一年级道德与法治下册第三单元教案

像谁

?

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像

爸爸，还有的 长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家

人。

二、共同交流，了解家庭

1

．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，< /p>

你的家里还有谁呢

?

今天，我们就一起来 聊一聊“我的家

人”。

(

出示教材第

35

页的两棵大树

)

师：你的家里还有谁

?

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问

1

：你的家人里有姑妈

(

姨妈

)

吗

?

她是你爸爸

(< /p>

妈妈

)

的什么人

?

追问

2

：你的家里有伯伯吗

?

他是你爸爸的什么人

追问

3< /p>

：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么

?

追问

4

：为什么伯伯、大爷都是爸爸的 哥哥呢

?

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都

有血缘关系， 是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的

称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同 。

2

．读儿歌，认家人

(

课件播放儿歌

)

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读，学生齐读儿歌。

3

．游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么

?

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人

都很重要。我们快乐 地生活在一起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，

那在我们自 己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”

呢

?

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟

自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人

的“影子”呢

?

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传

因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”

的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花 传到谁的手里，

谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友

都有一个幸福、温馨的家。

< /p>

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣

的事情，请把你 家的故事讲给大家听听吧

!

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一

名讲得最有趣的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结 合照片、图片、录像，讲

述自己家里有趣的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊

!

我们的家充满了快乐，

我们要爱我们的家。

< br>(

播放课件：歌曲《让爱住我家》

)

师小结：

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们

的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相

亲相爱的一家 人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们

要爱我们的家

!

板书设计：

我和我的家

伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

10

、家人的爱

教学目标

1

、联系生活实际，知道 父母长辈为自己健康成长付

出的辛劳。

2

、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦

心。

3

、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点难点

了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己

的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

活动准备：

教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。

学生：照片、亲情故事等。

课时安排：一课时

活动过程：

一、名字导入新课，初步体会家人的爱

师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、

学习，但是在同一间教室学习还是 头一次，对吗

?(

对

)

让

我们彼此认识认识，好吗

?

那么我先向同学们介绍自己，

我姓赵，那么大家可以叫我——赵老师。好，谁想当三

(4)

班的小主人，勇敢热情地向赵老师介绍自己

< br>?

1

、生举手说。能把你的名字写在黑板上吗

?

2

、生板书自己的名字。

你的名字是谁给你起的< /p>

?

有什么含义吗

?(

询问两三个

学生

)

3

、从名字中你感受到什么

?

师总结：是啊，我们的名 字里饱含着家人对我们深

深的期许和爱，他们希望我们漂亮聪慧、希望我们健康