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线上听
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培养孩子
的英文耳朵
自家经验分享
~~
把采访精华
上传给大家参考看看
~~
全文很长
,
要有点耐心
才能看完
..
就像持续
陪孩子阅读
,
最需要的
也是耐心
~~^^~~
用对方法
让孩子爱上英文
...
采访直接听
网址如下
/8FIY2DAE/
【汪培珽
-
胡绮恩】
<
/p>
美国纽约圣约翰大学
MBA
，在银行工作
九年后，成为全职妈妈的汪培珽，用心
陪伴一对儿女成长的过程中，看到孩子满足喜乐、
热中学习、与人为善的表现，
深觉在亲职教育上「用对方法」的重要性。
...
“It`s
spoiling hot out there”
酷热的暑假，几乎整天开着冷气，刚
好请小三的
女儿帮忙去没有冷气的后阳台拿衣服，这是她钻回冷气房的第一句话。
「什么？妳说什么
……spoil
-ing
？」
学了三
十年英文的我，
惊讶得不知如何是好。
「妳
-
妳
-
妳怎么会用这个字？」热就
热嘛，妈妈顶多只会加「
very
」来形容「非
常」热，压根儿没想到还有别的字可以用。
女儿回道：「『
Junie
B.
Jones
』上面就有啊！」一
副「妈妈，妳的英文要好
好加油啊」
的偷笑模样。
这是一本英语系国家约为小学中年级程度的系列章节故
事书。
仔细一想，「
spoil
」这个字根本就是课本教过、字典查过、联考考过的东西嘛！
再怎么说，我也到美国念了硕士回来，怎么可能不知道呢！但是，今天如果不是
孩子给妈妈上了这一课，可能我活到八十岁，都不会将这个字用在日常生活上。
< br>因为妈妈那一代受的英文教育，英文是学来考试的，不是学来讲话的。
说到对孩子的教养，妈妈没钱没闲
没知识，不要紧，重点在
-
有心。只要有心，
< br>对孩子的教育就可以聚少成多、
聚沙成塔；
只要有心，<
/p>
就能细心观察、
因材施教。
一个孩子的养
成，是慢慢累积起来的，无论在哪一方面，包括好的、坏的。培养
孩子的「英文耳朵」，
就是一个不能「一蹴可及」的故事。
以我们五、
六十年次这一代父母所受的英文教育来说，
学了十
几年的英文，
却根
本不能、
或是不敢开
口的比比皆是。
该惭愧吗？我甚至没有责怪自己不努力、
不
用功。以我们每个人花的时间和力气来计算，如果能配合更好的英文启蒙教育，
早就不用「老大徒伤悲」了。
「好的英文启蒙教育在哪里？」
不想
让孩子重蹈自己的覆辙，
又不能等待大环境
的教育政策改变，我
必须
-
先下手为强。
于是，我和孩子的英文故事书之旅就此开启，至今十年。
《培养孩子的英文耳朵》
这本书，
其实是
《喂故事书长大的孩子》
的续集。
当然，
它们是可以被独立阅读的两本
书，不过它们谈的也都是同一件事
-
故事书，只是
主角从中文故事书换成了英文故事书而已。然而，
《喂故事书长大的孩子》呈
现
的是我所有教育理念的主轴
-
阅读和
爱，也就是强调「理念」和「热情」；而续
集《培养孩子的英文耳朵》则是着重于「方法
」与「原则」的阐释。
当然，
光有方法而没有理念和热情，
事情是很难持之以恒的；
而持之以恒又是聚
沙成塔的基本马步，
马步不蹲好，
怎么能期待打出好拳呢？
所以，
正在看这本书
的爸爸妈妈们，如果还没有看过《喂故事书
长大的孩子》，建议你们可以从基本
做起，先回头看看这本书，培植起自己的理念与热情
，这样一来，相信你可以从
这本书中得到更多体会与想法。
英文不是才艺，它与音乐、绘画完
全不同，甚至与美育没有多大关连。
英文只是
语言、只是工具，
与世界接轨的语言工具。所以，应该倾其一生来学英文吗？英
文，这个人生所需众多工具
中的一项，到底应该让孩子花多少童年时光在上面
呢？
这是我们这一代父母，应该细细思考的问题。
教育是急不得的，
我坚持用需要花费更多时间和力气的方法
-
念故事书，
去「等」
出孩子的英文能力。
「当自己已经很疲倦时，
要如何鼓励
自己加油，
继续念故事书陪孩子？」
这是一
位认真妈妈的问题，看得我心惊胆战。想必，她一定常常觉得力不从心。
念故事书给孩子听，绝不是轻松、
不花力气的事，尤其是光念中文故事还不够，
竟然连英文的也要念，真是累死妈妈不偿命
吗？
妈
妈需要的不是
「加油」
，
而是
「休息」
；
我要给妈妈的是
「幸福」
，
而不是
「罪
恶感」
。
成就孩子不是父母唯一的工作。
没有目的，
就是爱着他，
捏捏他的小脚、
亲亲他的小手、念念他喜欢的故事，就是最美的人生。
当父母的心态轻松了，
不再只是挂记
着孩子的竞争力、
学习力，
而是尽情地优游
在这个和孩子心灵相系、情感相通的美好时空里，爱孩子也爱自己的幸福感觉，
就会
在不预期的角落等着你。
「以后每个星期六和星期日，可不可以帮孩子念一本故事书？」事隔五、六年，
我又对孩子的爸爸提出这样的建议。
孩子还小时，
每当妈妈忙不过来或是
想喘口气，
爸爸就只好赶鸭子上架帮孩子念
故事书，但常常一念
起来，又开始乱编故事、胡说一通，惹来孩子抗议：
「爸爸
念得
不好听！」结果一阵嬉戏打闹之后，爸爸才又恢复正常的语调念故事。别看
孩子似乎不习
惯爸爸不按牌理出牌的念故事法，
可是，
他们到底爱不爱听爸爸
念
故事呢？
爱啊！
当
然爱！
而且，
这会是孩子对爸爸的爱和温暖，
< br>一辈子最深刻的记忆之一；
也会是有一天当孩子走出父母羽翼、面对人生起伏时，
很关键的情感支持力量。
「好！」爸爸一口答应。虽然孩子已不再那么幼小，他的事业也更重更忙了，但
他或许已经发现：
孩子的童年，
也就是父母最幸福的时
光，
稍纵既逝，
再不把握，
只是自己人
生的损失。
妈妈为什么要请已经辛苦赚钱养家的爸爸，
念故事书给孩子听呢？不是因为她累
了，而是因为
-
妈妈爱爸爸，不希望看到爸
爸只忙着赚钱养家活口，当个摇钱树
过一生。那种陪伴孩子成长的宁静、单纯的幸福感觉
，人生怎能错过！事实上，
养育和教育孩子的工作量并不轻，真的需要父母两人，一起同
心协力才能成功。
希望天底下有愈来愈多的爸爸，
也愿意花时间念故事书给孩子听，
不论是中文故
事书、还是英文故事书。
「妈妈，不是『
< br>spoiling
』，是『
boiling
』哪，就是『煮开水』那个字哪！」
正在写这篇序文时，稿子散落一地，无意
间女儿主动拿起来帮我「校对」，竟冒
出了这样一句。顿时，我五雷轰顶，好似国中时猛
背英文时态、文法的情景，又
穿越时空来到眼前。
印象中，
好像只要是英文老师特别强调、
要我们不能搞混的
< br>英文用法，
我到现在还是从没弄懂过，
总觉得不强调还好
，
愈强调好像就愈容易
搞混。
「真的假的？好险哦。」我发自内
心感激孩子。如果等书印好，都到了书店才被
发现，真是会让妈妈伤脑筋一辈子。
原来
-
孩子是生来帮忙父母长大的。
书摘》第一章
用英文故事书，打造英文环境
不论专家说过什么，以下两项是我对语言学习的想法，要以成
见待之也无妨：
●
如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。
●
不论生来是什么人种，孩
子置身在某种语言环境里
，就会自然习得这种语言。
第一项的时间点我可以控制，
但是第
二项
-
环境呢？我们家又没有说英文的爸妈，
< br>要如何给孩子语言的环境呢？不妨看看生活周遭那些跟爸妈说国语、
跟阿公阿妈<
/p>
说闽南语的孩子就知道了，对孩子来说，那种「见什么人说什么话」的自然转换
本领，就是环境影响语言学习的最好见证。
十年前，
当专家们还在琢磨什么是教
孩子英文的最好方法时，
我的第一个孩子呱
呱落地。
当我开始为襁褓中的孩子念第一本中文故事书时，
也就灵机一动地，
发
明了一个给孩子英文环境的最好方法
-
念英文故事书。
我知道，
如果家里有一个人的母语是
英文，
只要跟孩子说话，
就根本不用担心孩
子的英文口语能力。
但是，
我根本不敢拿自己的英文口语程
度来跟孩子对话。
即
使我说出来的文法没有错误、
发音语调也不差，
可是我却不能确定真正的英文日
常
对话里，
到底有没有人这样用呢？因为我自己听到英文的经验太少了，
< br>在听得
不够多的情况下，
我讲出来的英文，
自己都觉得像是在翻译国中英文课本里的句
型。
然而
英文
故事书
-
也就是外国原版的英文故事书，怎么说都比我的英文强
多了，
不论是在句型、文法或字汇等各方面。我照着念，念多了，孩子自然就能学会这<
/p>
种语言，没有一百分、也有七十分，
不是吗？我和孩子的英文故事
书之旅，就在
妈妈这种试试看的心态下展开啰！
婴儿时期
对婴儿来说，中文和英文有差别吗？
这段时间，
笼统来说，
应该是指孩子还听不懂国语之前。
此时不管是中文、
英文、
法文、日文、阿拉伯文
……
，任
何一种语言对婴儿来说，通通都差不多。于是，
我在帮孩子念中文故事书的同时，也念英
文故事书。
当时我对故事书的态度是：
看到国语念中文，
看到
ABC
念英文，
维持原汁原味。
「孩子听得懂英文吗？」
反正，
这个年纪的孩子只会咿
咿啊啊地对你笑，
没人知
道他们到底听进去了什么，
中文英文有什么差别吗？其实，
父母不要斤斤计较
「孩
子到底学到了什么？」事情往往就在顺其自然的轻松心情下，偷偷进行着。
幼儿时期
故事书也要随着孩子慢慢长大
孩子是慢慢长大的，
孩子的英文故事
书也会慢慢长大。
从文字少的，
变成文字多
的；从文意简单的，变成文意复杂的。
以下介绍的这本故事书，
我依稀记得
是孩子一岁半时，
全家出国旅游所带的随身
书。这个年纪的他还
只会叫「妈妈」、「爸爸」，连国语都还不会说，怎么听得
懂那么多文字的英文故事书呢
？
《
Oliver Pig At
School
》
-The First Day
Ｗ
ake up,
Oliver,
day of school. Oliver
jumped out of bed. He put on his new striped
shirt and his new red overalls.
（我从来不知道「
overalls
」是什么意思，<
/p>
这时
Oliver
穿的是一件吊带裤。）
up,
<
/p>
事实告诉我，
孩子可以从头听到尾，
绝不
走开；
我三不五时就拿这本书念给他听，
他也不感厌倦。
但是，请注意
一个事实，这是我念给他听的「第二十几本」英文故事书。而且，
这本之前的每一本，本
本都已经被他听得滚瓜烂熟。
入幼稚园前
「妈妈念」加上「孩子自己听」
我让孩子到了五岁才上学，也就是
幼稚园中班。之前，孩子最主要的活动就是：
每天早、中、晚加宵夜，听妈妈念故事书。
大约在孩子四岁时，我开始加上英文故事书的原版录音带，变成「妈妈念」加上
「孩子自己听」。有一回，我还清清楚楚地记得那天晚上
-
四岁的
儿子拿了故事书，坐到录音机前、放进录音带，开始有板有眼地翻书。令
人不敢相信的是
，
他不是光听，
而是跟着录音带的速度，
完全同步念着整个故事。
以下这本《
Sam
the
Minuteman
》，就是
当时可以被他完全背诵的故事书之
一，
大意是叙述在美国独立战
争之前，
一个小男孩克服恐惧，
与大人一起争取自
由的勇敢故事。
About two hundred years ago, a boy
named Sam Brown lived with his
parents
on a farm in Lexington, Massachusetts, near
Boston. At that
time, America was not a
country of its own. It belonged to England.
The farm was small, and the earth was
rocky……
请注意
-
我们家里的日常对话只有国语。
孩子从未被教过任何英文发音。
孩子没用过任何语文教学教材。
孩子
甚至连
ABC
是圆的还是方的，都不知道。
只见儿子一字不漏地念着，而每当录音带在故事书换页的当口，
「嘟」地一声以
示提醒，
他也会有板有眼地跟着翻页，
乍看之下
，
真的会以为他看得懂那些字呢。
我还记得当时赶紧召集全家，
躲在不被发现的角落偷看他煞有介事念书的专注模
样，那个可爱
的小小背影，从未在我脑海中消失过。只是转眼间，这个背影已经
小学二年级了。
幼稚园时期
听英文，就像听国语一样轻松
孩子读幼稚园中班、
大班这两年，
我依然循着往常的步伐前进，
完全没有
因为其
他事而影响念故事书这项亲子活动。
随着孩子的年龄增长，
我念的英文故事书不只是字数增多，
故事内容也愈来愈多
< br>样。
经过这个时期，
几乎书店的外文童书绘本，
随手拈来一本，
孩子都可以听得津津
有味。而这时对他们来说，英文「听」的能
力，已经与听国语并无二致了。
如何只靠父母，就能让孩子听英文像听国语一样轻松？
答案就是：持续地为孩子念英文故事书。
就这么简单吗？
没错，不要怀疑，就是这么简单。
除了念英文故事书之外，我什么也没做。
小学一年级
选书时，不要低估孩子对书本的接受度
女儿刚升小一时，听朋友推荐，有
一套在美国极受小学生欢迎的系列故事书
「
Magic
Tree House
」，有三十多本作品，以冒险故事为基调。由于作者在故
事中设计了一个时间转换器，
所以这个系列的故事可以从恐龙时代跳到美
国南北
战争，场景也可以从爱斯基摩人生活的北极变成登陆月球的太空之旅。
听起来煞是有趣的
书，等我找到机会去书店一瞧后，
「哎哟！吓我一跳，几乎都
是
文字的章节故事，一路听绘本长大的孩子，哪里听得下去。」当下，我便马上
缩手把书放
回书架
-
放弃，等孩子大一点再说吧。
然而我一直强调：
选书时，
不要低估孩子对书本的接受度。
这其实就是我
自己在
反覆摸索中学到的经验。
没多久，
在一次书店的短暂停留中，
我随手拿起这个系列的第一集
《
Din
osaurs
Before Dark
》念给女儿听，用十分
钟念完一个章节，当我正准备再次把书放回
去时，心里想的是：
「刚开始只是好奇吧，后面还有九个章节，字多图少，女儿
不可能有耐心听完的。」
但这时女儿
提议了：
「妈妈，我喜欢，妳要不要买？」
「妳喜欢？」即使心
里有
些犹豫，
但一向用
「买书绝对不会
浪费」
来鼓励自己花钱买书的我，
此时心一横、
付了钱，还是把书带回家了。反正，孩子会长大，即使现在不适合，总有用得着
的一天。
结果
……
当天晚上，
一口气念完整本书，
花了我
一个半钟头的时间。
当时左边坐的是小一
的女儿、
右边坐的是幼稚园中班的儿子，
妈妈真伟大，
拚死拚
活也要念完它吗？
才没有，是一个章节接着一个章节，孩子欲罢不能，没念完根本不肯放
我走。我
又一次低估了孩子。什么「姊姊不能接受？」，连小姊姊两岁半的弟弟都听得目
不转睛，
兴奋地直想知道后面的情节如何发展呢。
至此，
这套章节故事书一发不
可收拾，一本接一本，
孩子听到第二十一集才打住。
小学二年级
从只听故事、只看绘图，到主动阅读文字
经过一年的时间，
在无预期的情况下，
我突然发现原本只用耳朵听故事、
用眼睛
看绘图的女儿，
竟然主动地开始阅读英文故事书里的文字
（认字的基本技巧是从
幼稚园学来的）。
「大乖，妳会读字啊？妈妈都
不晓得。」
「对啊！家里这种字比较少的书，我全
都读过了。」
其实，孩子是有能力选择适合自己程度的书来看的。
日积月累，没过多久，家里的绘本全被她读完后，她就主动读
起了章节故事。我
猜想，孩子大概觉得等妈妈念太慢了，不如自己读来得痛快些。所以，
这就是为
什么「
Magic Tree House
」只念到第二十一集的原因
-
接下来，妈妈只要负
责
买书就好。
自此之后，
我这个妈妈的工作就是上
书店挑书、
买书，
而女儿对英文故事书的兴
趣，和中文故事书没有两样。
小学三年级
「妈妈，什么时候买《哈利波特》第五集？」
故事书念着念着，
已经迈过了九个年头。
这一年到美国探亲过暑假，
美国
的大型
连锁书店，对两个「喂故事书长大的孩子」来说，简直媲美玩具反斗城，只要大<
/p>
老远见着，就兴奋地吵着要进去，常常因此阻碍妈妈的大好血拼计画。老实说，
我对美国书店的兴趣没有孩子高，
况且里面又没有我爱的中文书，
对英文非母语
的我来说，若不是也有要事在身，是很难久留的。