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记叙文标题的含义和作用

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-03-01 13:05
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2021年3月1日发(作者:主权)


记叙文标题的含义和作用









1


、标题 的含义是什么?


2


、标题的作用是什么?



3


、为什么设这个标题?这个标题好不好,好在

< p>
哪里?



一、分析标题的含义



1.


表层含义:标题的字面含义、在文中的含义


;



深层含义:引申义、比喻义、象征义



2.


标题如果是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,我们应该联 系文章的具体内容,


弄清比喻义或象征义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。



二、理解标题的作用



贯穿全文线索、表明写作对象



总结 :标题是文章的眼睛,作用往往是:表明写作对象;关联主要情节;贯穿全文线索;透露情感主旨。


此外还有作用:寓意含蓄,引人深思;制造悬念,激发读者的阅读兴趣……



记叙文阅读方法之理解题目的含义及作用



如何分析文章的“眼睛”



——记叙文标题含义揣摩





【考点透视】



标题是文章的眼睛。一般情况下,标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现,不少文


章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。综观


2008< /p>


年中考阅读试题,关于文章标题的考题出现的


频率较高,因此,有 必要来探究此类题的设题类型和答题技巧。



【中考链接】



【设题类型】



< p>


2008


年的中考试题来看,此类题目的主要题 型有三个:


1.


标题的含义是什么。


2 .


标题的作用是什么。


3.


评价标题的 好处。




【解题指导】



一、分析标题的含义



标题含义一般 从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义,深层含义即引申义、


比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含


义是父亲的去世。


再如


《定格一种倒下的姿势 》



标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里,< /p>


深层含义是他们壮烈牺牲,无私奉献的精神永驻人们心中。



附例文:

















姿势






< /p>


迄今没有见到为他们流行的影像,


定格他们到在废墟里的姿势。< /p>


也许根本就没有人为他们留下过影像。


但是,随着搜救人员一点点 挖开瓦砾、水泥和砖块,我们依旧记住了这样一种倒下的姿势:




21


岁的幼儿园老师瞿万荣, 被扒出废墟时,人们看到她扑在地上,用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板,


紧紧护住自己 怀里的一个孩子。


孩子只受了轻伤,


呼吸很平稳,


而年轻的女教师,


却因为头部和背部骨折,


早已停止 呼吸。



这一幕,


定格在?< /p>


512


?


汶川大地震的第二天,


人们扒开四川绵竹世遵道镇幼儿园废墟中的


那一刻。





在地震刹那间摧毁我们的家园后,在城市的碎片下,不止一处,人们看到这定格的姿势。




5


< p>
13



22


< p>
12


分,震后第二天,在四川德阳市看到这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废 墟下,


50



的教导主任谭千秋,张开 双臂趴在课桌上,身下死死护着


4


个学生。他的后脑被楼板砸得 深深地凹下去,



4


个学生都活了下来 。



5


14



7


时,震后第三天,在四川 崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的


搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠红 的遗体时,这位


45


岁的英语老师背部向上弓着,双手


撑地,身下是两名已经死去的学生。






5



14


日早上,震后第三天,在四川什邡市看到了这种姿势。搜救人员 在龙居中心小学的废墟里刨出


一个死去的女子,她同样正努力护着


3


个孩子,而她



的头已被砸下的重 物削去一半。幸存师生仔细辨认,才认出那是学校最年轻的女教师向丽。






5



14



1 0


时,震后第三天,在四川绵阳市看到这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥


横梁下,


48


岁的代课女教师杜正香正 趴在瓦砾里,头朝着门的方向,双手死死地各拉着一个孩子,胸前还


护这个孩子。





< /p>


在四川汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学的教学楼的 一角时,


他们惊呆了:


29


岁的男老师 张米亚跪扑在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子。孩子还都活着,这位平时爱唱


歌的老师却 已经远离我们而去。他紧紧搂着孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员不得不含泪将


1


他的手臂锯断。






不仅仅是老师们。






人们还在各地的废墟中,发现了那 些躲在父母身下幸存的孩子。在家园崩塌的那一刻,父母用自己的


躯体扛住了砸落的重物 ,为他们阻挡死神。






这样一种倒下的姿势,定格了他们在这世上的最后一次努力, 那就是用自己的牺牲去换取孩子们的生


命。






在这最后的瞬间,我相信没有功利的考量,来不及是非的权衡,而只有人性深处的本真,以及人类心


中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力,也摧毁不了它。这种爱,足以战胜自然的伟力,为生命支撑起一 块


空间,尽管狭小局促,甚至狼狈,但是无比壮美。







不同的地点,不同的人们,但也许就在同一瞬间,他们以不同的姿势,倒在这个刚刚过去的春 天。





标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具


体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。


比如“变色龙 ”的字面意义是一种善于变


色的蜥蜴,而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变 色龙一样的奥楚蔑洛夫。再如


2008


年四川

< br>眉山卷《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿,而是用标题来比喻“她”


对父母对家人的“恨”,以及自己的自闭,告诉人们无论在什么时候、对什么人,都要学 会去爱,付出爱,


才能健康、快乐、幸福。


< br>以引起读者兴趣;(


3


)以“转变”为标题,过于直白, 不够含蓄。




总之,标题是 文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串联文章


的 结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。



一只土碗



游睿





这是有先生家的客厅,青年和先生相对而坐。





青年西装革履意气风发,从头到脚 都是用钞票堆起来的名牌。他的面前摆着一只土碗。碗毫无特色,


是在乡下随处可买到的 那种,做工粗劣,而且还有几个缺口。先生微眯着眼睛,从规则的圆形眼镜片里透


出专注 的目光。先生端着碗,反复端详着,片刻之后,才小心地将碗放下。





没错,这就是我当初准备花


20


万元买下的那只碗。先生说。





青年呵呵地笑了笑,然后又搓了搓 手说,现在……现在


5


万元我就卖给你。如果你真想要的话,价 格


还可以商量。






哦?先生偏了偏头,有些吃惊地看了看青年。你想通了?







先生是这一带的名人。先生饱读诗书,满腹经纶,其为人为文在这一带几乎家喻户晓。三年前 ,先生


被一所大学邀去做讲座。先生历来为人低调,讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接 的专车,一个人徒步来


到学校。先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。路 过食堂的时候,一个学生和先生撞了个


满怀。端在学生手里的碗顿时落到地上,碗里的饭 也撒了一地。





先生连连说对不起,并蹲下来捡那只碗。但这时候,先生愣住了。先生看见那只落在地上的竟然是一


只土碗,庆幸的是,碗并没有破,但碗的边缘却摔了好几个缺口。先生早年当过知青下乡,他 知道除了偏


远的乡下,城里是没有人用这种土碗的,更何况是在这充满前卫和时尚的大学 校园。





先生抬起头,


发现这个端土碗的学生格外清瘦,


高高的个子穿 着极不合身而且破旧的衣服。


看见先生,


他连忙退了一步,拿起 那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。先生发现,这个学生的眼睛顿时有些红了。





先生站起身,想对这个学生说点什 么,但学生转眼跑开了。先生的心似乎被什么东西扎了一下。







先生的讲座很成功。讲座结束之后先生没有离开。他想起了那只土碗和土碗的主人。经过努力 ,先生


好不容易打听到那个学生的一些情况。那个学生和先生想的一样,来自乡下,家里 的经济条件十分不好,


一直是学校帮扶的对象。而他手中的那只土碗,从进校时就在使用 。他是学校里唯一一个使用土碗的人,


这几乎成了学校里的一道风景。

< br>






最后,


先生找到了那个学生。


先生说,


对不起,


是我摔坏了你的碗,


我想看看你的碗摔成什么样子了。








学生就把碗递给了先生。







先生拿 起碗仔细看了看说,这碗,已经破了几道口子,你看我干脆赔你一只好吗?








学生摇了摇头说,你以为你赔得起吗?








哦?先生吃惊地看了看学生,看来你我已经知道了,


那我就实不瞒了,


你这只碗的确是只价值不菲的



2


古董,说吧,你准备多少钱卖给我?







你看走眼了,这只是我们家吃饭的碗。学生说。但你出多少钱我都不卖,这是我上学时我爹亲 手交给


我的,爹说,看到这只碗你就知道自己是山里的孩子,就应该努力学习。为了给我 找学费,爹的腿……







先生的眼睛一亮。先生说,







这明明 是个古董嘛,反正你也需要钱,我出


20


万卖给我。

< p>







我说了,你出多少我都不卖。最后 学生转达身离开,只留下先生一个人在风中沉思。







一晃三 年过去了。这三年里,先生一直惦记着这个学生。先生每学期都会匿名给这名学生捐助全部学

费。但先生没想到,三年后的今天,当年的那个学生,也就是现在坐在他面前的这个青年,竟然会主动找


到他,要把那只土碗卖给他。







先生问,你想通了?







青年笑 了笑说,我早就想通了,现在钱才是最重要的,有钱什么都好办。还真谢谢您,三年前您愿意


20


万元的价格没买走我这只碗的消息传出去以后,有不 少媒体报道了我的故事,我收到了不少捐款,


不过那些钱只够我读书用,现在我大学毕业 了,急需钱找工作嘛,所以我就想到了您。







那你爹的腿……先生问。







老样子 ,医生说治不好了。我爹听说有人愿意出


20


万元买我的碗我没 卖,



狠狠地打了我一个耳光,


还差点 不认我这个儿子了,我今天来您这儿,也算是他的意思。您看,这碗……







先生又端起碗,端详了片刻,然后叹了口气说,老实说,你这碗其实就是一只土碗,一开始我 就知道


它不值钱。不过,既然你今天来了,我还是愿意出一万元买下它。接着先生就从抽 屉里取也一沓钱扔过去


说,送客。







青年高 兴地收下钱,接着起身。转身之际,青年马上又站住了。我想问问,既然你一开始就知道它是

一只平常的土碗,为什么还要出高价呢?







我当初 出


20


万元是为了买一种精神,现在出一万元是为了买一份教训 !先生并没有抬头,只一挥手,


那只土碗顿时在地上摔得粉碎。



【概念阐释】




题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简< /p>


答题形式出现,考查的角度有:标题的深刻含义;拟写标题;分析多义;理解深义;题眼展 现等。文章的


题目,


绝不是可有可无的信息,

< br>一般来说,


它都会直接或间接地对我们有所启迪,


并提供 一些有益的帮助。



【阅读技法】




1.


理解标题与主题的关系。文章的标题与主题存在着较为密切的关系:①有的 标题直接揭示主题,所谓标


题即主题。


这类文章以议论文为多。


近几年的中考,


议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的 题目。


②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引导读者对主题进行深思,如《 谁是最可爱的人》。后


两类文章以散文和小说居多。




2.


透过表象,善于联想。散文、 小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当,而是很含蓄地传达着


作者的写作意图 和思想感情。因此,其标题除了有它的表层意思之外,还有更为深层的含义,即它的比喻


义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。



3.


整体感知,善抓点题句。



附例文:









































谁是最可爱的人







在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。它使我想把 一切东


西,都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要 经历,这就是,我越来


越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!







谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。



也许有的人在心里隐隐约约地说:你说的就是那些?兵


?


吗?他们看来是很平凡,很简单的哩。既看不出他

们有什么高明的知识,又看不出他们有丰盛细致的感情。可是,我要说,这是由于你跟我们的战士接触太


少,因此,你没有能够了解到:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和 刚强,他们


的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!







让我还是来说一段故事吧。




3






还是在二次战役的时候,有一支志 愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书


堂站时,逃敌也恰恰赶 到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽


车路边 一个很低的光光的小山岗,


阻住敌人,


一场壮烈的搏斗就开始了 。


敌人为了逃命,


用三十二架飞机,


十 多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。


整个山顶都被打翻了。

< br>汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。


但勇士们在这烟与火的山岗上,高喊着口号,一 次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似


地在山前堆满了,血也把这山岗 流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这激战整


整持续了八个小 时,最后,勇士们的子弹打光了。蜂涌上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。飞机


掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,身上、帽


子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧死。……据这 个营的


营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。 烈士们的尸体,做着各


种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有卡住敌人脖 子,把敌人捺倒在地上的,和敌人倒在


一起,烧在一起。还有一个战士,他手里还紧握着 一个手榴弹,弹体上沾满脑浆,和他死在一起的美国鬼


子,脑浆崩裂涂了一地。另有一个 战士,他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候,由


于他们两手扣着,


把敌人抱得那样紧,


分都分不开,


以致 把有的手指都折断了。


……这个连虽然伤亡很大,


但他们却打死 了三百多敌人,特别是,使我们部队的主力赶上,聚歼了敌人。







这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松鼓峰战斗,或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑 的话,


让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是: 王金传、邢玉堂、胡传


九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安 、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。


还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们 的烈士们千载万世永垂不朽吧!







这个营长向我说了以上的情形,他 的声音是缓慢的,他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的


时候,他掉了眼泪。但 他接着说:?你不要以为我是为他们而伤心,我是为他们而骄傲!我感觉我们的战


士是太 伟大了,太可爱了,我不能不被他们感动得掉下泪来。


?







朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗? 你不觉


得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗?








我们的战士,对敌人这样狠,而对 朝鲜人民却是那样的仁义,充满国际主义的深厚热情。







在汉江 北岸,我遇到一个青年战士,他今年才二十一岁,名叫马玉祥,是黑龙江青岗县人。他长着一

幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。不过因为他才从


阵地上下来,显得稍为疲劳些。眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的,在有一天夜里, 他被一阵哭


声惊醒了,


出去一看,


是一 个朝鲜老妈妈,


坐在山岗上哭。


原来他的房子被炸毁了,


又在山里搭了个窝棚,


但窝棚又被炸毁了。……回来,他马上到连部要 求到步兵连去,因为步兵连的需要,就批准了他。我说:


?在炮兵连不是一样打敌人吗?


?


?那,不同!


?

他说:?离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!


?







在汉江南岸的日日夜夜里,有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村,有几架敌机袭过来, 打了一阵机


关炮,接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了,火又盛,烟又大,不 敢到跟前去。这时,他听见


烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处 一看,一个朝鲜的中年男人在院子里倒着,


小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口,可是 屋门口的火苗呼呼地已经进不去人,门窗的纸边已经烧着。


小孩子的哭声随着那浓烟滚滚 地传出来,听得真真切切。当他叙述到这里的时候,他说:?我能够不进去


吗?我不能! 我想,要在祖国遇见这种情形我能够进去,那么在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人和我们祖


国的人民不是一样的吗?我就用脚踹开门,扑了进去。呀!满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩哭,看不见


人。我的眼也睁不开,脸烫的像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了, 只是在地


上乱摸。先一摸摸着一个大人,拉了拉没拉动,又向大人的身后摸,才摸着一个 小孩腿,我就一把抓着抱


起来跳出门去。我一看小孩子,是挺好的一个小孩子呀。他穿着 个小短褂儿,光着两条小腿儿,小腿乱跳


着,哇哇地哭。我心想:‘不管你哭不哭,不救 活你家大人,谁养活你哩!’这时候,火更大了,墙上的


纸也完全烧着了。我就把他往地 上一放,就又从那火门里钻进去了。一拉那个大人,她哼了一声,再拉又


不动了。凑近一 看,见她脸上的血,已经把她胸前的白衣流红了,眼睛已经闭上。我知道她不行了,才赶


忙跑出门外,扑灭身上的火苗,抱起这个无父无母的孩子。……


?







朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的 人吗?




4

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