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初中英语《Unit6 I'm watching TV》单元教学设计以及思维导图

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-28 07:47
tags:

-

2021年2月28日发(作者:treated)


Unit6 I'm watching TV


适用年级



所需时间



七年级下册



课内共用


4


课时;课外共用


1


课时。< /p>



主题单元学习概述





本单元话题取材于《义务教育 英语课程标准》话题项目表第


4



(日 常活动)



该话题与学生生活息息相关,


他们有深刻的生活体验,


易于接受,有话可说,乐于表达。





本单元以“谈论人们正在做的 事”为功能,在具体语境中呈现了


What areyou doing?


引导的疑问句及回答,


谈论正在发生的事,


作出回< /p>


答及介绍同一时间不同地点的人所从事的事情。


通过是视听,


电话交


流学生将掌握不同的英语表达,了解不同人在同一时间所做的 事。





本单元的学习重、难点


:



1


)语言技能方面:通过观看


PPT

< p>
呈现


的图片及联系实际理解掌握


What are you doing


及相关回答


.


(< /p>


2



语言


知识方 面:


重点词汇


reading anewspaper ,making soup, go to the movies,


the United States, child, use, wash ,any, other, just, tomorrow, still



等。


目标语言



1-What


are


you


doing?


–I’m


watching


TV


.2


-


What’she/she


doing?



He/


She


is


cleaning


the


room .



he


reading


a


newspaper?


Yes,he is./No, he isn’t.





依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律,将本单


元的学习划分 为两个专题。





专题一:感知


be+


doing < /p>


结构并用其介绍正在发生的事情(含现


场发生的事情和电话交流两 种情况)






专题二:阅读有关“端午节”的


TV reporter


和一封有关介绍全家


福照片的


letter,


进一步感知进行时的运用。前者是后者的基础,最终


以达成对学 生综合语言运用能力的培养目标。






本单元主要采用创设情景、问题 思考、自主学习与小组合作学习


相结合的学习方式。





本单元的预期学习成果:



1.


听力任务完成后,学生能正确理解现在进行时”


be+


doing


”主要


功能句的意义,模仿录音进 行分角色朗读,并仿编对话。



2.


学会运用新学的内容描述正在发生的事情。



3.


学生能够借助材料运用所学,利用自己喜欢的照片或图 片进行书


面练习



主题单元规划思维导图




主题单元学习目标



知识与技能:



知识目标:


1


)熟练掌握以下单词:


newspaper,soup


,movie


,house,


tea ,pool ,shop, supermarket, man ,race, state, the UnitedStates ,child ,use,


wash,


drink


,study,


miss


,wish,


American,


special


,any,other,


young ,delicious ,just ,tomorrow ,still


2



熟练掌握短语:

< br>living room, read a newspaper, talk on thephone ,make


soup


,TV


show


,eat


out,


make


dinner,


drink


tea,


on


weekends,


DragonBoat Festival,



3


)熟练掌握本单元


Grammar Focus


中的句型


:1---What are you


doing ? ---


I’m watching TV


.



2---


What’s she doing?


---


She’s washing herclothes.



3 ---What are they doing? ---


They’re listening to a CD.



4---Areyou


doing


your


homework?


---Yes


,


I


am.


No,


I’m


not.


I’m


cleaning my room.



5---Is


hereading


a


newspaper?---


Yes


,


he


is./No,


he


isn’t.


He’s


playing


basketball.

< br>技能目标:



1



能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正


在发生的动作。




2



能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,


如:

< br>read


anewspaper,


talk


on


the


phone


,make


soup


,eat


out,


make


dinner,


drink


tea,


等。




3


)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的 单词和


习惯用语。



通过本单元的学习,能:



1


用中学:


.


运用


be+ doing


介绍正在发生的事情;



2


学中用:电话交流正在发生的事情



3


.学以致用:阅读


TV

< p>
reporter


(含进行时的文章)


,


书信描述全家


福照片或图片中发生的事情。





过程与方法:



1


通过观看


PPT


呈现的图片学习 词汇及短语。



2


在听说中

< p>
,


体验、实践用


be+ doing


结构描述正在发生的事情。




3


在学习目标句型的过程中,体验归 纳、概括等识记策略。




情感态度与价值观:




1



乐于感知并积极尝试使用


be +doing


描述正在发生的事情。


通过交

< p>
流彼此的情况,培养关心别人的意识。



2


、认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性,感受英语学


习的 乐趣。



3


能在小组活动中积极与他人 合作,互相帮助,共同完成学习任务。



对应课标



1


能听懂有关熟悉话题的语段



2


能就熟悉的话题(如家庭生活)进行简单的交流信息。



3


能读懂短文并抓住大意,能用短语或句子住描述 系列图片。



如何描述正在发生的事情?







< p>


如何电话告知对方正在发生的事情?



设计



怎样书面介绍照片或图片?



专题一:


学习与表达


---


如何用


be+ doing


介绍正在


发生的事情





3


课时)



专题二:表达与运用


---


读懂含


be +doing


结构的文


专题划分



章,


能运用进行时书面介绍照片或图片中发生的事

< br>情(



1


课时)



其中,专题





作为研究性学习



< br>专题一:


学习与表达


---


如何 用


be+ doing


介绍正在发生的事


专题一



情。



所需课


课内


3


课时





专题学习目标



1


通过


Section A1a ,1b,1c


的学习初识


be +doing


结构用于介绍正在发


生的事情,完成相关任务,在不同的对话情景中感知、体 会、理解目


标语言的实际意义。通过大量的口头训练,对新的功能句进行内化,


初步形成语感,尝试仿编对话。



2.


通过听


2a,2b


对话,

感知电话交流介绍正在发生的事情。


通过


2c,2d



Role



pla y


进一步巩固目标语言。



3. < /p>


通过


3a



3b ,3c


写、读、练进一步巩固进行时实际运用功能。



4.


通过


SectionB1a ---1e


听说读的训练,进一步巩固功能句进行简单


口头的交 流。



1.


要准确地跟读和模仿录音< /p>


,


需要注意出现哪些词汇和


be+


doing


句式?



2.


听力对话中运用了哪些新词汇和进行时句式?



专题问


3.3a


中出现几类句式?(进行时和一般现在 时)用法区别


题设计



是什么?它们分别表达了什么意义


?



4.


在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中,


你存在哪些


问题


?


所需教学环境和教学资源



信息化资源:投影,电脑



常规资源:



教材



教学环境:



教室


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