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UNIT 6
I’m watching
TV
.
Section A
第
1
课时（
1a-1
c
）
自主学习方案
1.
自学生词，并记住拼读及拼写。
2.
预习课本找出重点短语及句子。
（
见学案自学导练内容）
3.
读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1
情景导入
让几个学生做几个动作或用多媒体展示一些动作。
T
：
What's he
doing
？
He's
writing. What's she doing
？
She is reading a book.
(Then
show
some
pictures
that
some
people
are
doing
something.
The
teacher
asks
and the students answer )
T: What's he
doing
？
Sl
：
He's singing.
T:
What's he doing
？
S2:
He's
watching TV…
环节说明
：
通过提问引出本节课的知识目标，
在师生问答中自然而然导入
新
课。
Step 2
完成教材
1a-1c
的任务
1.
先观
察
la
中的图片，尽可能多地说出他们的
活动。
（
2
分钟）
2.
将所给的短语和图片中
的活动相匹配，
并朗读图片中的对话，
练习此对话。
（
2
分钟）
1
3.
认真听录音，
< br>将
Jenny,John
以及
D
ave
和
Mary
正在进行的活动找出
来，
完
成
1b
听力内容。
（
3
分钟）
4.
再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调。
（
2
分钟）
5.
让学生两人一组就
la
图片中的人物活动仿照
lc
进行对话练习，邀请几组
学生表演对话。
（
5
分钟）
6.
< br>小结训练。
（
2
分钟）
Look
！
They
D
music.
A. listen
B. is listen
C. is listening
to
D. are listening to
环节说明：
听说结合，
第一时间向学生传达语言目标，
通
过结对对话练习和
小结训练，语言目标得以强化。
Step3
问题探究
l.
现在分词的构成
(1) read
—
reading
watch
—
watching
【注意】一般直接在动词后加
-ing
。
(2)write
—
writing
come
—
coming
【注意】
一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重
读
闭音节词要双写这个辅音字母再加
-ing
< br>。
2.
现在进行时态
我正在洗餐具。你在干什么？
I’m
washing the dishes. What
are you doing
？
【注意】这是现在进行时态的肯定句形式，其结构为：主语
+
be +
v.
-ing+
其
他。其中
be
随主语的人称
和数的变化而变化。当主语是第三人称单数时用
is
，
主语是第二人称复数时用
are
，
主语是
I
时用
am
。
特殊疑问句：
特殊疑问词
+be (is
，
am
，
are)
+
主语
+
v.
- ing
？
Step 4
家庭作业
完成课后提升作业（学案
p.
36)
。
教学反思
本课时以师生对话自然地引出新课，通过听说训练、
对话表演，强化语言
目标，鼓励学生参与到课堂中来。
< br>
I’m
watching TV
Section A
第
2
课时（
2a-3c
）
2
自主学习方案
1.
自学生词，并记住拼读及拼写。
2.
预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）
3.
读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1
情景导入
Show some pictures.
T:
What’s Li Na doing
？
S
：
She is playing
tennis.
T:What’s Jay Chou
doing
？
S
：
He
is singing …
环节说明
：以一些名人的活动为题材复习现在进行时态，这样能引起学
生的学习兴趣。
Step 2
完成教
材
2a
—
2c
的任务
1.
认真听录音，将问题和答
案匹配，两人一组练习对话。
（
3
分钟
）
2.
再听一遍录音完成
2b
填空。
（
3
分钟）
3.
听第三遍录音，跟读录音，并模仿语音语调。
(3
分钟）
4.
两人一组练习对话，并邀请几组同学表演对
话。
（分钟）
环节说明：通过读、写、听、说学习训练，让学生了解并掌握语言目标，学
生的口语表达能力在这一环节得到提升。
3
Step 3
完成教材
2d
的任务
1.
学生自读对话，回答下面的问题。
（
5
分钟）
(1)Are they
talking on the phone
？
(2)What
is Laura
doing
？
(3)Does
Laura want to have dinner with
Jenny
？
(4)Where
do they meet
？
2.
大声朗读
2d
对
话，读熟后与同伴结对练习，分
角色表演对话。
（分钟）
3.
创设情景
:
周日在家
相互打电话询问对方在干什么，然后邀请部分学生表
演。
（
5
分钟）
4.<
/p>
小结训练。
（
3
分钟）
A: Hello! This is Anna.
How are you
？
B:I’m fine. (1)
What are you
doing
？
A
：
I’m studying at
home. What about you
？
B:(2)
I’m
cleaning
my
room.
A
：
Well
，
do you want to (3)
go
to
the movies
？
B
：
That (4) sounds boring.
A:
Let’s (5)
swim
in the river.
B
：
OK.
I like swimming.
A
：
Great
！
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力，归纳和练习语法知识
又能加深对
课文的理解。
Step 4
完成
Grammar Focus
参考学案
p.
44
的单元语法透析，完成语法归纳及练习。
Step 5
完成教材
3a
—
3c
的任务
1.
根据例句写句子，
让学生把答案写到黑板上，
集体核对答案。
教师引导学
生总结一般现在时态和现在进行时态的区别。
（分钟）
2.
将句子按顺序排列
，
组成一个电话对话，
然后两人一组练习对话。
（
5
分钟）
3.
小组一名成员做动作，
其他同学猜这位同学正
在做什么动作。
练习现在进
行时态的一般疑问句及
简略回答。
（
3
分钟）
Step 6
家庭作业
完成课后提升作业（学案
p.
37)
。
教学反思
本课时以展示名人的图片、
活动开场，引起学生兴趣，通过读、写、听、说
训练，强化语言目标；让学生自主创设情
境，表演对话，培养学生的创新能力。
I’m
watching TV
Section B
第
3
课时（
1a-1e
）
4
自主学习方案
1.
自学生词，并记住拼读及拼写。
2.
预习课本找出重点短语及句子。
（见学案自学导练内容）
3.
读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1
情景导入
展示各种放松方式的图片。
Teacher
：
Today is
Sunday
，
and many people are
relaxing in different ways. Some
people
are swimming in the pool. Some are shopping in the
big supermarket. Some
are reading in
the library. Do you want to know what other people
are doing
？
Let’s
learn together.
环节说明：通过人们不同的
休闲方式的描述来练习现在进行时态，同时又引
出了这节课要用到的单词和短语。
Step 2
完
成教材
1a-1b
的任务
1.
先观察
la
中的图片
，然后根据图表完成表格。
(2
分钟）
2.
根据
la
表格中的信息仿照
lb
的形式两人一来练习对话，
并请几个学生
表演对话。
（
3
分钟）
参考案例：
A
：
Is the woman
shopping in a shop
？
< br>B
：
No
，
she isn't. She is shopping in a supermarket.
3.
小结训练。
（
1
分钟）
It’s 2:00 in
the afternoon
，
and my mother
B
.
B A. shops
B.
is shopping
C. swims
D.
watching
环节说明：这个环节的对话和习题练习，
让学生熟练掌握现在进行时态
的一般疑问句。
5