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第十讲
六个角度归纳记叙文的中心意思
姓名：
一、技法详讲
记叙文的中心意思
(
或中心思想
)
是
作者通过叙事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或情感。
我们阅读一篇记叙文必
须把握它的中心意思，这样才算真正读懂了这篇文章。所以，
《大纲》要求能“抓
住一段文字的中心”，“了解课文的思路和中心意思”。具体地说，应该具备以下能力：
在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句，分析其表情
达意的作用。
在准确划分文
章段落层次的基础上，
认识详写、
略写中心意思的关系，
分析归纳中心意思，
掌握分析、
归纳中心意思
的一般方法。
怎样归纳记叙文的中心意思
?
准确归纳中心意思的前提条件是通读全文
(
全段
)
，熟悉内容，对文章中记述的材料作出分析，理清文
章
(
或文段
)
记叙了哪些材料，材料与材料之间有什么关系，写这些材料的意义何在。在此基础上，再
从以
下几方面入手。
1
．分析文章标题
题目是文章的窗口，
透过它，
可以窥见文章的中心。
有的文章题目概括了文章的主要内容，<
/p>
如
《背影》
《从百草园到三味书屋》
，透过它们，不难探寻其中心思想；有的题目巧妙地暗示中心，如《山中访友》
，
分析其喻意，便可归纳出中心；有的题目直接揭示了文章的中心，如《福楼
拜家的星期天》
；至于那些题
目仅仅表明记叙的对象、范围或线
索的，我们还可以从其他方面入手。
2
．研究文章的开头结尾
“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法：前者如《土地的誓言》
《观舞记》的开头就点明
或暗示了全文的中心，多半采用议论抒情为主的表达方法，抓住
这些带有概括性的关键语句，有助于分析
归纳中心。后者如《音乐巨人贝多芬》
《最后一课》
《斑羚飞渡》等，分析这类文章结尾部分具有深刻含意
的句子，是归纳中心的一个有效的方法。
3
．分析文章中议论抒情的语句
一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。
抓住文
中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。例如《伟大的悲剧》中
：①“斯科特接受了这
项任务，他要忠实地去履行这‘最冷酷无情的职责：在世界而前为
另一个人完成的业绩作证，而这一事业
正是他自己所热烈追求的。”②“一个人虽然在同
不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因
此变得无比高尚。所有这些在一切
时代都是最伟大的悲剧。
”如果我们找出文中全部的议论抒情句，也就
< br>理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了，特别是上引的两句已经很清楚地揭< /p>
示了文章的中心思想。
4
．分析文章层次与人物事件
有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。
例如
《从百草园到三味书屋》
，先要分析归纳文章两大部分的内
容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明
对比中，掌握作者对自由学习生活的向往，
对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。
5
．分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心
文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一
般地说，能表现中心的材料，作者是要用笔墨
详加叙写的。
所以
，
我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。
但是，
还有一种情况，
详写仅仅是作者为表达中心而用的侧笔
，而作者对真正要表现的中心却用墨甚少，这就要求我们研究作者
详写此人、此事的意图
，发现了这一意图也就找到了文章的中心。例如《社戏》详写去赵庄看戏和看完戏
回家路
上的场景，略写社戏的表演内容，可以发现，作者的标题虽然是“社戏”
，但作者的重点
存于表现
童年时代欢乐无忧的美好生活，这样就能够抓住文章的中心了。
6
、分析文章的背景材料
分析归纳记叙文的中心，有时还需了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是
在什么背景
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共
4
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下产
生、活动的。例如《闻一多先生的说和做》
，必须联系国民党独裁反动统治时期这一历史
背景，才能
准确地理解闻一多先生的说和做所具有的特殊价值和意义。
< br>
总之，归纳总结文章的中心思想，我们可以从
以上的六个角度去着手分析，但这些方法和技巧还都只
是浅层次的，只是停留在对文本的
表面分析上。如果要具备快速把握文章中心的能力，还需要我们平时多
阅读，
多思考，
不断开拓自己的阅读视野，
积累自己的知
识储备，
只有这样，
才能“书读一遍，
其义自现”。
二、例题详解
走远了再关门
①
QQ
里，好友颇多。那日与一聊友闲谈。忽然收到
一好友的信息：夜已深，我先下了。我正
欲对她说声“晚安”
，
却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经
打出来，却还没
有来得及发出去的问候。
②
真的有这么急吗
?
连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我
过于矫情
?
③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所
不能，最令我佩服的是老人的那份平易近
人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，
老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下
走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车
钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回
到他的门前时，老人才刚准备关门
回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又
折回来，将钥匙递到我的手
上。
④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正
看着我。我既客气又好奇地说：
“外
面太热，赶紧回屋吧。
”老人微笑着说：
“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关
门。
”
⑤等你走远再关门
!
多么温暖的一句话。
< br>
⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩
子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟
了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同
学们纷纷
教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一<
/p>
个“跑进”
。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：
“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊
?
”为了让
他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解，我一把将
他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二
净。有
一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：
⑦“
2011
年
12
月
22
日，天气阴。今天我让妈妈检查作业
，其中有一道题目我并没有做错，
上体育课的时候，
下课铃一响
．
我们的确是往教室跑啊。
可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释
呢
?
我把自己关在房间里，哭了整整一下午。
< br>”
⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身
顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真
的感到自己好狭隘。
<
/p>
⑨客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完．是一种善；在骄阳的炙烤下耐
心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降
下来，
是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么
短短的几秒钟，
却能在心中氤氲
(y
ī
n y
ū
n
烟
云弥漫
)
起一份真情的感动。
1
．本文写了三件事。请用简洁的语言概括第二件事。
(3
分
)
2
．第⑤段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖
?(3
分
)
3
．第⑥段中的画线句运用了什么方法刻画人物
?<
/p>
试分析其表达效果。
(3
分
)
。
< br>4
．第⑧段用了什么修辞手法
?
试分析其作用。
(3
分
)
5
．文章主体部分和最后一段分别运
用了什么表达方式
?
最后一段与文章主旨有什么关系
?(4
分
)
【参考答案】
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