-
课题
1
、读一读
p>
认一认
认知
技能
情感
课时
3
课时
学会本课字词,知道人体部分内脏、器官的名称。
正确朗读、书写本课字词;复习并听写“月”
“口”
“讠”
“纟”
。
懂得人体健康的重要性。
会读写本课生字词,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标
A
组
B
组
C
组
正确朗
读、书写本课字词;复习并听写“月”
“口”
“讠”
“纟”
;
知道人体
重点
部分内脏、器官的名称。
难点
教学准备
教学过程
懂得人体健康的重要性。
课件
第一课时
一、
激趣导入
1
、
激趣
(
1<
/p>
)你的大脑在哪儿?(引导同学们指头部。
)
『课件映示幻灯片
1
』
(
2
)大脑有什么作用,你知道吗?
(
3
)今天,我们要认
识人体的一些器官。
2
、
板书课
题:
1
、读一读
认一认
读课题
二、
初读课文
1
、
师范读课文,生边听边思考:本课介绍了哪些器官?
2
、
自由练习朗读课文。
三、
学习字词
1
、
课件出示:
月:肺
脑
肠
胃
胆
肝
口:吸(呼吸)
喂(喂养)
纟:统(统计)
维(维持)
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指
名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析带点字字形
(
< br>1
)
“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构,且左窄右宽的
字,要注意。
(
2
< br>)
“胃”是上下结构的字,上面要写扁些,上下写紧凑些。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
生字词写两遍。
肠胃
肝胆
呼吸
统计『课件出示』
第二课时
一、
复习
1
、
课件出示
肠胃
肝胆
呼吸
统计
2
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语:
肠胃
肝胆
呼吸
统计
二、
朗读理解词语
1
、
朗读第一行。
(
1
)
自由朗读第一行,思考:你发现了什么?
(锻炼思维,只要有道理都给予肯定。
)
(
2
)
p>
指名
A
组同学读后回答。
< br>
(
3
)
p>
课件映示:幻灯片
4
——
< br>7
,逐一认识了解各内脏器官。
(
4
)
齐读第一行。
(
5
)
小结:
这一行介绍了人体的一些器官,这些字都是月字旁的字。
2
、
朗读理解第二行。
(
1
)
自由朗读第二行,思考:这行写了什么?(口字旁的字词)
(
2
)
p>
指名
A
组同学读答。
3
、
朗读理解第三行。
(
1
)
齐读第三行。
(
2
)
说说这行写了什么?
(
3
)
理解“统计”和“维持”的意思。
三、
总结
今天,我们认识了一些人体器官,知道了它们的作用,我们要注意身体健康。
四、
作业
1
、
2
、
朗读课文。
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
齐读全课。
二、
巩固练习
1
、
听老师读,写出听到的部首。
月
口
讠
纟
(
p>
1
)老师读出部首名称。
(
2
)生写在书上。
2
、
说说字的结构,数数笔画,再写一写。
胃
肠
吸
(
1
p>
)指名
B
组学生认读各字。
(
2
)逐一说出结构:上下
、左右
(
3
)数数笔画。
(
4
< br>)写一写。
3
、
写出带有下列部首的字,并组词。
月
(
)
口
(
)
(
p>
1
)指名说部首。
(
2
)写出带此部首的字。
(
3
)组词。
三、
作业
把以上
2
、
3
项练习做在语文作业本上。
1
、读一读
认一认
肠
板书设计
胃
肝
吸
呼
计<
/p>
第一单元
人体
课题
认知
技能
情感
2
、胃的自述
学会本课字词,知道胃的功用。
课时
4
课时
正确朗读、书写本课字词;复习双挂耳及穴宝盖。
懂得如何保护好胃。
会读写本课生字词,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标
A
组
B
组
C
组
重点
难点
教学准备
教学过程
正确朗读、书写本课字词;知道胃的功用。
知道胃的功用,懂得如何保护好胃。
幻灯片
第一课时
一、
导入
1
、
谈话
(
1<
/p>
)昨天我们认识了一些人体器官,还记得胃在哪儿吗?
(
2
)今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用
。
2
、
<
/p>
板书课题:
2
、胃的自述
读课题
二、
初读课文
1
、
师范读课文,生边听边思考:胃有什么作用?
2
、
简介第一人称的写法。
3
、
自由练习朗读课文。
三、
学习字词
1
、
出示词语:
人体
消化
内部
食物
爱护
力量
健康
成长
器官
按时
用餐
加工
吸收
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析生字字形
(
1
)
“部
消
化
p>
被”都是左右结构的字,
“部”是左宽右窄,其它是左窄右宽。
p>
(
2
)
“成”是独体字,斜钩要写舒展。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
加点词写两遍。
人体
消化
内部
成长
加工
吸收
第二课时
一、
复习
1
、
课件出示
人体
消化
内部
成长
加工
吸收
2
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语:
人体
消化
内部
成长
加工
吸收
二、
朗读理解课文
1
、
默读全文。
2
、
指导学
生标出小节序号。
(共
4
节)
3
、
朗读理解第一节。
(
1
)齐读第一节,思考:这节告诉我们什么?
(
2
)放课件。
<
/p>
(
3
)指名
A<
/p>
组同学读答。
(相机板书:像葫芦)
4
、
朗读理解第二至四节。
(
1
)
p>
指名读第二节,
读后回答这节告诉我们什么?
(相机板书:
消化
加工)
再
读课文。
(
2
)
指名读第三节,读后回答这节告诉我们什么?(相机板书:冷
热
饱
饿
胃病)
放课件。
齐读课文。
(
3
)
指名读第四节,读后回答这节告诉我们什么?(相机板书:按时
适量
卫
生
)
放课件。
齐读课文。
三、
总结
看板书总结,说说怎样保护好胃。
(读课件有关内容。
)
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
指名三
名
A
组同学,分别读一节课文。
二、
感情朗读课文。
1
、
朗读第一节。
(
1
)放幻灯片
1
、
3
,看胃及其它“兄弟”的位置和形状,指导读出重要性。
(
2
)自由练读第一节。
(
3
)指名
A
组同学读。
2
、
朗读第二节。
(
1
)
p>
放幻灯片
2
,指导观察胃内部。
(
2
)
指导读第二节。
自读、齐读课文。
3
、
朗读第三节。
(
1
)
p>
放幻灯片
4
、
5<
/p>
,说说生活中要注意什么?
(
2
)
练习有感情朗读。
4
、
朗读第四节。
(
1
)
师范读第四节。
(
2
)
齐读第四节。
三、
总结。
第四课时
一、
读课文,说说人的胃有什么作用?我们该怎样保护它?
1.
自读课文思考。
2.
指名
A
组同学回答。
二、
写出下列带点字的部首。
1.
出示:内部(
)
无穷(
)
2.
说出加点字部首的名称。
3.
写在括号里。
三、
选字组词。
1.
出示:
消(花
化)
(生
身)体
(花
化)朵
2.
指名读。
3.
辨字选择。
用钩选择。
四、作业
把以上
2
、
3
两项练习做在语文作业本上
。
2
、胃的自述
像葫芦
消化
加工
冷
热
饱
饿
胃病
按时
适量
卫生
板书设计
课题
认知
技能
情感
3
、从婴儿到青年
课时
4
课时
<
/p>
学会本课字词,知道人长大要经过哪些阶段,长大后可以干什么。
正确朗读、书写本课字词;复习部首“女、页、忄、立”
。
教育学生好好学习,将来为人民做贡献。
会读写本课生字词,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标
A
组
B
组
C
组
重点
难点
教学准备
教学过程
正确朗读、书写本课字词;
复习部首“女、页、忄、立”
。
知道人长大要经过哪些阶段,长大后可以干什么。
小黑板,课件
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
同学们,你知道人长大要经过哪几个阶段吗?(指名回答)
今天,我们要学习从婴儿到青年。
2
、
板书课
题:
3
、从婴儿到青年
齐读课题
二、
初读课文
1
、
自由练读课文,注意读准生字词。
2
、
领读课文。
3
、
指名<
/p>
A
组同学分节试读课文。教师相机正音。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示:
慢慢
婴儿
喂养
童年
语文
数学
道理
年代
青年
服务
本领
社会
努力
贡献
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析字形
(
1
)
“慢
语
数
理”是左右结构的字,要注意左右宽窄、高低。
(
2
)
“童”是上下结构的
字,上下都要写扁些。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后加点词写两遍。
慢慢
童年
语文
数学
道理
青年
服务
本领
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示:
慢慢
童年
语文
数学
道理
青年
服务
本领
2
、
齐读。
3
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
4
、
默写词语:
慢慢
童年
语文
数学
道理
青年
服务
本领
二、
朗读理解课文
1
、
默读全文。
2
、
指导学
生标出小节序号。
(共
3
节)
3
、
朗读理解第一节。
(
放课件
)
(
1
)
自由朗读第一节,思考:这节告诉我们什么?
(
2
)指名
A
组同学读答。<
/p>
相机板书:婴儿
母乳
走路
讲话
童年
(
3
)齐读第一节。
< br>
(
4
)过渡:从婴儿慢慢长大
进入童年,就该干什么了?请看第二节。
4
、
朗读理解第二节。
(放课件)
(
1
)
自由朗读第二节,思考:这节写了什么?
(
2
)
指名读答。
(板书:儿童
上学。
)
三、
总结
指名
A
组同学看板书总结,课文
1
、
2
两节内容。<
/p>
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考第
3
节写了什么。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
指名两
名
A
组同学,分别读一、二节课文。
二、
朗读理解第三节。
1
、
指名<
/p>
A
组同学读第
3
节。
2
、
说说长大后可以干什么?
3
、
指名读答。板书:青年
工作
三、
说话练习。
说说人长大要经过呢几个阶段?人长大后可以干什么?
1
、
放课件。
2
、
读课文。
3
、
指名说。
第四课时
一、写出下列字的部首。
1
、
小黑板出示:
婴(
)
领(
)
慢(
)
童(
)
2
、
指名认读。
3
、
逐一指名说部首,老师相机板书。
4
、
生在书上写出答案。
二、组词。
1
、
小黑板出示:
童(
)
语(
)
理(
)
领(
)
2
、
指名认读各字。
3
、
口头组词。
4
、
写出词语,读一读。
三、作业
把以上两项练习做在语文作业本上。
3
、从婴儿到青年
婴儿
母乳
走路
讲话
童年
儿童
上学
青年
工作
板书设计
第二单元
爱护公物
课题
认知
技能
情感
4
、去公园玩
课时
4
课时
学会本课字词,知道要爱护花草树木。
朗读、理解课文;正确书写本课字词;学习感叹号的正确使用。
懂得怎样保护花草树木。
会读写本课生字词,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读课文。
会读字词,学读课文。
教学目标
A
组
B
组
C
组
重点
难点
教学准备
教学过程
朗读、理解课文;正确书写本课字词;学习感叹号的正确使用。
懂得怎样保护花草树木。
小黑板
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
我们去过哪些公园?(指名回答:滨湖公园,云龙公园……)
今天,我们再跟着姐姐去公园玩。
2
、
板书课
题:
4
、去公园玩
齐读课题
二、
初读课文
1
、
师范读课文,生边听边思考我在公园看到了什么?
2
、
自由练习朗读课文,标上小节序号。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示:
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析字形
(
1
)左右结构的字只有
1
个:
“姐”
。
(
2
)
“色、朵”是上下结构的字。上下要写扁,
写紧凑。
(
3
)
“园”是全包围结构的子,外面是□,里面是元。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后词写两遍。
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示:
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
2
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语:
星期
上午
公园
一朵
大家
姐姐
二、
朗读理解课文
1
、
老师领读全文。
2
、
朗读理解第一节。
(
1)
自由朗读第一节。
(
2)
告诉学生这节告诉我们时间、地点、人物和事情。
(
3)
指名
A
组同学读答。
教师相机板书:时间、地点、人物和事情
过渡:我和姐姐看到了什么?
3
、
朗读理解第二节。
(
1
)
自由朗读第二节。
(
2
)
指名读。
(
3
)
师范读,指导读出花的美。板书:真多
美丽极了
(
4
)
齐读第二节。
三、
总结
这节课,我们跟着姐姐欣赏了公园里的花。下节课我们继续学习。
四、
作业
1
、
朗读课
文,有感情地朗读
1
、
2
节。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
指名两
名
A
组同学,分别读课文
1
、
2
两节。
二、
朗读理解课文第三节。
1
、
看到这么多,这么美的花,我想干什么?
2
、
自由朗读,思考。
3
、
指名读答。
4
、
板书:摘
5
、
姐姐怎样说?
6
、
指名读
答。
(板书:
不能
)
< br>
三、
说话训练。
1
、
平时,我们应该怎样保护花草树木?
2
、
自由讨论。
3
、
指名回答。
4
、
第四课时
一、
说说下列字的结构,数数共有几笔。
1
、
小黑板出示:
园:部首(
)
共有(
)画
朵:部首(
)
共有(
)画
2
、
指名<
/p>
A
组同学说出部首名称。
3
、
书空各字,数出笔画数。
4
、
生写出。
二、
扩词。
1
、
出示:
公(
)
(
)
大(
)
(
)
星(
)
(
)
2
、
自由读题,思考。
3
、
指名口头扩词。师相机板书。
4
、
齐读。
三、
作业。
把以上两项练习做在语文作业本上。
4
、去公园玩
时间
地点
人物
事情
真多
美丽极了
不能
摘
板书设计
课题
认知
技能
5
、保护小树苗
课时
4
课时
学会本课字词,知道怎样保护小树苗。
朗读、理解课文;正确书写本课字词;会给句子加标点。
懂得要做个爱护树木的好孩子。
会读写本课生字词,完成课后练习句子。
给教学目标
情感
A
组
B
组
C
组
认读、学写字词,正确朗读课文。
会读字词。
重点
难点
教学准备
教学过程
朗读、理解课文;正确书写本课字词。
知道怎样保护小树苗。
小黑板
第一课时
一、
导入
1
、上节课我们学习了《去公园玩》一课,知道了不能摘花,要
保护花草树木。今天
我们要学习怎样保护小树苗。
2
、板书课题:
5
、保护
小树苗
齐读课题。
二、
初读课文
1
、
师范读课文,生边听边思考:小红和小明怎样保护小树苗的?
2
、
自由练习朗读课文。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示词语:
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析生字字形
这课的
6
个生字都是左右结构的字,而且都是左窄右宽。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
词写两遍。
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
2
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语:
上学
发现
一起
马上
飞跑
回家
放心
一棵
怎么办
二、
朗读理解课文
1
、
自由读全文。
2
、
指导学
生标出小节序号。
(共
3
节)
3
、
默读课文,找找哪节最长?
(
1
)
第二节是课文重点,自读思考:这节告诉我们什么?
(
2
)
p>
指名
A
组同学读答。
(相机板书:跑
拿
插
扶
绑
踩)
(
3
)
指导感情朗读第二节。
(
4
)
表演读第二节。
三、
总结
看板书总结,说说怎样保护小树苗。
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
指名<
/p>
A
组同学,读第二节课文。
二、
感情朗读全文。
1
、
朗读第一节。
(
1
)小红和小明什么时候发现的小树苗?
(
2
)自由练读第一节。
<
/p>
(
3
)指名
A<
/p>
组同学读。
2
、
感情朗读第二节。
(
1
)
指导读出问句的语气。
(
2
)
把动词读好。
3
、
朗读第三节。
(
1
)
小树苗被扶好了吗?
(
2
)
练习有感情朗读第三节。
4
、
朗读全文。
三、
总结。
第四课时
一、
读课文,说说小红和小明在上学
路上发现了什么?他们是怎样做的?
1.
自读课文思考。
2.
指名
A
组同学回答。
二、
填空。
吹:
(
)结构,部首是(
)
星:
(
)结构,部首是(
)
1.
说说各字是什么结构。
2.
说出各字部首的名称。
3.
写在括号里。
三、
组词。
1.
出示:
见(
)
包(
)
向(
)
现(
)
跑(
)
响(
)
2.
指名读字。
3.
辨字。
4.
口头组词
5.
写词。
四、
读句子,再加标点。
1
、
出示句子,练读。
2
、
试加标点。
3
、
再读句子。
五、
作业
把以上二、三、四项练习做在语文作业本上。
5
、保护小树苗
跑
拿
插
扶
绑
踩
板书设计
第三单元
蔬菜与水果
课题
认知
技能
情感
6
、吃水果
课时
3
课时
学会本课字词,认识一些水果,知道水果不同的吃法。
朗读、理解课文;正确书写本课字词;巩固动词。
懂得有好吃的东西,与他人一起吃,学会分享。
会读写本课生字词,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读课文。
会读字词,学读课文。
教学目标
A
组
B
组
C
组
重点
难点
教学准备
教学过程
朗读、理解课文;正确书写本课字词。
懂得有好吃的东西,与他人一起吃,学会分享。
小黑板、实物投影
第一课时
一、
激趣导入
1
、
激趣
(
1<
/p>
)你喜欢吃什么水果?(指名回答。
)
(
2
)你吃水果的什么部分?(
自由讨论,指名回答。
)
(
3
)今天,我们要学习吃水果的学问。
2
、
板书课题:吃水果
读课题
3
、
吃水果还有什么学问呢?学了课文你就明白了。
二、
初读课文
1
、
师范读课文,生边听边思考:课文讲了哪些水果?是怎样吃的?
2
、
知名回答。
三、
学习字词
1
、
实物投影出示:
6
、吃水果
切
西瓜
甜橙
剥
香蕉
桔子
削
苹果
梨
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
分析字形
(
1
)
“切”是左右结构的字,要注意左高右低。
(
2
)
“苹、梨”是上下结构的字,上下要写扁些,写紧凑些。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
生字词写两遍。
苹果
切西瓜
梨
第二课时
一、
复习
1
、
实物投影出示:
6
、吃水果
切
西瓜
甜橙
剥
香蕉
桔子
削
苹果
梨
2
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
3
、
齐读。
4
、
默写词语:
苹果
切西瓜
梨
二、
朗读理解课文
1
、
朗读理解第一行。
(
1
)自由朗读第一行,思考:这行告诉我们什么?
<
/p>
(
2
)指名
A<
/p>
组同学读后回答。
(
< br>只要是第一行的内容,就给予肯定。
)
(
3
)齐读第一行。
(
p>
4
)
小结过渡:
西
瓜、
甜橙是切开吃里面的果肉,
那么香蕉、
桔子也是切开吃的吗?
2
、
朗读理解第二行。
(1)
自由朗读第二行,思考:这行写了什么?
(2)
指名
A
组同学读答。
(3)
小结过渡:
< br>哦!
香蕉、
桔子是剥皮吃的,
苹
果、
梨的皮能剥开吗?那怎么吃?
3
、
朗读理解第三行。
(1)
自由朗读第二行,思考:这行写了什么?
(2)
指名
A
组同学读答。
(3)
小结过渡:苹果、梨的皮是用
刀削掉的。你还知道哪些水果是怎样吃的?
4
、
说话练习。
(1)
自由练说。讨论。
(2)
指名说。
第三课时
一、
写出带有下列部首的字。
1
、
出示:
艹(
)
(
)
木(
)
(
)
2
、
指名说部首名称。
3
、
口头说字,师相机板书。
4
、
读一读各字,写下来。
二、
写字。
1
、
出示:
梨
切
瓜
2
、
指名认读。
3
、
分析字形。
4
、
正确书写在书上田字格中。
三、
选择正确的词语。
1
、
出示:
(切
削
剥)西瓜
(切
削
剥)梨
(切
削
剥)桔子
2
、
自由读题。
3
、
选择词语。
4
、
齐读。
四、
拼拼读读。
1
、
出示:
qi
ē
切
切西瓜
妈妈用刀切西瓜。
xi
ā
o
削
削梨
我用水果刀削梨。
b
ā
o
剥
剥桔子
我剥桔子给奶奶吃。
2
、
自由练读。
3
、
指名<
/p>
A
组同学读。
4
、
领读、齐读。
五、
作业。
把以上一、三项练习做在语文作业本上。
6
、吃水果
切
西瓜
甜橙
剥
香蕉
桔子
削
苹果
梨
板书设计
课题
认知
技能
情感
7
、买菜
课时
4
课时
学会本课字词,通过学习课文,认识蔬菜,知道怎样买菜。
朗读、理解课文;正确书写本课字词;完成本课练习。
跟家长去买菜,体会家长的辛苦。
会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读课文。
会读字词,学读部分短句。
教学目标
A
组
B
组
C
组
重点
难点
教学准备
教学过程
学习生字词,朗读理解课文。
认识蔬菜,知道怎样买菜。
小黑板
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
同学们,你知道哪些蔬菜?买过菜吗?(指名回答)
今天,我们就来学习买菜。
2
、
板书课
题:
7
、买菜
齐读课题
二、
初读课文
1
、
自由练读课文,注意读准生字词。
2
、
指名<
/p>
A
组同学分节试读课文。教师相机正音。
3
、
指名<
/p>
A
组同学领读课文。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示:
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读。
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
记忆字形
(
1
)这课左右结构的字有:
“场、虾、乱、就”
,上下结构的字有:
“菜、卖”你能
记住它们吗?
p>
(
2
)分析字形
,帮助记忆。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后词写两遍。
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示:
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
2
、
齐读。
3
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
4
、
默写词语:
菜场
鱼虾
高兴
妈妈
回家
二、
朗读理解课文
1
、
自由朗读全文。
2
、
指导学
生标出小节序号。
(共
4
节)
3
、
朗读理解第一节。
(
1
)齐读第一节,思考:这节告诉我们什么?
(
2
)指名
A
组同学读答。
(时间、地点、人物、事情)
4
、
朗读理解第二节。
(
1
)
自由朗读第二节,思考:这节写了什么?
(
2
)
p>
指名读第二节,读后回答。
(相机板书:新鲜
蔬菜)
(
3
)
p>
“
……
”
省略了什
么?
(
4
)
p>
指导感情朗读:强调“嫩绿、绿绿、鲜红”等词,表现出蔬菜的新鲜。
5
、
朗读理解第三节。
(
1
)
指名读第三节,读了这节,你知道了什么?
(
2
)
读后回答。
(相机板书:活蹦乱跳
鱼虾)
6
、
朗读理解第四节。
(
1
)
指名读第四节,读了这节,你知道了什么?
(
2
)
读后回答。
(相机板书:拣菜
洗菜)
三、
总结
看板书总结,说说通过学习课文,你知道了什么?
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
指名<
/p>
A
组同学读课文,其他同学听听:他读得好吗?
< br>
二、
读读说说
1
、
读课文
,说说“我”和妈妈在菜场里看到些什么?买了些什么菜?
自
读课文思考。指名
A
组同学回答
2
、
说话练习,用“什么地方有什么……”说话。
(1)
读例句。
(2)
说说公园里有什么?
(3)
还有哪儿有什么?
指名
A
组同学试说。
B
组同学学
说。
三、
写话。
鼓励
A
组同学把“什么地方有什么……”写下来。
第四课时
一、
写出带有下列部首的字,并组词。
1
、
出示:
氵
(
)
女
(
)
2
、
自由读题,思考怎么填写?
3
、
指名口头填字,并组词。
4
、
写下词。
二、
拼读。
1
、
指名拼读字、读词、词组及句子。
2
、
说说每行字词句之间的联系。
3
、
感受句子的具体、形象。
三、作业
把“写出带有下列部首的字,并组词”做在语文作业本上。
7
、
买菜
新鲜
蔬菜
活蹦乱跳
鱼虾
拣菜
洗菜
板书设计
第四单元
公共秩序
课题
认知
技能
情感
8
、看电影
课时
4
课时
学会本课字词,通过学习课文,知道怎样遵守公共秩序。
朗读、理解课文;正确书写本课字词;完成本课练习。
学习遵守公共秩序,做文明少年。
会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
认读学写字词,正确朗读课文。
会读字词,学读部分短句。
教学目标
A
组
B
组
C
组
重点
难点
教学准备
学习生字词,朗读理解课文。
学习遵守公共秩序,做文明少年。
小黑板
教学过程
第一课时
一、
揭题
1
、
谈话导入
同学们,你们去电影院看过电影吗?(指名回答)
今天,我们看看小华和她妈妈怎样在电影院看电影的。
2
、
板书课
题:
8
、看电影
齐读课题
二、
初读课文
1
、
自由练读课文,注意读准生字词。
2
、
指名<
/p>
A
组同学分节试读课文。教师相机正音。
3
、
指名<
/p>
A
组同学领读课文。
三、
学习字词
1
、
小黑板出示:
准时
迟到
座位
精彩
高兴
影响
结束
观众
依次
响声
安静
轻轻地
2
、
反复练读。
(1)
指名
A
组同学读。
(2)
齐读。
(3)
指名
B
组同学读。
(4)
指名
C
组同学跟读。
3
、
记忆字形
(
1
)这课左右结构的字有:
“准、观”
,上下结构的字有:
“号、众”你能记住它们
吗?
(
2
)分析字形,帮助记
忆。
4
、
指导书写
(1)
教师范写指导。
(2)
学生书空练习。
四、
课堂作业
1
、
生字临写三遍。
2
、
课后加点词写两遍。
准时
高兴
观众
响声
第二课时
一、
复习
1
、
小黑板出示:
准时
迟到
座位
精彩
高兴
影响
结束
观众
依次
响声
安静
轻轻地
2
、
齐读。
3
、
指名<
/p>
A
组同学读词。
4
、
默写词语:
准时
高兴
观众
响声
二、
朗读理解课文
1
、
自由朗读全文。
2
、
指导学
生标出小节序号。
(共
5
节)
3
、
朗读理解第一节。
(
1
)齐读第一节,思考:这节告诉我们什么?
(
2
)指名
A
组同学读答。
(准时、按号入座)
4
、
朗读理解第二节。
1
、
自由朗读第二、三、四节,思考:这几节写了什么?
2
、
指名三
人读第二、三、四节,读后回答。
(相机板书:安静)
3
、
指导感情朗读:读出妈妈轻轻地说的音量。
5
、
朗读理解第五节。
(
1
)
齐读第五节,读了这节,你知道了什么?
(
2
)
读后回答。
(相机板书:有秩序)
三、
总结
看板书总结,说说通过学习课文,你知道了什么?
四、
作业
1
、
朗读课文。
2
、
思考课后练习。
第三课时
一、
复习
1
、
指名<
/p>
B
组同学读词语,
C
组同学学读词语。
2
、
指名<
/p>
A
组同学读课文,其他同学听听:他读得好吗?
< br>
二、
读读说说
1
、
读课文,说说小华看电影时做了什么?妈妈是怎样提醒他的?
自读课文思考。指名
A
组同学回答
p>
2
、
有感情地朗读课文练习。
(1)
读好妈妈的话——轻。
(2)
读出小华的高兴?
师领读,生学读、自由读、指名读。
三、
造句。
1
、
说说准时的意思。
2
、
3
、
用准时说一句话。
把句子写在书上。
第四课时
一、
写出下列字的部首。
(
1
)
出示:
带(
)
准(
)
座(
)
叫(
)
(
2
)
自由读题,思考怎么填写?
(
3
)
指名口头部首。
(
4
)
写下部首。
二、
扩词。
1
、
指名读题。
2
、
说说“观”
“电”能组哪些词。
指名说,师相机板书。
3
、
读一读扩好的词。
4
、
把扩词写在书上。
三、
在(
)里填入恰当地字。
1
、出示:
(
1
)妈妈(
)小华去(
)电影。
(
2
)在看电影时,我们说话要(
)
。
2
、读句子,口头试填。
3
、讨论后填写出来。
四、
作业
把以上各项练习做在语文作业本上。
8
、看电影
准时、按号入座
安静
有秩序
板书设计
课题
教学目标
认知
9
、<
/p>
“红领巾”心灵美
学会本课字词;知道怎样帮助他人。
课时
4
课时
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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