老程序员教你如何提高开发效率、成为大神4——快速学习方法

。只有多维度

多角度去理解，知识点才能汇聚成知识。

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二、认知决定效果

学习，其实是两个动作，一个是

“

学

”

（学会），一个是

“

习

”

（练习）。感觉自己懒，

学不动、 不想学、不知有什么用、没办法练习、没机会实践，甚至到自暴自弃，这

都是自己对于学 习的认知不足造成的。学习绝对不等于死读书、读死书，它是学会

和练习的总和；而达成 学会的目的，除了需要读书外，还需要接受培训、交流、讨

论；达成练习的目的，除了实 践外，还需要组织教学、具象演绎、凝练汇总。

接下来就是加 强需要对自己的认知和定位，学习者大致可分为常人、学术者、明智

者、未悟者。

常人对于知识的认知应当戒骄戒躁，学会了知识要避免骄傲（因为一 学就会，一用

就废），以免阻碍获取更高级知识的动力；如果仅仅从一个维度学会了知识 便有了

抑制不住的骄傲感，那恭喜这个人，他现在正在愚昧之峰上（达克效应），急需一

个外力把他推向绝望之谷。当然如果此人读过本篇，便会知道如何把自己推向绝望

之谷：找几个不同维度的知识来源、试验项目来验证自己。如果时间长了，开始习

惯于曾经的知识体系，进入了一个舒适区，则需要时刻去主动寻找不同的对手，以

此来警告自己：

“

比你厉害的人还在更加努力

”

，不怕自己很牛，就怕没有对手。学

习要制定计划 ，如果遵守计划，就要给自己一个短期奖励；如果破坏计划，就要受

到惩罚，言必行，行 必果。

学术者对于知识的认知本就 理性（我们大家常说的技术狂热爱好者），应当将重心

放在与他人的知识交流上，增加情 感上的共鸣。学术者使知识能快速增长的办法只

有一个：获得大家的尊敬和礼遇。因此学 术者要敢于去当别人的老师、敢于去和权

威多沟通交流。获得了更多的赞美，学术者便更 想研究更前沿的技术。一旦学术者

的学者心态筑成，自尊就是每一块知识的基石，那么周 围人一旦有蔑视甚至侮辱行

为，学 术者往往会在学术上失控，开始浪费资源、精力寻找局部最优解以自证观点，

这是学术者 值得注意的一点，这种情绪对学习知识完全无用，甚至会影响职业生涯。

要为志同道合而 治学，只接受积极情绪，拒绝消极情绪。

明智者往往对技术并 不狂热，但常常一学就会，上手就能工作（传说中的天才）。

事实上天才的学习自有其学 习方法，天才的比例在人群中也并不低，但为什么明智

者往往遇到新技术就会很局促。主 要原因是因为明智者主要学习的动力是来自于实

用主义，构筑的知识体系维度单一、片面 （因为底层逻辑是：只靠极强的理解力通

过单一知识来源便可以学习，为何要浪费时间再 学一遍？快就完事了，毕竟自己是

天才）。这与学术者对于知识的狂热而无差别的学习是 不同的。如果未读过本文，

往往连明智者自身也不知道自己是不是属于学术者。明智者彼 此之间在技术交流时

应避免炫技，因为炫不过就会产生抵触，比如

“JS

链式调用不优美，反复返回

this

< br>会调用栈溢出

”

、

“Java< /p>

不能热部署很正常啊，因为元数据空间不能访问

”

，从而错

过很多技术上的可能性。在遇到学术者时，因为学术者自带气场，应当 理解其骄傲

和自尊，避免嫉妒，有些技术明智者不理解很正常，所以当学术者张口闭口< /p>

“MDD

、

BPMN

、

RBAC

、

RDF

、

RFID

、

AIoT

、

OpenBCI

、

LowCode……”

的时候，多听听他们

在讲什么，千万不 要拿实用主义理论来驳斥：

“

它现在看起来没什么用