-
APA
格式文内引用
文献引用(
Citation
)
文献引用必须注明出处,
这直接反映论文作者对所涉领域的把握和治学态度。
文献引用
应遵照
下列规范:
引用规范:按专业方向的不同一般分为
人文
科学常用)和
APA
(
the American Psychological Association
两类,
区别在于次序、大小写、缩写
、标点等细节上。学位论文撰写人应该根据
MLA
或
APA
的要
求,格式
上做到前后一致。
引文出处:使用括号夹注的方法(一般不使用脚注或者尾注)
。正文中,括号夹注放
在句末
标点以内,但不得放在引文的引号以内。引语段(
block quotation
)
的括号夹注不属于单
句,因而不得将其放在句末的标点以内。<
/p>
直接引语都必须标明页码,以便读者查找。
,社会科学常用)
MLA
(
the Modern Language Association
,
引语(
Quotations
)
用方括号(
square
brackets
“
[ ]
”)和省略号(
ellipses
“
?
”)标明更动原文
的地方。
短于三行的一句
或者短于一句的引语应该写入正文,并且用双引号标明。
双引
号表示直接引
语,单引号只用来标注引语中的引语。
引语不得使用斜体或粗体来表示。
在任何情况下(即使引语仅仅只有一个单词)
:
句末、小句末的句号和逗号都必须
放在引号之
内(无论单引号还是双引号)
,
冒号(“
:
”)和分号(“
;
”)都必须放在引号之外,
引文是疑
问句则问号应放在引号之内,否则问号(“”)应放在引号之外。
三行或以上的引
语作为独立的引语段(
block quotation
)。
引语段可以用单倍行距,但其首
行和末行应与正
文空行。
引语段左右两边均应较正文缩进
5
格或
1
个制表符(
TAB
)的距离。
< br>如果引语段
原为一自然段,则其首行应进一步缩进
引语段的段首和段尾不得使用引号。
引语段的字体必须与正文相同。
正文中的中文引文应提供英文译文。
4
至
5
格或
1
个制表符的距离。
引用整篇文献的观点
引用整篇文献
(即全书或全文)
观点时有两种情况,
一种是作者的姓氏在正文中没有出
现,
如:
Charlotte and Emily Bronte were polar
opposites, not only in their personalities but in
their sources of inspiration for
writing (Taylor, 1990).
另一种情况是作者的姓氏已在正文同一句中出现,
中重复作者的姓,如:
按
APA
的规范则没有必要在括号夹注
Taylor claims that Charlotte and Emily
Bronte were polar opposites, not only in their
personalities
but in their sources of inspiration for writing
(1990).
如果作者的姓氏和文献出版年份均已在正文同一句中出现,
夹注,如:
按
APA
的规范不需使用括号
In a 1990 article, Taylor claims that
Charlotte and Emily Bronte were polar opposites,
not only in their personalities but in
their sources of inspiration for writing.
在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊,
括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓
氏,不
得使用汉字,如:
(Zhang, 2005)
引用文献中具体观点或文字
引用文献
中某一具体观点或文字时必须注明该观点或者该段文字出现的页
码,
没有页码
是文献引用不规范的表现。
若作者的姓氏已在正文同一句中出现,
则不需要在括号夹
注中重
复。
引用多位作者写作的同一文献
两位作者:
Research
(Yamada & Matsuura, 1982) reports the poor
performance of advanced
English
learners who could use English articles correctly
only in 70 percent of the cases.
注意两种规范的括号夹注中分别使用“
and
”与“
&
”。
三至五位作者:
第一次引用:
According
to educational psychologists, raising children is
a responsibility of the entire
community (Franklin, Childs, & Smith,
1995).
以后的引用:
To
be successful,
“
communities
must be willing to take this responsibility
”
(Franklin et al., 19
五位以上的作者:
95, p.
135).
Patterns of byzantine intrigue
have long plagued the internal politics of
community
college administration in
Texas (Douglas et al., 2003)
引用同样姓氏的不同作者
假若两个或
两个以上的作者有同样的姓氏,则括号夹注中应同时使用他们名
字的首字
母,如:
Well-
established SLA researchers ., R. Ellis, 2002)
seem rather skeptical of the
assertion
that repetition alone explains the development of
the knowledge of a second
language (N.
Ellis, 2002).
引用中文著作或期刊时同姓作者的情况较多,
应在括号夹注中使用他们名字的首字母加
以区
分,如:
. Wang, 2003)
.
Wang, 2003, p. 213)
引用团体作者
(
corporate
author
)
引用团体作者的作品,括号夹注中应使用团体的名称,如:
Retired officers retain access to all
of the university's educational and recreational
facilities (Columbia University, 1987,
p. 54).
引用无作者文献
引用无作者文献,
如果文献标题没有出现在正文里,
则括号夹注中应使用该标题或者
(
如
果标
题
过长的话
)
使用该标题中的关键词组,如:
(
“
Mad
Cow,
”
2001)
或者
(
Sleep Medicine
, 2001)
在使用关键词组时应该选择标题开始部分的词组。
独立出版物的标题或者标题中的关键词组用斜
体标出,
出版物内含的作品的名称以及未
出版的作品
(
讲演、论文等
)
的标题或者标题中的关键词组用
引号标出。
引用书信、谈话中的观点或文字
书信
和谈话
(
含电子邮件、访谈、电话等
)
无法在正文后面的参考文献
中列出,但应该
在正文中使用括号夹注的方法注明出处。例如:
Mira Ariel (e-mail, April 17, 2004)
confirmed that accessibility marking played a
crucial
role in discourse organization.
Researchers may observe that Chinese
English majors with no overseas experience
often have a better commando f English
than American
foreign language majors
with no overseas experience have of the language
they study
(Eugene Nida, personal
communication, November 8, 1986).
引用同一作者的多篇文献
同一作者的不同文献可用出版年份来区别,如:
(Zhang, 1997)
(Zhang, 1997,
1999, 2004)
(Zhang, 1999) (Zhang, 2004)
括号夹注还可以表示同一作者的多篇文献,文献按发表次序排列,如:
< br>
同一年份发表的文献应对年份另加字母,
以示区别
(
正文后参考文献著录中相应的条目
里的年
份应加同样的字母
)
,如:
(Bloom,
2003a, 2003b)
同一作者的多篇文献列入
References
时,第二篇起作者名用
横线代替。
同时引用不同作者的多篇文献
括号夹注可以包括不同作者的多篇文献,
文献按作者姓氏的字母顺序排列
(
注意分号的
使用
< br>)
,
如:
Distance from health care providers,
lack of transportation, lack of health care
providers, lack of information about
the disease and various treatment options, poverty
and
social
isolation due to geography are all factors which
affect treatment decisions of rural
clients (Brown, 2001; Sullivan, Weinert
& Fulton, 1993; Weinert & Burman, 1994).
引用非直接文献
(
indirect
source
)
论文应尽可能避免使用非直接文献
(
即二级文献
secondary
source
)
,但在无法找到直
接文献
(
即一级文献
primary source
)
的
情况下,引文可以从非直接文献中
析出,例如:
Grayson (as cited in Murzynski &
Degelman, 1996, p. 135) identified four components
of body language that were related to
judgments of vulnerability.
One
researcher (Grayson, as cited in Murzynski &
Degelman, 1996, p. 135) identified
four
components of body language that were related to
judgments of vulnerability.
引用非直接文献以后,
在正文后参考文献著录中只需列入该非直接文献的条目
(
即上述
实例中
的“
Boswell
”和“
Murzynski & Degelman,
1996
”)。
对引语文字的更改
直接引语如出现在正文中间,
使用引语的句子不得违反英语语法,
不得出现
“句中句”。
为
了使含直接引语的句子合乎语法,
往往有必要对引语的文字作一定的更改。
如果要删除引
语中个别
词句,
可以用省略号
(
ellipses
“
?
”)
取代删除的词句。如果要加入或者更改个
别
单词或
者词
组
,则可以
将需要
加入或
者更改
的单词或
词组放
在方括
号
(
square brackets
“
[ ]
”)以内。例
如:
删除词句:
He stated,
“
The
‘
placebo effect,
'
... disappeared when
behaviors were studied in this manner
”
(Smith, 1982 , p. 276),
but he
did not clarify which behaviors
were studied.
添加词组:
Smith (1982, p. 276) found that
“
the placebo eff
”
ect, which had
been verified in previous studies,
disappeared when [his own and
others
'
] behaviors were studied
in this manner.
无论删改还是添加字词均不得变更引语的原意。
注意:如果删除是在句内,应该空一格以后
再加省略号。如果删除是在一句整
句以
后,则应在该整句最后的标点
(
句号、问号或惊叹号
)
不空格直接加省
略号。省略号应该用
三个句点。
APA
格式参考文献
正文引用文献须按
APA
的要求,著录在
References
之下,在正文最后一章结
束后
另页开始,
页码与正文相连。
文献著录必须按作者姓氏的字母顺序排列,
不
得以正文
中出现的先后编码排序,
不得使用阿拉伯数字。
每一条目中的各项内容
都必须按
APA
规定的次序和格式编排。
参考文献的
字体与正文相同,条目间距为行,条目内换行用单倍行距。
1
著录已出版的文章
一位作者写的文章。
依次提供以下信
息:作者、出版年代、文章名称
(
正体,文章名的第一个单词的
首字母大
写,其余均为小写
)
、期刊名称
(
斜体,
每个单词的首字母大写
)
、卷
号
(
每年的若干期为一
卷
)
、期号、文献起始页码。
Roediger, H. L. (1990). Implicit
memory: A commentary.
of the
Psychonomic Society, 28 , 373-380.
两位作者写的文章
Bulletin
Tulving, E., & Schacter, D. L. (1990).
Priming and human memory systems.
Science, 247 , 301-305.
两位以上的作者写的文章
Barringer, H. R., Takeuchi, D. T., &
Xenos, P. C. (1990). Education, occupational
prestige and income of Asian Americans:
Evidence from the 1980
Census.
Sociology of Education, 63, 27-43.
如果作者
人数超过三人,也可以考虑仅保留第一作者的名字,加上
et
al.
(
拉丁文
“
and others
”),如:
Barringer,
H. R. et at. (1990). Education, occupational
prestige and income of
Asian Americans:
Evidence from the 1980 Census. Sociology of
Education, 63
, 27-43.
书评、影评、电视节目评论等
(
Review
)
Falk, J.
S. (1990). [Review of Narratives from the crib ].
Language, 66, 558-562.
收集在书籍中的文章
(
Selection from an edited book
)
Wilson, S. F.
(1990). Community support and integration: New
directions for
outcome research. In S.
Rose (Ed.), Case management: An overview
and assessment (pp. 13-42). White
Plains, NY: Longman.
杂志中的文章
Gibbs, N. (1989, April 24). How America
has run out of time.
Time,
pp. 58-67.
注意:著录引用杂志中的文章应标明杂志的出版日期。
报纸中的文章
Freudenheim, M. (1987, December 29) .
Rehabilitation in head injuries in
business and helath.
New
York Times , p. D2.
百科全书中的文章
(
An
entry in an encyclopedia
)
Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In
The new encyclopedia
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