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我对小学三年级英语教材的理解
刘伟媚
一、
总体介绍：
本册书共分
11
模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。第一单元呈现本
模块所要学习的语言内容
,
第二单元提供若
干任务型
(Task-based)
练习
,
包括一首歌谣
或小诗。话题主要有
FRIENDS, LONDON, PICNIC, ROBOTS,SIZE, MUSIC,
COUNTRIES,
CHANGES, WEEKENDS AND
ACCIDENTS
，
要求掌握
92
个单词、
6
个词组和主要语言结构
中的
3
个语法点：一般将来时、形容词的比较级和一般过去时。另外还有
< br>4
首歌曲，
2
首诗歌，
4
首韵律诗。
在本册中，
学生们将进一步学习如何描述人、
物品、
动物的特征，
以及如何比较这些特征；
学习星期的表达方
法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关
伦敦和美国的基础知识；
进一步学习如何表达能力，
如何谈论将来发生的事情；
还将
学习如何描述过去的动作与状态，特
别是如何在讲故事的时候讲述过去的动作与状态。
二、综合语言运用能力目标。
一级：
对英语有好奇心，
喜欢听他人说英语。
能交流简单的信息，
表达简单
的情感
和感觉。
能书写字母和单词。
对
英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
能根据教师的
简单指令
做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简
单的英文歌
曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
具体为：
听做：
1
、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2
、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3
、能
根据指令做事情，如
:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工
等；
4
、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1
、能根据录音模仿说英语；
2
、能相互致以简单的问候；
3
、能相互交流简单的个人信息，
如
:
谈论天气与计划，谈论过去，
谈论变化等；
4
、能表达简单的情感和感觉，如
:
发表评论、描述人物或事物，
进行比较等；
5
、能够根据表演猜测意思、说词语，
6
、能
唱英语儿童歌曲
15
一
20
首，说歌谣
15
一
20<
/p>
首
;
7
、能根据图、文说出单词或短句。
另外，为巩固和提升字母教学，让学生能学以致用，建议在本册词汇教学中，
要求学生能拼读、抄写和背诵一些重点单词。
玩演：
1
、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2
、能做简单的角色表演，视学生的能力可分三个层次：教演，自演
，编演；（重
在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作。不要过于强调对话的准确性）。<
/p>
3
、能表演英文歌曲及简单的童话
剧，如
(
狼来了
)
。
读写：
1
、能看图识字；
2
、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3
、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
4
、能正确书写字母和单词。
视听：
1
、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2
、视听时间每学年不少于
10
小时
(
平均每周
20
一
25
分钟
)
。
要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每
天听读英
语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时
又有效。鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。老师可以利用
网络视频播放，将相应的视频资料放于校园网上，利用早读课播放。如：《神奇
< br>英语》《
Gogo
学英语》等
三、
教材分析：
MODULE1
FRIENDS
ENGLISH
LEARNING TARGETS:
1. FUNCTION:
Describing a person
’
s
personality.
2.
VOCABULARY
：
nice, a bit ,
shy, clever, naughty, cool, little, cute
3.
SENTENCE
PATTERN
：
This is
… .
He/ She / It is
…
.
TEACHING TIPS
：
1
．
新课导入：老师问候和谈论假期来导入新课
.
eg: Look,
this
is
my
family.
This
is my father, he is
very nice. This is my mother , she is
nice too, but she is a bit shy . This
is my little baby, he is fat and very
clever. This is my cousin, he is very
naughty. We are very happy in the
Spring Festival.
直观自然地出示新授单
词，
能引起学生的极大兴趣，
也拉近了师生距离
2.
单词教学：
利用图片和卡片进行单词教学
,
然后让学生灵活运用，
游戏接龙来描
绘自己或其他同学的特征。
(
Including these words: thin, fat, short, old,
young, quiet, fit,
friendly )
S1:Hello, I
’
m
…
. I
’
m
a bit fat. S2: Hello, I
’
m
…
. I
’
m
very
clever/naughty
…
.
S3:
…
.
S1:Hello,This is
…
. He/She is very
…
. S2: :Hello,This is
…
. He/She is
very
…
.
S3:
…
.
3.
课文教学：可以把
Unit Two
中的课文编成一个
chant
来帮助学生记忆。
4.
任务设置：
a.
Wishper the
words/sentences
:
传话贴图
.
老师先把
Maomao, Ms Smart,
Xiaoyong,
Parrot
等人物分组贴在黑板上
,
然后把相关的特征轻轻告诉该组第一
个学生
,
要求他们用悄悄话的形式传下去
,
最
后一个上来选择正确的卡片贴在该
组的图片下
.
看谁又快又准，
分组加分。
b.
Introduce my
family/friends:
介绍家人或朋友
.
让学生带来家人或朋友的照片
/
图画
,
向全班或组员介绍
. C.
Make a photo album:
制作家人或朋友的相册
.
在
照片或画像的旁边要求学生写下简单的句子来进行描
述
.
老师可以组织全班进行
“最佳相册”
,
“最佳描述”
,
”最佳创意”的评奖活动
,
让学生互相评价互相欣赏
.
d.
What
’
s your
favorite animal/food?
EB P4
MODULE2
LONDON
ENGLISH LEARNING TARGETS:
1.
FUNCTION: Describing a city.
2.
VOCABULARY
：
capital,about, beautiful, Long, wide, many, river,
old,
famous
Buchkingham palace, River Thames, Big Ben, Hyde
Park,
Tower Bridge
3.
SENTENCE PATTERN
：
London is the capital of England.
It’
s very
…
.
TEACHING
TIPS
：
1.
课前预习
:
可以要求学生通过网络、
图书馆、报纸书刊、调查访问等多种途径了解
感兴趣的各个国家及其首都的
情况，
了解英国首都伦敦的风土人情、
标志建筑和
著名旅游景点等。
在课堂上进行交流与比赛。
2. <
/p>
任务交代：老师在每篇课外的教授前可以交代一下故事发生的情景以及课文学完后
学生要完成的任务，
让孩子们带着明确的目的来学习课文。
例如在本课中，
可以
先告诉学生们：
Amy
有一本介绍自己家乡――伦敦的
书，
Lingling
非常好奇，
Amy
于
是就向
Lingling
介绍伦敦的情况，
让我们一起来学学怎样描述城市和景物吧！
学完
后
，
就要请大家来介绍一下自己熟悉的城市，地区或景物。
3.
游戏教学
:
本课新授的单词和词组较多，游戏法进行教学可以激发学生兴趣。
如：
在教学
Buckingham
Palace, River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower
Bridge
时，
可以用大小声，
看口型猜单词，
你说前我说后
(A:
Hyde
—
B: Park)
、据形
容词猜名词等方法。
eg: A: It
’
s
long and wide. B: Is it River Thames? A:
Yes, it is.
A:
It
’
s old and tall. B:
Is it Big Ben? A: Yes, it is.
4.
歌曲改唱法：
(
边玩边唱
)
London Bridge is falling down ,
falling down, falling down, London Bridge is
falling down,
…
.
River Thames is long and wide , long
and wide, long and wide, River Thames
is long and
wide,
…
.
Big
Ben
is
old
and
tall
,
old
and
tall
,
old
and
tall,
Big
Ben
is
old
and
tall,
…
.
Hyde Park/Tower Bridge is beautiful,
beautiful, beautiful,Hyde Park/Tower
Bridge is
beautiful,
…
.
5.
中西方文化的渗透。
第二模块和第七
模块中渗透了些许中西文化的介绍，可以适当综合教学
.
在复习国
名时，可以充分利用头饰
让学生用
Are you
…？
Where are you from
？相互提问。学生
喜闻乐见的
Snoopy
、
Kitty
、
Pooh
、
Mickey
Mouse
等都可以大显身手、派上用场。
London is the capital of
England.
----/fm993/dj/news/ddx/<
/p>
/aoyun/2004-12-8/
Beijing is the capital of
China.
-----/images/
Washington D.C. is the capital of
America.
----/images/
London bridge:
/TowerBridge/English
Buckingham Palace:
/output/
老师还可以告诉学生
capital
还有“省会”的意思
,
并开展说省会的游戏。
What
’
s
the capital of Hunan
Province?
还可以结合课文拓展一些中国的名胜古迹
,
说出形容词
,
让学生
猜名字
,
可以中英文结合
.
It
’
s very long
and very old . It
’
s a wall.
-------The Great Wall
It
’
s very
long
and
wide,
It
’
s
yellow.
There
are
many
boats
on
it.----The
Yellow River
6.
制作海报
:
我最喜欢的城市――
以小组为单位
,
通过各种途径收集相
关资料
(
地理
位置、
< br>
人口、风景等
)
，
可以中英文结合，
展示在墙报上，
学生评选
出“最佳海报”、
“最佳设计”等奖项。
MODULE3
PICNIC
ENGLISH LEARNING TARGETS:
1.
FUNCTION: Making plans Talking about days of
the week.
2.
VOCABULARY
：
take,
picnic,
great,
ball
,
why,
because,
so,
homework,
help,
days of the week
3.
SENTENCE PATTERN
：
We
’
re going
to
…
.
Will you
…
? Yes, I will./ No, I
won
’
t.
I
’
ll/I
will
…
.
TEACHING
TIPS
：
：
1.
歌唱法辅助教学
:
将星期歌及有关课件，每节课都放给学生听，让他们对之耳熟能详，直至脱口而出。
2.
日历卡片辅助教学
:
利用日历、卡片让学生学会使用一周中七天的表达法，有意识地强调其拼读方法。
通过日历让学生了解：
Today is Monday,
what day is tomorrow/ yesterday/ the day after
tomorrow/ the
day before yesterday?
3.
游戏教学、巩固新知
:
创造信息沟，让学生谈论计划
, P11-3.
如
:S1
上
台在众多图片中选一张
,
其他
Ss<
/p>
猜
:Will you
take
…
? S1: Yes, I
will./ No, I
won
’
t
4.
任务调查、进行实践
:.
可选任务一
:
我们将要去春游
,
调查不同的同学将带什么
?
可选任务二
:
我们将要去干不同的几件事<
/p>
,
调查不同的组将带什么不同的东西
?
(
野
餐、钓鱼、游泳、看电影等
)
可选任务三
:
我们暑假将要去不同的地方，
调查去不同地方的同学将带什
么不同的东
西
?
（云南、广州、北海、
哈尔滨等）
可选任务四：制定自己下周的学习活动计划并展示出来，
同学监督和评价。
可选任务五：生日日期调查。让学生在复习巩固
When is
your birthday?
句型和
12
个月份单词的同时对照年历来了解同学们的生日在星期几。
要鼓励学生结合实际创设情景，分组探索，
启动思维，
发挥想象，
互助协作，展示
成果，
在共享的基础上加
对所学知识的综合语言运用能力
/8
211serviceschool/SchoolWebPublish/SWP_Templet/T_Cu
sto
mColumn5/Templet1/?id=9478
三明治
MODULE4
ROBOTS
ENGLISH
LEARNING TARGETS:
1. FUNCTION:
Describing things in the future; Talking about
abilities and
the weather
2.
VOCABULARY
：
robot,
everything, one day, housework, learn, our,
weather
3.
SENTENCE
PATTERN
：
Will they
…
?
It can walk/talk.
Will it be
…
tomorrow?
TEACHING
TIPS
：
：
1.
利用
chant
：
Run, run , I can run. Jump,jump, I
can jump.
复习旧知。
本课谈
论机器人能做些什么事，
通过这各
Chant
即可以复习动词，
又能活跃气氛，
为接下来
的学习做好准备。
2.
用线段图来帮助学生理解“
one
day
”的意思：
线段上的一点表示现在，
“
one
day
”
则表示将来的某一天
3.
游戏法：“
If
you
’
ve
got
a
robot,
what
do
you
want
it
to
do?
Please
act
it.
”
-
-----
要求学生分组准备好，然后进行机器人表演，其他组猜测：
< br> You
will
…
?
或
Will
you
…
?
4.
想象任务，训练学生的发散思维能力：
设计自己未来的机器人；
设计未来的。。。
（
Draw and
talk
）
5.
用简笔画辅助学生复习巩固各种天气气候：
sunny,
windy, cloudy, snowy, hot,
cold, warm
6.
游戏操练：
a. S1 do
the action , others guess: will
it(be)
…
?
b.
利用课件播放不同的声音或图像。
Ss
listen
to
the
sounds,
then
answer
the
question:
“
What
will
the
weather
be?
”
by
“
Will
it be windy/ hot/cold
…
?
”
6.
可选任务：
a.
评选“最佳天气播报员”―――让学生模仿机器人播报天气情况。
b.
121
问询处
:
老师发给每位同学一
张天气预报图
,
部分学生的标有天
气情
况
,
而部分没有
.
没有的就要打
121
询问
:
What will the
weather be in Changsha/
Harbin/Hongkong tomorrow?
根据小预报
员的答案在自己的图中正确的地方画上正确的天气符号。或是询问：
What will the
weather be on
Sunday/Monday
…
?
来查询近期的天气情况。
c. Doing a survey: What weather do /
don’t
you like ? Why?
I
like
…
.
I
can
…
.
I
don
’
t
like
…
.
I can
’
t
…
.
S1
S2
S3
/weather/?locCode=BKV
weather
report
of
Brooksville, FL
/content/?id=11800666
雾都伦敦
---foggy
MODULE5
SIZE
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