-
Unit6 I'm watching TV
适用年级
所需时间
七年级下册
课内共用
4
课时;课外共用
1
课时。<
/p>
主题单元学习概述
本单元话题取材于《义务教育
英语课程标准》话题项目表第
4
项
(日
常活动)
。
该话题与学生生活息息相关,
他们有深刻的生活体验,
易于接受,有话可说,乐于表达。
本单元以“谈论人们正在做的
事”为功能,在具体语境中呈现了
What areyou doing?
引导的疑问句及回答,
谈论正在发生的事,
作出回<
/p>
答及介绍同一时间不同地点的人所从事的事情。
通过是视听,
p>
电话交
流学生将掌握不同的英语表达,了解不同人在同一时间所做的
事。
本单元的学习重、难点
:
(
1
)语言技能方面:通过观看
PPT
呈现
的图片及联系实际理解掌握
What are
you doing
及相关回答
.
(<
/p>
2
)
语言
知识方
面:
重点词汇
reading anewspaper
,making soup, go to the movies,
the
United States, child, use, wash ,any, other, just,
tomorrow, still
等。
目标语言
1-What
are
you
doing?
–I’m
watching
TV
.2
-
What’she/she
doing?
–
He/
She
is
cleaning
the
room .
he
reading
a
newspaper?
Yes,he is./No, he
isn’t.
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律,将本单
元的学习划分
为两个专题。
专题一:感知
be+
doing <
/p>
结构并用其介绍正在发生的事情(含现
场发生的事情和电话交流两
种情况)
。
专题二:阅读有关“端午节”的
TV reporter
和一封有关介绍全家
福照片的
letter,
进一步感知进行时的运用。前者是后者的基础,最终
以达成对学
生综合语言运用能力的培养目标。
本单元主要采用创设情景、问题
思考、自主学习与小组合作学习
相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果:
1.
听力任务完成后,学生能正确理解现在进行时”
be+
doing
”主要
功能句的意义,模仿录音进
行分角色朗读,并仿编对话。
2.
学会运用新学的内容描述正在发生的事情。
3.
学生能够借助材料运用所学,利用自己喜欢的照片或图
片进行书
面练习
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能:
知识目标:
1
)熟练掌握以下单词:
newspaper,soup
,movie
,house,
tea ,pool ,shop,
supermarket, man ,race, state, the UnitedStates
,child ,use,
wash,
drink
,study,
miss
,wish,
American,
special
,any,other,
young ,delicious ,just ,tomorrow ,still
2
)
熟练掌握短语:
< br>living room, read a newspaper, talk on thephone ,make
soup
,TV
show
,eat
out,
make
dinner,
drink
tea,
on
weekends,
DragonBoat
Festival,
3
)熟练掌握本单元
Grammar
Focus
中的句型
:1---What are you
doing ? ---
I’m watching
TV
.
2---
What’s she doing?
---
She’s washing herclothes.
3 ---What are they doing?
---
They’re listening to a
CD.
4---Areyou
doing
your
homework?
---Yes
,
I
am.
No,
I’m
not.
I’m
cleaning my room.
5---Is
hereading
a
newspaper?---
Yes
,
he
is./No,
he
isn’t.
He’s
playing
basketball.
< br>技能目标:
(
1
)
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正
在发生的动作。
(
2
)
能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,
如:
< br>read
anewspaper,
talk
on
the
phone
,make
soup
,eat
out,
make
dinner,
drink
tea,
等。
(
3
)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的
单词和
习惯用语。
通过本单元的学习,能:
1
用中学:
.
运用
be+
doing
介绍正在发生的事情;
2
学中用:电话交流正在发生的事情
3
.学以致用:阅读
TV
reporter
(含进行时的文章)
,
书信描述全家
福照片或图片中发生的事情。
过程与方法:
1
通过观看
PPT
呈现的图片学习
词汇及短语。
2
在听说中
,
体验、实践用
be+
doing
结构描述正在发生的事情。
3
在学习目标句型的过程中,体验归
纳、概括等识记策略。
情感态度与价值观:
1
、
乐于感知并积极尝试使用
be +doing
描述正在发生的事情。
通过交
流彼此的情况,培养关心别人的意识。
2
、认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性,感受英语学
习的
乐趣。
3
能在小组活动中积极与他人
合作,互相帮助,共同完成学习任务。
对应课标
1
能听懂有关熟悉话题的语段
2
能就熟悉的话题(如家庭生活)进行简单的交流信息。
3
能读懂短文并抓住大意,能用短语或句子住描述
系列图片。
如何描述正在发生的事情?
主
题
单
元
问
题
如何电话告知对方正在发生的事情?
设计
怎样书面介绍照片或图片?
专题一:
学习与表达
---
如何用
be+ doing
介绍正在
发生的事情
(
3
课时)
专题二:表达与运用
---
读懂含
be
+doing
结构的文
专题划分
p>
章,
能运用进行时书面介绍照片或图片中发生的事
< br>情(
1
课时)
其中,专题
二
作为研究性学习
< br>专题一:
学习与表达
---
如何
用
be+
doing
介绍正在发生的事
专题一
情。
所需课
课内
3
课时
时
专题学习目标
1
通过
Section A1a
,1b,1c
的学习初识
be +doing
结构用于介绍正在发
生的事情,完成相关任务,在不同的对话情景中感知、体
会、理解目
标语言的实际意义。通过大量的口头训练,对新的功能句进行内化,
初步形成语感,尝试仿编对话。
2.
通过听
2a,2b
对话,
感知电话交流介绍正在发生的事情。
通过
2c,2d
的
Role
—
pla
y
进一步巩固目标语言。
3. <
/p>
通过
3a
,
3b
,3c
写、读、练进一步巩固进行时实际运用功能。
4.
通过
SectionB1a
---1e
听说读的训练,进一步巩固功能句进行简单
口头的交
流。
1.
要准确地跟读和模仿录音<
/p>
,
需要注意出现哪些词汇和
be+
doing
句式?
2.
听力对话中运用了哪些新词汇和进行时句式?
专题问
3.3a
中出现几类句式?(进行时和一般现在
时)用法区别
题设计
是什么?它们分别表达了什么意义
?
4.
在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中,
你存在哪些
问题
?
所需教学环境和教学资源
信息化资源:投影,电脑
常规资源:
教材
教学环境:
教室