-
第一讲
如何理解文中重点词语的含义和作用
1.
结合上下文和生活实际了解课文
中词句的意思。
2.
能联系上下文,
理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典
和生活积累,
理解生词的意义。
3.
能借助词典理
解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨
别词语的感
情色彩,体会其表达效果。
前几天,老师看了一篇文章,很感人,推荐你看看吧!
①黑板上赫然写道:“学杂费总计
97
.
p>
5
元。”他盯着这个数字,口袋里手攥着的那张皱
< br>巴巴的
50
元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一
回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门坎上,母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说:
“他
爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了,而且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从
衣袋
里取出那钱的……
③“娃,咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈,我不读了,读书有什么好
——”话还没说完,母亲已经给了他一耳光!他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲<
/p>
说无语。猛然,她问:“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。
④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了
家。母亲说:“娃,你等着!”他惊愕地望着
母亲的背影,心中再次升起上学的渴望。一
会儿,母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来,放
在他面前:
“
娃,
拿到学校去,
去跟老师说些好话,
你成绩不是最好的吗?”
他一把搂住母亲,
呜呜地哭了。
⑤他到了学校,老师正在为这个顶
尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布
衣服的学生站在门口。“进来吧!
”老师说。他默默地放下篮子,掏出
50
元钱放在红布上。
p>
1
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!
p>
第④段写“他一把搂住母亲,呜呜地哭了”,修饰语“呜呜地”表达了“他”
之情
。
知识导图
【典型例题】
例题
1:
阅读下文,完成练习:
与泥对话
有人问泥:
“你以全部的生命滋养荷,荷高贵美丽,享尽人间一切荣华富贵,而你却饱受
讥嘲冷落,你
不嫉妒、不为自己抱屈吗?”
< br>泥说:
“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众,
也从来没有做
父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。
爱里没有包
容,爱就不完全了
。
”
有人问泥:
“与荷相比,她有美丽的外形,有芬芳的气息,有亭亭的风姿。古今中外,多少骚人墨客吟
< br>诗作词颂赞她,多少画家艺人描绘她,多少人欣赏她,多少人喜爱她,而你呢?你什么都没有……”
泥说
你错了
我有荷全部生长的经历
她的萌芽新生
我分享她的期望
她的青涩岁月
我体会
她的苦闷
她的含羞待放
我分担她隐藏的心事
她的风华绝代
我默享她的荣誉和掌声
她的饱满圆
熟
我们一同欢呼丰收的喜悦
一直到她枯残死亡
我仍为她担负哺育下一代的责任
你知道吗
你
们所有的
不过是荷外在的形象
而我却拥有她整个生命
有人问泥:<
/p>
“你委身在地,无声无息,受人践踏,又无华彩的外衣,你不觉得自己一无是处吗?”
p>
泥说:
“真正的智慧在于隐藏,真正的才
华在于沉默。我让花草树木蓬勃生长,供应她们成长的养分,
我无穷的生命力还不够显现
吗?”
2
1
.给文章第
4
自然段加上恰当的标点符号。
(5%)
2
.联系上下文理解词语。
(4%)
风华绝代
一无是处
3
.如果请你吟诵古代诗歌赞美荷花,你想吟诗人
的《
》中
的诗句:
“
,
。
”
4
p>
.读文章中横线标出的句子,将它改成陈述句。
(2%)
你是怎样理解这句话的含义的?写下你的理解。
(4%)
例题
2:
一枚硬币
两个年
轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看就
走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:一枚硬币也捡,真没 p>
出息。犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:让钱白白地从身边溜走,真没出息。两个人同
时走进一家
公司。公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青
年却高兴地留了下来。
两年后,
两人在街上相遇,
犹太青年已成了老板,
而英国青年还在寻找工
作。
英国青年对此不可理解,
说:
“你
这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?”犹太青年说:
“因为我没像你那样绅士般地
从一枚硬
币上迈过去。你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?”
英国青年并非不要钱,
可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,
p>
所以他的钱总在明天。
这就是问题的答案。
1
.联系上下文解释词语。
(1)
鄙夷之色:
(2)
不屑一顾:
2
.这样有深刻含义的文章我读得懂:
对待一分钱,英国青年
,犹太青年
。<
/p>
结
果
,
犹
太
青
年
,
英国青年
。
3
.你觉
得犹太青年成为老板的原因是什么?
4
.这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?
3
【巩固提升】
父亲留下书香
我家虽说不是“书香门
第”
,却有缕缕书香弥漫,这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香,
还是我父亲传留下来的呢。
我父亲别无嗜
p>
(
sh
ì)
好,<
/p>
就喜欢看书,
《三国演义》
、
《水浒传》
、
《红楼梦》
以及
《钢铁是怎样炼成的》
等古今中外名著,曾使他每每陶醉于
其中。可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”
,——这,说来就话
< br>长了。
我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床上,生
活不能自理。父亲独自挑起了持家的重担。起先请医
生为母亲治病,后来家境日趋贫困,
再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时我发现父亲床头的《三
国演义》
、
《水浒传》等书不见了,有的是一本本中医和中草药书,——这些就是“
苦书”吧。
持家劳累之余,父亲就研读这些书,可谓是“苦”
不释手。父亲还钻研一本《中国针灸大纲》
,边看边
实践:替我
母亲望诊搭脉,开方煎药,又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起
到有病治病,无病防病的良好效果。奇迹终于降临,卧床数年的母亲
[
竟然、突然、忽然
]
下床了!
母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗,父亲常常在晚上先
在自己身上的穴
位进行试针,感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度,然后再替我母亲针
灸治疗……母亲的病治好了,她
享寿到古稀之年,而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在
65
岁离开了我们!
父亲留给我们的很多很多,其中就有不绝如缕的书香。
1
.读句子回答问题。
⑴我家虽说不是“书香书第”,却有缕缕书香弥漫。
①两个“书香”意思不一样。“书香门第”指
②“缕缕书香弥漫”指
⑵可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”
。
①“本本”叠用表示
的意思。
②“苦书”指的是
⑶卧床数年的母亲
[
< br>竟然、突然、忽然
]
下床了!
①选择恰当的词语填在横线处。
②这个词(指所填入的词)表示
的意思,也表示家人
的心情。
2
.“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”
⑴“秉承”能否换成“继承”?为什么?
4
⑵“父亲的精神”指的是什么?
3
.短文最后一段“父亲留给我们的很多很多”其中“很多很多
”指的是什么?
检测
1
:
(一)对自己永远充满信心
(25<
/p>
分
)
羽毛球运动员熊国宝曾经是国家队
陪练球员。
他的任务就是陪那些
“尖子”
运动员打球。
他
(
)
球打得不错,
(
)
p>
从来没被看成是为国争光的选手。他平时沉默寡言,年纪也大了一些,但他每
天陪主力队员打球的时间特别长,
而且随叫随到,
寒暑
不避,
风雨无阻。
他还学会了一套修补球拍的手艺,
因此多数球员都喜欢找他练球,赞扬他是最佳陪练球员。
有一年,羽毛球队一位主力队员因
伤缺阵,领导决定让熊国宝参加一场世界大赛。第一回合他就遇到
了强劲的对子,队友们
都认为他是陪练人员,没有人在在意会不会赢。没想到,他居然势如破竹,不可阻
挡地一
路赢下去。最后碰到对手竟是中国队主力队员。
(
)
他经常
陪他练球,对他的球路了如指掌,
(
)
p>
稀里哗啦几下子就打败了他,获得了世界冠军。
< br>在庄严的国歌声中,面对着冉冉升起的五星红旗,熊国宝一遍又一遍地亲吻着那枚金牌,眼中泪水涟
涟……
后来,一位记者采访他
能获得世界冠军
你最感谢哪位教练的培养
如果真要感谢的话
我最感谢自己
一向沉默寡言的他坦言
因为没有一个人看好我
只有我对
自己永远充满信心
所以才有今天
1
.在括号里填写合适的关联词。
(
4
分)
2
.给本文最后两节填上合适
的标点符号。
(
4
分)
3
.根据文意在文中找出相应的词语。
(
4
分)
(1)
来势很猛,势不可挡。
(
)
(2)
形容对情况非常清楚,好像指着自己的手掌给人看。
( )
4
.
根据文章内容填空。
(
6
分)
.
熊
国
宝
曾
经
是
< br>
。
他
p>
的
任
务
是
。
有一年,因为
,领导让他参加世界大赛。没想到他
5