了凤仙花以后
.
< br>我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读
P5
页顺数<
/p>
1
～
10
行内容
。
4.
生：阅读
P5
页顺数
1
～
< br>10
行内容。
5.
师：
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；
注意观察花盆中的凤仙花生长变化
情况。
三
.
记录生长日记
1.
师：
种植植物是一项长期研究的观察活动
.
要做好管理
.
观察
和记录等工作。
要随时观
察记录凤仙花的生长变化情况。每周要
测量一次凤仙花的植株高度
.
观察凤仙花叶的形状和
数量。
2.
师：把你测
量和观察的数据填写在
P5
页中表格中。
3.
师：期末
.
< br>每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
四
.
实地指导播种
1.
师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
< br>
2.
师：督促学生养成长时间坚持管理
.
观察和记录的好习惯。期末
.
对长时间坚持管理
.
观察和记录做得好的学生进行奖励。
【作业布置】
家庭作业：在自己家的阳台上
.
种植凤仙花。
< br>
3
/
13
3.
我们先看到了根
【教学目标】
：
科学概念：种子萌发先长根
.
再长茎和叶；植物的根总是向
下生长的；植物的根能够吸
收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
< br>
过程与方法：用适宜的方法记录
.
交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；
根据已有的经验和所观察到的现
象
.
作出有依据的预测；
用观察
.
实验的方法验证推测；
在教
师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观
：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
根吸收水分的实验。
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆
.
试管
.
水
.
食用油
.
一
颗有根有叶的小植物。
【教学过程】
：
一
.
（导入活动）问题导入
1.
师：
一棵大树
.
我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；
一株小草
.
我们要把它从土壤
中拔出来
.
容易吗？
2.
生：思考后回答。
3.
师：根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种
植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的
四季豆
.
< br>你先看到了什么？
4.
师：揭
示并板书课题：我们先看到了根
二
.
（观察活动）观察植物根的生长
1.
师：我们种下的四季豆已经发生了变化
.
现在请你们认真地观察观察
.
看看能发现什
< br>么？
2.
生：学生观察自己在
前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
3.
师：刚才
.
你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆
.
有什么发现呢？
4.
生；汇报自己的发现。
5.
师：
根据学生的汇报小结：
通过观察
.
我们发现种子萌发先长根
< br>.
再长茎和叶；
植物的
根向下的
方向生长
.
根的生长速度快。
三
.
（研究活动）植物的根有什么作用
1.
师：我们给凤仙花浇水时
.
一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
2.
生：说出自己的想法。
3.
师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面
.
我们来研究植物根的作
用。
< br>
4.
师：同学们想一想
.
是什么能使植物固定在土壤中？
5.
生：讨论后回答。
（根有固定植物的作用）
6.
师：我们来做一个有趣的实验
.<
/p>
看植物的根还有什么作用？实验步骤
参
看
P8
页书上的内容
.
教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
< br>②
将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植
物油
.
试管口塞一些棉花
.
使试管中的
4
/
13
水不会被蒸发到空气中去
.
并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。
7.
师：过几天
.<
/p>
试管中的水量变化说明了什么？
8.<
/p>
师：
（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸
收水分和矿物质。
【作业布置】
：
家庭实验：参看
P8
页书
.
制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置
.
并注意
观察实验装置里水量的变化。
3.
我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
4.
种子变成了幼苗
【教学重点】
：
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化
.
观察凤仙
花幼苗的特征
.
研究植物叶
的作用。<
/p>
【教学难点】
：
研究植物叶的作用。
（教师准备）
刚出土的凤仙花照片
.
植物叶水平分布
和垂直分布的照片
.
植物光合作用示
意
图（多媒体课件）
.
植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花
.
记录单。
【教学过程】
：
一
.
出土后幼苗的变化
三
.
叶为植物提供“食物”
1.
师：植物生长所需要的食物是从哪里
来的？
2.
生：讨论后说出自己的想法。
<
/p>
3.
师：科学家经过多年的研究
.
发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4.
师：
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书
P11
页上内容。
5.
师：阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6.
师：
（总结）
植物的光合作用不仅为植
物制造养料
.
还为我们人类和动物制造养料和氧
气。
【作业布置】
：
5
/
13
家庭作业：
< br>回家仔细地去观察一棵植物
.
观察植物的叶子分布的情况
.
想想植物的光合作
用。
【板书设计】
：
4.
种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
5.
茎越长越高
【教学目标】
：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同
.
不同时期
的茎生长速度不同；植物的
茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
< br>
过程与方法：
运用统计图表整理观察记录的结果；
在教师指导下根据统计图分析植物茎
生长的规律；有依据地对植物茎
的作用进行猜测；设计实验
.
研究植物茎的作用；用适宜的
方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】
：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】
：
（教师准备）
生长四周的凤仙花
.
植物光合作用的课件。
（学生准备）
三周前凤仙花生长
记录单。
【教学过程】
：
一
.
整理有关茎的观察记录
1.
师：
（活动引入）
我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质
.<
/p>
绿色植物的
叶可以制造植物生长所需要的养料。那么
.
植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我
们
先来看一看
.
在凤仙花植物生长的过程中
.
茎发生了哪些变化。
2.
师：
（活动指导）
①带领学生整理幼芽出土以
来
.
有关茎生长变化的观察记录。
重点
整
理幼芽出土以后一周
.
凤仙花茎的颜
色
.
硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据
.
画出凤仙花植株高度变化统计图
（学生在教<
/p>
P12
页上画）
。
学生画好后
.
教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图
.
引领学生根据
柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化
？
二
.
植物
茎的作用
1.
师：
< br>（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起
.
那么
.
植物的茎在植物的生长过程
中到底起什么
作用呢？茎内是什么样的
.
能承担这样一些功能呢？将你的想法
记录下来。
2.
师：
（活动指导）
①引导学生根据前面学习的根和叶的作用
.
思考茎的作用的问题。
②
引领学生想
办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：
提出问题
（茎
有什么作用？）
；
对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）
；设计实验（运输水
分的实
验）
；实验验证（通过实验验证收集信息）
；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）
。
3.
生：观看植物光合作用的课件。
6
/
13