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初三英语教学计划怎么写

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-22 18:45
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2021年2月22日发(作者:迎新晚会)


初三英语教学计划怎么写





篇一


2017


年九年级英语教学





新学期开始了,这是初中阶最后一个学期,学生即将面临着中 考考验,这


是一次真正意义上的选拔考试,迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要


工作。因此,教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的

< p>
知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成


学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提


出弥补差 距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和


横向的交叉复习,实 现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促,让


他们实现最佳的成长理想,实现 取得好成绩的愿望。




< p>
在具体的教学日常工作中,深入贯彻教育教学理念以及教体局教育工作会


议 精神。认真学习优秀教师的教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同


时还得加强对 听力和阅读能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,


为今年的中考奠定基础 。





一、学生情况分析





大部分学生都想学好,也很愿意吃苦,他们的学习情绪基本稳 定,也能坚


持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,偶尔会受到环境和其他不利因素的


干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法;有的学生属

< p>
于鞭策进步型,此类学生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,

他们希望有好的成绩,但怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时精神不振,课后


很少复 习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取


型,积极性和主动 性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。





初中英语共六册,利用每周的


1



2


课时综合复习课本,做到知识融会贯通


并在检测学生学习中存在的问题的同时,及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不

< p>
清的知识,使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。


到了五月份进行系统复习,六月份做模拟套卷。根据学生的情况和班上的实际,


本学期 采用以下措施:






1


)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和 态度,培养学生自觉


的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。即将面临的是中考 ,学生的


态度变化多变极不稳定,要动员好学生做好思想工作。






2


)根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,具体的分


数,每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库


自我评价 。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.






3


)每堂 课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握


必须掌握的基本的东西. 注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然


有的学生比较懒散。记忆背诵是很重 要的老师没有时时跟着学生,我选了学习


小组长每天跟踪复习,自己随意抽查及时发现问 题,随时采取措施补救。






4


)教学过程应突出学生的实践活动,指导 学生主动地获取知识,科学地


训练技能,全面提高英语学习能力。要提倡灵活多样的教学 方式,尤其是启发


式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机 械的练


习。






5


)重视 创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联


系,拓宽学习渠道,增加 学生应用的机会,做好相应的练习,做得好的要表扬,


没有按时完成要给予批评,并监督 完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解


分析。对与问题比较严重的,如有必要,教师 要单独做做思想工作。






6


)利用课外时间进行培优补差。把学生分成 两类,中上提高括充知识点,


中后有一定潜力的,以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼 顾整体共同进步。






7


)要想学好英语就要用英语,学生大部分不好意 思开口说话,这给听力


教学和交际教学带来了严重的障碍,初中阶段的英语越来越注重交 际性,好多


学生学了只是为了考好试不愿去说,为了克服这个问题,我先带好几个积极的


同学鼓励他们带动大家的积极性,以部分带动整体。





篇二



初三英语教学工作计划





本学期本人担任九年级一班和二班的英语教育教学工作,为了 顺利完成教


育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。





一、教学目标





1


、使学生的思想认识有一定的提高 ,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学


校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的 感情。





2


、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。




3


、提高学生听、说、读、写的各项能力。





4


、培养学生良好的阅读和学习习惯。





二、教材分析





1.


新教材充分体现了新课标的“以 人为本”教学理念。达到“以人为本”


全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和 结构的有机结合


.


新教材非常


注重话题 ,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实


际运用三个方面的结 合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。





2




倡导“任务型”教学,



强调课堂上师生互动。





本教材共


15


单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为


1-10


单元, 第


二学期为


11-15


单元。课本增加 了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训


练。其内容主要反映了学生的日常学习和生 活。课本设计了中外学生同校学习


的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范 围更广,除了学生的学


校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、 体育运动、


节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。





三、学生情况分析





一班共有学生


54

< br>人,二班共有学生


69


人,从上学期期末考试来看,情况


二班较好,一班差生则太多,学生听力,阅读不错,但单项选择错得多,说明

< p>
基础还不够牢固。课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做


到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐


渐稀薄, 轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大


部分学生还是劳逸结 合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显


不平衡。少数优生优势不明显, 差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社


会环境影响,厌学情绪严重。





四、教学措施和要求





A


类学生:课堂上要求能回答较难提 问,思考问题积极,教学任务能当堂


完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失 分不大。





B


类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好语文,并且用抓两


头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上


课提出的稍难问题。




< p>
C


类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们< /p>


认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。





要达到这一目标,首先,应尽快从 旧教材旧教法的框框中解放出来,转变


思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲 授、重译写和语法教学、轻


视语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的 积极性,而且也


不能充分达到教学目的。





其次,应重视学生学习英语兴趣的 培养,激发学生的学习兴趣。新时期英


语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观, 对所学内容便会发生浓厚的


兴趣,学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生 的年龄特点,起


始阶段的


'


教学要从视 听入手,听说的比重应大些。



为实现这个目标,重要的


是要调动学生群体的积极性。






1


)采用 任务型教学,激发学习兴趣。根据中学生活泼、好动,对新鲜事


物充满好奇的特点,可激 发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自


觉和不自觉状态中,开启“自动学习 ”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、


图片和幻灯等直观教具进行教学。





嗅觉、视觉、听觉一 起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观


印象后便很快记住了句型和生词。< /p>






2


)采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教 学


法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,


紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、

< br>记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,


从 而达到掌握和运用语言的目的。





运用交际手段,培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,


而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。





如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地 学习,我将


做如下:





(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。





大家都懂得提高

< br>45


分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率


的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落


实,问题 的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,


眼中有学生(因人施 教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学


效率。





(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。





面向全体,全面提高英语教学质量 ,同时更要注重非智力因素(即信心、


兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因 为他们缺乏主观能动性,学


习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方 法不妥导致成绩


差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好 ,猎


奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发


不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏

< br>等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。





(三)、上好英语复习课。





九年级面临的是毕业考和升学考试 对复习课要求非常之高。英语的复习课


不是学习内容的简单重复,而是用新的教学方法在 高层次上再现以前学过的内


容。由于范围广、内容多,授课时间短,所以复习课也要精心 备课,将学过的


各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序, 运用


系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、


勤实践,不能简单地核对答案,草草了事。切忌滥发讲义,将复习课变成“题

< br>海”战场,如要进行模拟训练,题量也必须限制,质量一定要保证。





五、教学进度


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