关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

语文人教版四年级下册《花的勇气》公开课教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-03-01 13:03
tags:

-

2021年3月1日发(作者:multiple是什么意思)


20.


花的勇气




一、教学目标:



1

< br>、认识


4


个生字。


< p>
2


、根据学习提示,自学课文,初知课文大意。



3


、联系上下文体会作者在这一事件中的情感变化,并通过对含 义深刻的词


句的挖掘,领会作者语言的精妙。



4


、通过有感情地朗读,理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信


心。



二、教学重点:引导学生体会含义深 刻的词句的意思,感受作者用词的精


妙。



三、教学难点:理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。



四、教学课时:一课时



五、教学过程:



(一)、谈话导入、揭示课题



1


、师:孩子们,你们喜欢花吗?为什么?(学生各抒己见)



2


、当代著名作家冯骥才老先生也非常喜爱花,他不但见识到了花的芬 芳迷


人,更令人觉得不可思议的是他还发现了花的勇气。



板书:花的勇气,学生齐读课题。



3


、课题是文章的眼睛,看了课题你想说什么?(花怎么会有勇气?)


是啊!


花怎么会有勇气呢?这节课,

我们就跟着冯骥才先生去踏访四月的维


也纳,用心感受风雨中的花的勇气吧。



(二)检查预习情况



老师把课文中难读的词语找出来了,谁能读准它们?



明媚



泛滥



乏味



扒开



拨开



遗憾



露面



铺满



齐刷刷



傲然挺立



怦然一震



(三)


、整体感知,明确目标





师:这是一篇略读课文。略读课文 给我们更多自主学习的空间。孩子们,回


忆一下我们以前的学习过程,要学习略读课文, 首先得读什么?





生:读阅读提示(课件出示阅读提示)





师:谁愿意把阅读提示读给大家听?





指名读阅读提示。





师:


孩子们,


这是一个短短的阅读提示,


聪明的孩子能借助阅读提示找到这


节课的学习目标,请大家认真读读这段话,给自己制订本节课的学习目标。





生边读阅读提示,边制订学习目标。



指名说说自己制订的学习目标





师:


会读书的孩子能把一段话读成几 个字,


仔细想想,


我们能把目标归纳为


哪几个字?老师和你一起合作可以吗?



教师引导学生把目标归纳成三个字:读、想、说(板书)





师:孩子们,现在看黑板,长长的 一段话就变成了黑板上的三个字,这就叫


读书。



(四)


、自主学习,达成目标





1.


借助文本,理解作者的情感变化





师:现在就请大家根据学习目标阅 读课文,试着解决自己提出的问题。



教师出示:


1


、仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语(文中


没有明确表达的,请用心体会)


,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。





师:现在我们来一起交流一下学习成果。



1


)作者情感变化的词语



结合学生的回答,板书:失望——吃惊(惊喜)——遗憾——惊奇——怦然

< br>一震(震撼)




2

< p>
)维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者先后看到了哪几个景象?


他的 情感发生了什么变化?联系上下文,试着填一填这些问题。













































扒开草后看见躲藏着的小花时,感到



,因






离开维也纳前,感到



,因为





看见花的原野时,感到



,因为





体会到小花的气魄是,


感到




因为





2.


巧妙引导,学会概括文章主要内容





师:


我们 这个学期的训练重点就是概括文章的主要内容,


课文讲了一件什么


事?谁能运用我们学过的方法来概括?





教师引导学生分析记叙文的六要素从中归纳主要内容。



(五)


、细品课文,领会语言美



1


、师:读懂课文写了什么只是第一层次,我们还要知道课文是怎么 写的。


请大家自由读课文,


把自己喜欢的部分多读几遍,


一边读,


一边圈画出精妙之处,


反复品味,< /p>


揣摩作者的内心感受。


必要时可以和身边的同学交换意见,


等会儿与


大家来分享。


2


、文学鉴赏会(感情朗读,交流感悟)




师:孩子们,刚才大家都读得非常认真,相信大家都有所收获吧。现在我们< /p>


进行一场文学鉴赏会。


请大家就文中的语言是否优美,

< p>
遣词造句是否准确生动发


表你们的看法吧。



示例:



1


)没有 花的绿地是寂寞的。




“寂寞 ”一般是指人孤单冷清,


作者在这里运用了拟人的手法,


表现出 大片


大片的草地上没有明媚的小花的点缀,只是绿色连着绿色,显得非常单调。




2


)我用手拨开草 一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、


紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多 、这么密、这么辽阔!



这句话从花的颜色、

< br>外形、


长势


(数量)


三个方面来 描写小花,


表达了


“我”


对小花的赞叹 之情。



描写小花的词分成了三部分,知道为什么这么分吗?( 分别从颜色、样子、


数量来写)课件依次出示(以课堂笔记的形式)


师:是呀,冯骥才不愧是大作家呀,用上分号,让我们明白了他是从颜色、


样子、


数量三方面来写藏在草下的小花,


写得 多清楚。


同学们以后也可以学着这


样的方式将事物的特点写清楚 。




3


)它 们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷


刷地冒出来……



“躲”


字写出了小花娇小可爱的特点,


“冒”


字突出小花生命力旺盛的特点。


从“ 我”对小花由衷的赞美中可以体会到“我”惊喜的心情。



师: 同学们,此时此刻,你就是草下的一朵小花,请问,你藏在草下面做什


么呢?

< p>


(在积蓄力量,


等待春暖花开的那一天;


在享受着雨露的滋润,


等待着拔地


而起的那一 天)




4


) 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒


了出来,顿时改天换 地,整个世界铺满了全新的色彩。



< br>这句话与课文第二自然段中“它们比青草只矮几厘米,


躲在草下边,


好像只


要一使劲儿,


就会齐刷刷地冒出来”这句话相 照应。


“改天换地”是指同一块草


地此时却发生了巨大的变化:


草地变成了花的原野,


小花的各种鲜艳的色彩覆盖


了大片大片的绿色。




5


)虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,

< br>在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。


“傲然挺立”


“明亮夺目”


“神气十足”

< br>这三个词语写出了小花在冷风冷雨中


挺立的样子,突出了小花旺盛的生命力。


-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-03-01 13:03,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/688548.html

语文人教版四年级下册《花的勇气》公开课教案的相关文章

语文人教版四年级下册《花的勇气》公开课教案随机文章