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最新版教科版三年级下册科学教案
学
科:
科学下册
年
级:
三年级
任课教师:
1 / 23
教科版修订版三年级下册教材目录
第一单元
植物的生长变化
1
植物新生命的开始
2
种植我们的植物
3
我们先看到了根
4
种子变成了幼苗
5
茎越长越高
6
开花了
.
结果了
7
我们的大丰收
第二单元
动物的生命周期
1
蚕卵里孵出的新生命
2
蚕的生长变化
3
蚕变了新模样
4
蛹变成了什么
5
蚕的生命周期
6
其他动物的生命周期
7
我们的生命周期
第三单元
温度与水的变化
1
温度和温度计
2
测量水的温度
3
水结冰了
4
冰融化了
5
水珠从哪里来
6
水和水蒸气
7
水的三态变化
第四单元
磁铁
1
我们知道的磁铁
2
磁铁有磁性
3
磁铁的两极
4
磁极的相互作用
5
磁力大小会变化吗
6
指南针
7
做一个指南针
2 /
23
三年级科学下册全册备课
(
2017
—
2018
学年度第二学期)
一
.
指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨
.
积极倡
导让学生亲身经历以探究为主的学习活动
.
培养他
们的好奇心和探究欲
.
发展他们对科学本质的理解<
/p>
.
使他们学会解决问题的探究策略
.
p>
为他们
终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信
.
日日在提高”的理念进行教学。
二
.
学情分析
本学期我担任三年级(
1
p>
)班和(
2
)班的科学教学工作
.
这两班的学生都比较活泼好动
.
且思维活跃
.
能较好的配合老师完成教学工作。
1.
三年级儿童想象丰富
.
思维活跃
.
天生的好奇心是科学学习的起点
.
< br>他们对花鸟鱼虫
.
物
质特性的好
奇心
.
只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。<
/p>
2.
p>
通过一个学期的《科学》学习
.
学生们对《
科学》这门课已经有所了解
.
知道科学课是
由一个一个的活动组成
.
这是令他们喜爱的。但是他们却常
常不能自觉作好课前准备。
p>
3.
虽然经过一个学期的科学学习
.
学生们已具备一定的探究能力
.
但是他们的观
察力
.
思
维力有待提高
.
特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面
.
而不知事物的内在
.
难
以把握事物之间的相互联系。
4.
对实验感兴趣
< br>.
但容易停留在表面
.
而不去研
究内在。
5.
对科学探究的认识不够
.
特别是
制定计划的水平低。
6.
受传统观念
的影响
.
学生缺乏对科学学科重要性的认识。
< br>
三
.
教材分析
本册内容由“植物的生长变化”
.
“动
物的生命周期”
.
“温度与水的变化”
.
“磁铁”
四个单元组成。
“植物的生长变化”单元
.
将引领学生在种植风
仙花的过程中
.
观察绿色开花植物的生长
发育历程
.
发现其生长变化的规律
.
知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生
长”营
养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程
.
指导学生研究植物主
要器官一根
.
茎<
/p>
.
叶的功能
.
初
步认识植物体都有维持其生存的结构
.
结构与功能是紧密联系在
一起的。
“动物的生命周期”单元<
/p>
.
将指导学生亲历养蚕的过程
.
了解蚕的一生要经历出生
.
生长
发育
.
繁殖
.
死亡的生命周期
.
并以蚕的生命周期为例
.
从常见动物的生命过程中
.
以及从人体
3 / 23
p>
特点的观察中
.
认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元
.
将以水为例
.
引导学生探究热量和物质状态变化
之间的关系。
通过观察水的固
.
液和气
三态
.
研究水在融化
.
结冰
.
蒸发和凝结等过程中发生的变化
.
帮助他
们初步认识物质是不断变化的
.
这种变化是与外界条件密切相关的。同时
.
帮助学生初步建立
自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上
.
安排一系列的探究活动
.
引领学生认识磁铁具
有磁性
.
磁铁两极磁力最强
.
磁铁能指南北
.
磁铁具有异极相吸和
同极相斥等性质。并通过做
一个指南针和学习用指南针确定方向等方向
< br>.
了解磁铁的应用。
本册教学
内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴
.
但是探究的重点有所
不同
.
主要指导
学生对变化的事物进行
观察
.
观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结
合教
学内容
.
引导学生关注事物之间的
相互关系
.
如生物与环境
.
生物的结构与功能
.
物质状态变化
与热量
.
物体性质和用途的关系等。
< br>
在科学探究方面
.
本册的教学
将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一
段时间内坚持观察
.
记录的习惯和能力
.
并学
习用流程图
.
循环图等方法记录观察结果。同时
重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察
.
经历“观
察现象一提出问题一做出假设一分析
.
检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科
学探究过程。使其主动提出问题
.
思考问题
.
研究解决问题的意识和能力有所提升。
四
.
教学目标
知识与能力:
(
1
)植物生长具有一定的生命周期
.
生长需要适宜的条件
.
都有相应的器官
.
每个器官有
自己特殊的结构
.
p>
并具有自己的功能
.
结构与功能相适应。<
/p>
(
2
)人和动
物都是不断生长变化的
.
都有自己的生命周期
< br>.
寿命的长短与生活环境有关
.
通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡
.
并得以不断
延续。
(
3
)什么是温度
.
温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关
;水有三种状态
.
三
态之间的变化与热
量有关;三态变化
.
使水在自然界循环运动。
< br>
(
4
)认识磁铁的性质;磁铁
的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用
途与性质是相联系的。
过程与方法:
(<
/p>
1
)种植培养动植物
.
< br>对动植物进行观察和测量
.
根据观察的现象提出问题
p>
.
通过观察到
的现象进行预测
.
并在观察中发现问题或新的变化
.
用适当的方式对观察的现象进行记录
.
并
4 / 23
用适当
的方法处理相关信息
.
描述所发生的变化
.
运用查阅分析资料的方法解决问题
.
获得问
题的答案
.
认识人和动物的生
命周期。
(
2
)观察温度计的结构
.
会使用温度计
.
观察水的三态变化及其温度的变化
.
经历“观察
现象
---
提出问题
----
做出假设(解释)
--------
分析
.
检验假设
-----
寻找新的证据
-----
做
出新的假设……”的过程
.
完成相对
完整的科学探究活动
.
对水是否可以在气态和固态之间的
转化进行验证
.
对水的各种状态之间是如何发
生变化的进行整理和概括。
(
3
p>
)在讨论和交流中
.
表达和倾听
.
贡献和分享方法
.
用简
单的材料和方法做探究磁铁性
质的实验
.
用记录表记录实验
.
用实验获得的证据思维加工得出结论
p>
.
想办法解决简单的磁铁
问题
.
使用指南针确定方向
.
制
作磁针
.
合理设计制作指南针。
情感态度和价值观:
(
1
)形成用事实说话的意识
.
树立科学要讲求实证的思想;激发关注和研究生命现象的
兴趣;培养坚持性和合作能力。
(
2
)认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领悟生命的可爱和可贵
.
认识到
动物和人的生长变化
< br>.
生命周期是有规律的
.
是不可
违的;生命周期与环境因素及其疾病有关
.
养蚕缫丝是我国劳动
人民的伟大发明
.
值得我们自豪。
<
/p>
(
3
)认真
.<
/p>
细致的观测
.
记录
.
认识到观测数据对科学研究的意义和价值;初步认同物质
是
不断变化的观念
.
初步建立物质不灭(循环)的认识。
(
4
)培养乐于表达
和交流的态度
.
体验认真实验
.
收集证据
.
根据证据寻求结论的科学过
程和尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南
p>
针的发明和应用中
.
增强热爱祖国的感情;
培养发展动手制作的兴趣
.
激发创造精神。
五
.
教学措施
1.
提高课堂效率
< br>(
1
)根据教材及学生的实际认真备好课
.
准备好活动材料
.
做到吃透
教材
.
设计好科学活
动
.
问题和作业。
(
2
)在教学过程中教师自身精神饱满
.
面向每一位学生进行教学
.
努力调整每位学生积
极性
.
把握教学过程中学生的学习心态
.
并适时调整。
(
3
)进一步确立学生的主体意识
.
对学生的回答和作业及时准确反馈
.
贯彻以表扬鼓励
为主的原则。
(
p>
4
)在科学知识的教学过程中
.
有意识的训练学生的比较
.
分析
< br>.
综合
.
抽象
< br>.
概括能力
.
培养学生的逻辑思
维能力。
2.
培优补差
5 / 23
< br>(
1
)鼓励学生扩大阅读量
.<
/p>
多看一些有益的课外书籍
.
并提倡学生积
极参加(社会)实
验
.
小发明
.
小创造
.
小制作活动
.
以进一步提高能力。
(
2
)帮助后进生建立自信心
.
继而贯彻表扬鼓励为主的原则
.
培
养学生对科学课学习的
兴趣。
(
p>
3
)延伸课堂内容
.
采取课内与课外相结合。
(
4
p>
)加强优生与后进生的联系
.
促使他们互相
帮助
.
在团结的气氛中尽快成长。
3.
其它措施
(
1
)利用学校设施优势
.
采用现代教育技术进行课堂教学
.
既激发学生的
学习的兴趣
.
又
可以促使学生在多样化
的环境中灵活掌握知识。
(
2
)重视活动的总结
.
注重课后交流
.
单元总结。
(
3
)科学课堂教学要兼顾实与活。
六
.
教学进度安排
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
内
容
植物新生命的开始;种植我们的植物;
我们先看到了根;种子变成了幼苗;
茎越长越高;开花了
.
结果了;
我们的大丰收;植物单元复习总结;
蚕卵里孵出的新生命;蚕的生长变化;
蚕变了新模样;蛹变成了什么;
蚕的生命周期;其他动物的生命周期;
我们的生命周期;养蚕单元资料整理与复习;
期中复习考试
温度和温度计
温度和温度计;测量水的温度;
水结冰了;冰融化了;
6 / 23
课时
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
水珠从哪里来;水和水蒸气;
水的三态变化;温度与水单元整理复习;
我们知道的磁铁;磁铁的磁性;
磁铁的两极;磁铁的相互作用;
磁力大小会变化吗;指南针;
做一个指南针;磁铁单元整理复习;
期末复习
期末检测
2
2
2
2
2
2
2
第一单元
植物的生长变化
单元备课
单元教学目标
科学概念:
1.
绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期
:
种子萌发
.
幼苗生长
.
营养生长
.
开花结果。
一粒种子在适宜
的条件下能够萌发
.
长成一棵植物
.<
/p>
这棵植物又能结出许多种子
.
植物的物种
就
是这样不断繁衍的。
2.
植物的器官有自己特殊的结构
.
这种结构与它们
在植物的生长过程中所承担的功能相适应。
植物的根能够吸收水分和矿物质
.
还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造植物生长所
需要的养料。植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。
3.
种子萌发先长根
.
再
长茎
.
叶
.
根
总是向下生长的
;
植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结<
/p>
果
.
果实是由花发育来的。
4.
绿色开花植物有根
.
茎
.
叶
.
p>
花
.
果实
.
种子等器官。不同植物的种子
.
它们的形状<
/p>
.
大小
.
颜色等
外
部特征各不相同。
5.
植物在生长过程中需要阳光
.
土壤
.
适宜的水分和温度等条件。
过程与方法:
1.
< br>种植和培育植物。使用放大镜。比较准确地测量植物植株的高度变化。
2.
依据观察到的现象提出问题。以已有经验或观察到的现象为依据进行
预测。用适宜的方式
对观察到现象进行记录。对变化的事物进行观察
.
发现产生的新变化。
7 / 23
3.
通过记录和比较描述植物所发生的变化。用统计图表
.
列表
.
画图等适宜的方法处理相关信息
。运用查阅分析资料的方法解决问题
.
获得问题的答案。
情感态度价值观:
1.
形成用事实说话的意识
.
树立科
学要讲求实证的思想。
2.
激发关注
和研究生命现象的兴趣。培养坚持性和合作能力。
主要材料清单
大豆
< br>.
玉米
.
花生
< br>.
莲花
.
风仙花等植物的种子<
/p>
.
放大镜
.
花盆
.
土壤
.
铲子
等种植工具
.
透明玻璃杯
.
卫
生纸等
;
试管
.
带根的新鲜芫荽
.
植
物油等
;
不同生长阶段的风仙花植株
.
风仙花朵
.
成熟的风仙花
果实
;
图片或多媒体课件
:
刚出土的风仙花照片
;
植物叶的水平分
布照片
;
植物叶的垂直分布照片
;
p>
植物光合作用示意图
;
植物光合作用的相关
资料及图片
.
几个主要生长阶段的风仙花照片等。
单元课时安排
每课
1
课时
.
机动
.
整理
1
课时
.
合计
8
课时
第一单元
植物的生长变化
1.
植物新生命的开始
【教学目标】:
科学概念:不同植物
的种子
.
它们的形状
.
大小
.
颜色等外部特征各不相同;种子有自己
特殊的结构
.
在适宜的条件下可以萌发生长成一
株植物。
过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特
征;根据植物生长的已有知识
.
预
测植
物种子的内部结构。
情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考
.
能
用适宜的方式将自己的认识清楚地表
达出来
.
< br>并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】:观察各种植物的种子。
【教学准备】:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片
.
鸡妈妈带
小鸡吃食的图片
.
向日葵小
苗的图片<
/p>
.
各种植物的种子(向日葵
.
花生
.
四季豆
.
南瓜
.
小麦
.
玉米
.
绿豆等)
.
p>
白纸
.
放大
镜。(
学生准备)各种植物的种子
.
白纸
.<
/p>
放大镜。
【教学过程】:
一
.
听听说说
1.
师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?
2.
生:思考后
.
回
答老师提出的问题。
3.
师:(出示
图片)验证学生说出的答案。
8
/ 23
4.
师:植物的一生都要
经历出生
.
成长
.
繁殖
.
衰老直至死亡的过程
.
p>
它的一生发生了哪些
变化呢?
二
.
想想画画
1.
师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下
来。
2.
生:在
P2
页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.
师:展示学生画的作品。
4.
师:指名学生说说自己画的作品的意义。
5.
师:有些植物可以用根
.
茎
.
叶繁殖后代
.
p>
但是
.
我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从
种
子开始它们新的生命的。
三
.
观察种子
1.
师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上
< br>.
将带来的植物的种子放到白纸上
.
观察植物
的种子
.
边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2.
师:观察
植物的种子
.
你准备观察种子的什么?
3.
生:说说自己的想法?
4.
师:你们说对了
.
我们观察植物的种子
.
要观察种子的形状
.
大小
.
颜色等。
< br>
5.
生:观察植物的种子。
6.
师:通过观察植物的种子
.
你发现了什么?
7.
生:汇报自己的发现。(师:关注学生的汇报)
8.
师:不同植物的种子
.
从外观来看
.
它们的形状不一样
.
大
小不一样
.
颜色不一样
.
种皮
不一样等。种子的里面有什么呢?
9.
师:要知道种子的里面有什么
.
该怎么办?
10.
生:先
预测种子的里面有什么
.
再掰开种子看一看。
< br>
11.
生:继续观察植物的种子。观察后汇报。
12.
师:(小结)不同植物的种子
.
它们的形状
.
大小
.
颜色
.
种皮
等各不相同
.
但种子的里
面是相同的<
/p>
.
都有胚根和胚芽。
四
.
做好准备
1.
师:本学期
.
让我们种植凤仙花
.
观察它的生长变化过程。
2.
师:①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有
关资料
.
了解凤仙花的栽培方法。
③准
备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】:
家庭作业:准备凤仙花和四季豆的种子。
9 / 23
【板书设计】:
1.
植物新生命的开始
外部:形状
.
大小
.
颜色
植物的种子
内部:胚根
.
胚芽
【教学反思】:
2.
种植我们的植物
【教学目标】:
过程与方法:学习掌
握播种技能;在教师的指导下
.
设计适宜的实验
.
观察种子的萌发过
程;根据研究植物生长变化的需要
.
确定观察
.
记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预
测
.
确定本阶段观察的重点。
情感态度价值观:树立用
事实阐述观点的意识
.
即科学的实证思想;培养合作意识。
p>
【教学重点】:播种的方法
【教学难点】:长时间坚持管理
.
观察和记录凤仙
花生长变化情况。
【教学准备】:(教师准备)小铲
.
花盆
.
泥土
.
凤仙花种子
.
透明塑
料杯
.
吸水纸等。
【教学过程】:
一
< br>.
学习播种方法
1.
师:“一年之计在于春”
.
春天是播种的好季节
。今天
.
我们来种植凤仙花。怎样种植
凤仙花呢?
2.
师:请大家看
P4
页中的“播种方法”。
3.
生:阅读
P4
页中的“播
种方法”。
4.
师:指一名学生说说播种的方法。
5.
师:播种凤仙花的方法是选种
.<
/p>
放土
.
下种
.<
/p>
浇水。
二
.<
/p>
关注种子变化
1.
师:播种了凤仙花以后做什么?
10 / 23
2.
生:说出自己的想法。
3.
师:播种了凤仙花以后
.
< br>我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读
P5
页顺数<
/p>
1
~
10
行内容
。
4.
生:阅读
P5
页顺数
1
~
< br>10
行内容。
5.
师:注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化
情况。
三
.
记录生长日记
1.
师:种植
植物是一项长期研究的观察活动
.
要做好管理
< br>.
观察和记录等工作。要随时观
察记录凤仙花的生长变化
情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度
.
观察凤仙花叶的形状
和
数量。
2.
师:把你测量和观察的数据填写在
P5
页中表格中。
3.
师:期末
.
p>
每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
< br>四
.
实地指导播种
1.
师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。
p>
2.
师:督促学生养成长时间坚持管理<
/p>
.
观察和记录的好习惯。期末
.
对长时间坚持管理
.
观察和记录做得好的学生进
行奖励。
【作业布置】
家庭作业:在自己家的阳台上
.
种植凤仙花。
p>
【板书设计】
2.
种植我们的植物
记住播种方法:
选种
.
放土
.
下种
.
浇水。
关注种子生长:先长什么
.
再长什么
.
根向什么方向生长。
【教学反思】
3.
我们先看到了根
【教学目标】:
科学概念:种子萌发
先长根
.
再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够
吸
收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。
11 / 23
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